微课的概念、特点及在小学信息技术教学中的应用

徐希希

摘  要：众所周知，小学是义务教育的起步阶段，做好该阶段各科教学工作，对学生知识的掌握以及未来的发展影响重大。信息技术是小学阶段的重要科目。做好该科目教学，对学生以后的学习、生活，重要性不言而喻，因此，教师应认识到信息技术的重要性，不断革新教学方法，将新的工具应用到教学实践中，尤其应注重微课的应用，激发学生学习兴趣，提高信息技术教学效果，使学生扎实掌握信息技术知识的同时，促进小学生信息素养的进一步提升。

关键词：小学  信息技术  微课  应用

中图分类号：G622         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2020）02-0208-01

微课是一种基于信息技术，在教学中应用广泛的教学工具，具有重点突出、教学效果显著等优点。考虑到小学生信息技术涉及的知识点多，部分知识较为抽象，因此，可将微课应用到小学信息技术教学中，激发学生学习兴趣的同时，各个击破信息技术各知识点，为学生牢固掌握、灵活应用奠定坚实基础。

1   微课的概念及特点

微课是一种基于信息技术，依据人们的认识规律，碎片化呈现学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源，包括练习测试、教学反思、教学课件、教学视频等诸多内容，其中教学视频是微课的核心。

微课在教学中得以广泛应用，基于以下特点：其一，时间短。微课展示的教学内容时间较短，通常在5至8分钟，最长不超过10分钟，这也是微课“微”的体现。微课资源时间短与小学生的认识以及学习规律相符，更能提高教学效率。其二，内容少。与传统的课堂教学不同，微课内容仅仅围绕一个知识点展开，内容少，可加深学生对知识点的深入理解，更容易被学生消化、吸收。其三，主题突出。传统课堂容量大，主题不够突出。微课则不同，一个微课视频针对一个主题，要么是难点突破、要么是教学反思，或者学习策略等，更容易使学生抓住学习的重点。其四，针对性强。针对性强是微课的又一鲜明特点。学生通过观看微课视频，学习目标更为明确，学习更有针对性。

2   微課在小学信息技术教学中的应用

在对微课特点充分了解的情况下，如何将微课应用到小学信息技术教学中，提高小学信息技术教学效率，是任课教师关注的重点。结合自身以往微课应用教学经验，认为要想获得预期教学效果，应注重以下策略的应用：

2.1 应用微课激发兴趣

小学信息技术部分知识较为抽象，要想获得预期教学效果，激发学生的学习兴趣是基础。研究发现，学生对多媒体技术充满兴趣，因此，教学实践中，教师可借助微课有趣资源的展示，尽快抓住学习的注意力，激发学生的学习热情，促进学生更加主动的学习。例如，在讲解“打开窗口看风景”一课知识时，为巩固学生鼠标的单击、双击操作，更加灵活的控制计算机窗口，教学实践中，教师可制作微课教学视频，在视频中将自己的相片作为操作对象，为学生讲解要想看到教师的全身该怎样操作窗口、要想仅看到教师的上半身该怎样操作窗口等。结果学生感觉非常有趣，非常认真的听讲，加深对所学知识理解的同时，更好的掌握窗口控制技巧。

2.2 应用微课巩固所学

小学信息技术教学中，为使学生更好的掌握信息技术知识，及时巩固学生所学尤为重要。教学实践中，教师应注重运用微课视频为学生创设有趣的问题情境，激发学生思考。同时，在微课中通过问题的讲解，加深学生对信息技术的全面认识，真正做到灵活应用。例如，在讲解“文章配图要恰当”一课知识后，为巩固学生所学，教师可将制作好的微课视频在课堂上播放。微课视频先给学生提出一个问题，即，同学们回想一样，怎样设置图片的环绕方式，引发学生思考。而后讲解插入图片后图片环绕方式的具体设置操作，使学生更加扎实的掌握图文混排设置方法。学生通过观看微课视频，对图片环绕方式的设置操作的印象更加深刻，对不同方式下的混排效果记忆更加牢固。

2.3 应用微课加深理解

小学信息技术教学中，部分知识仅靠死记硬背是不行的，需要学生加深理解，才能灵活应用，因此，教学实践中，教师应注重运用微课加深学生理解，如针对较为抽象的知识点，可制作相关的动画视频，将抽象的知识形象、直观的展示给学生，使学生抓住信息技术知识本质。例如，在讲解“精彩影片巧编辑”一课知识时，为加深学生对添加音乐操作的理解，教师专门制作微课视频，从轨道方面为学生讲解movie maker软件视频和音频间的关系，即，视频和音频处在两个不同的轨道上，编辑影片时可单独的对视频、音频进行操作。学生通过观看微课视频，对添加音乐的操作理解更加深刻，即，针对同一视频，可添加、裁剪不同的音乐作为背景音乐。

2.4 应用微课延伸所学

为更好的激发学生的学习兴趣，小学信息技术教学中，教师可在认真研究教学内容的基础上，注重运用微课视频适当的对教学内容做进一步的延伸。虽然延伸部分不要求学生掌握，但有助于学生理解，可为学生更加深入的学习信息技术知识做好铺垫。例如，在讲解网站制作知识时，教师可录制微课视频，为学生讲解静态网页和动态网页的区别，即，静态网页内容的修改只能在网页上进行，而动态网页背后数据库的支持，可根据浏览者需要显示不同的网页信息，因此，不能以网站上是否有动态图片区分静态和动态网页。分析静态和动态网页，对学生学习更深层次的网站知识意义重大。

3   结语

小学信息教学工具多种多样，其中微课是当前较为流行的教学工具，因此，为将微课更好的应用到信息教学中，提高小学信息技术教学效率，教师一方面，认真学习微课理论知识，正确处理微课和教学的关系，尤其不能过分依赖微课，还应注重传统教学方法的配合应用。同时，做好微课资源制作知识学习，微课软件、视频软件、音频软件操作方法，操作技巧等。另一方面，结合学生信息技术掌握情况，教师应做好微课应用方法总结，分析微课应用中的不足，积极向经验丰富的教师请教，及时优化相关应用环节，不断提高微课在小学信息技术教学中的应用水平。

参考文献：

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