探索幼儿园自主游戏的实施途径

摘要：随着时代的发展，教育的不断改革，幼儿自主能力的发展逐渐地成为了社会各级重点关注的话题。其中游戏教学是幼儿园的常用手段，在激发幼儿的学习兴趣，营造出良好的学习氛围，保障幼儿的身心健康等方面具有显著的效果。而如何有效地在游戏中培养幼儿的自主能力也随之成为了幼师急需解决的问题，基于此，本文将对幼儿园自主游戏的实施途径展开研究。

关键词：幼儿园;自主游戏;途径;兴趣;保障

前言：

在学前教育阶段，幼儿自主游戏的有效实施，一方面，能够突出幼儿的主体为主，让幼儿获得自由发现与探索的空间，对幼儿认识世界具有突出的帮助作用。另一方面，能够增强幼儿的感受，帮助幼儿建立起良好的行为习惯，为幼儿今后的学习与发展奠定坚实的基础，由此可见，对幼儿园自主游戏的实施途径进行探究是十分必要的，具体策略综述如下。

2幼儿园自主游戏的实施途径

2.1 興趣的培养是自主游戏的前提

幼儿是学期教育的接受者，想要在学前教育中实施有效的自主游戏教学，幼师首先就需要让幼儿对自主游戏产生兴趣，对此，幼师在制定自主游戏教学方案时，应以幼儿感兴趣的事物为切入点，为幼儿创造游戏情境，增强课堂教学的趣味性，吸引幼儿的注意力，促使幼儿能够积极地主动地参与到游戏中。另外，为使游戏情境更为生动化形象化，幼师还应将学前教育内容与现代化信息技术相结合，通过视觉与听觉给予幼儿刺激，带给幼儿崭新的课堂体验感受，促使幼儿能够逐步地对自主游戏产生兴趣，在较为轻松自由的环境中，潜移默化地掌握知识与技能，实现自主游戏的有效性。例如：在音乐节奏训练中，幼师可以组织幼儿进行击鼓传花的游戏，吸引幼儿的注意力，并让幼儿轮流担任打击乐器的操控者，促使幼儿能够快速地进入课堂状态，仔细地聆听与感受音乐的节奏，加深幼儿对打击乐的认识，促使幼儿能够在一个较为愉悦的状态下，掌握打击乐器的应用方法

2.2材料的择取是自主游戏的契机

自主游戏不同于以往使用于学前教育中的游戏教学模式，不仅能够调动幼儿的学习兴趣，在对幼儿的思想上依然具有较强的启发作用，但想要落实这一点，幼师还需要找到自主游戏的契机，依据教学内容与幼儿的实际情况，通过合理的材料的方式，进一步加深幼儿在自主游戏中的探究深度，激发幼儿的实践兴趣，锻炼幼儿的动手能力，提升幼儿的参与感受，进而让幼儿获得思想上的启发，对幼儿与生活产生思考，为幼儿的发散性思维提供有效的延展空间，促进幼儿创新性思维与创造力的有效提升，进而达成自主游戏对幼儿的教育目的。

2.3细致的观察是自主讨论的基础条件

幼儿阶段的幼儿对事物的认知上不全面，在面对新鲜事物时往往会表现出较强的好奇心，但由于幼儿的学习经验不足，在探索与观察新鲜事物时往往无法有效地找到正确的方向，进而导致大量的时间被浪费，且无法达到最佳效果，所以，在这一过程中幼师的指导作用是十分重要的，幼师应通过自主游戏的方式给予幼儿指引，为幼儿设立目标，让幼儿在正确的方向上，展开细致的观察，并进行自主讨论，营造出积极的氛围，促使幼儿间的思想观点能够得到充分的交流与摩擦，最终呈现出新的思想观点，促进幼儿探究精神的建立，实现自主游戏的价值。此外，由于班级中的幼儿较多，在相互讨论的过程中往往无法保持有序性，对部分性格较为内向的幼儿而言具有一定的弊端，为保证幼儿讨论的有效性，幼师应采取合作学习的方式，在讨论环节，依据幼儿的实际情况与兴趣爱好，将幼儿科学的合理的分成几人一组，让幼儿以小组为单位围绕问题展开探索、分享自己的观点，促使幼儿能够获得一个相对自由的空间，没有后顾之忧的表达自己的想法，进而促进幼儿讨论效率与质量的提升，达到事半功倍的效果。

2.4激励创造是自主游戏的活水源头，能够使幼儿的自主能力得以发展

幼师在幼儿成长的过程中扮演着至关重要的角色，在学习中对幼儿的每一个评价都会为幼儿带来显著的影响，对此，幼师应认知到自身的重要性，端正教学态度，以平和的心态对待每一个幼儿，尊重幼儿间的差异性，并充分地发挥自身的影响力，通过激励的方式给予幼儿参与自主游戏的动力，促使幼儿能够获得自信心与自我认同感，以更加积极的乐观的心态参与到游戏学习中，使幼儿的自主能力能够得以发展，实现幼儿园自主游戏的实施的价值。例如：在听力训练中，幼师可以将幼儿的音乐储备量作为基础，组织幼儿进行听歌识曲的自主游戏，并在幼儿聆听一段时间的音乐后，鼓励幼儿说出歌曲的名字，激发幼儿的探究欲望，促使幼儿能够将全部的注意力集中在音乐上，充分地调动听力能力进而达成对幼儿听力的训练目的。在游戏结束后，幼师需要给予幼儿积极的表扬与鼓励，使幼儿能够发现自身的闪光点，促进幼儿优势的发展。

结语：

综上所述，对幼儿园自主游戏实施途径的有效探索，将会为学前教育在崭新的时代背景下，开辟广阔的发挥空间，促进学前教育的发展，因此，幼师应对此起到高度的重视，紧跟时代发展的步伐，做到与时俱进，推陈出新，不断地创新游戏方案，带给幼儿更为优质的学习体验感受，让幼儿在学习的过程中收益良多。

参考文献：

[1]孙菁.分析幼儿园自主游戏中的活教育[J].学周刊.2017（04）：2.

[2]刘益华.如何在游戏中发挥孩子的主体作用[J].教师博览（科研版）.2013（03）：112.

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