微课构建小学体育信息化教学

周 治

(浙江省杭州市临安区横畈小学 浙江 杭州 311307)

长期以来，体育教学在教育中一直不被重视，但是小学生提出的口号便是德智体美劳全面发展，因此，小学体育教学应该被体育教师、学校越来越重视，小学生正是培养身心健康全面发展的重要时期，因此，体育教师应该通过微课的信息化教学方式，激发学生的学习兴趣，而微课的体育教学方式，体育教师应该控制视频长度，激发学生兴趣后让学生去实践活动，充分发挥学生对体育的学习，观看视频时间适中，学生没有产生疲倦还对学习内容有足够兴趣的同时，展开实践体育教学。体育教师应认清微课只是辅助教学而不是一味地依赖，用微课的形式去吸引学生的学习兴趣，更好地展开体育实践教学，提升体育课堂的学习效率。通过微课进行信息化体育教学，活跃课堂氛围，激发学生学习热情，增强了学生体质，提高了体育教学的课堂质量。本文通过应用微课，提高信息化教学认知、优质微课教学视频，提高信息化教学水平、监督微课学习，建立信息化教学资源共享三方面探究微课构建小学体育信息化教学。

1.应用微课，提高信息化教学认知

在小学体育教学的过程中，教师应该对微课的应用有深刻的认知和准确的定位。体育教师应该认识到微课的优点以及特色，结合当下微课教学的时间经验，将微课的特色在小学体育实际教学过程中充分发挥。[1]体育教师也应该充分认识到以微课为代表的信息化教学的优越性，在体育教学中，教师应该作为一个引导者，充分利用信息化教学达到体育教学目的。通过微课的形式，制作相关学习PPT或者通过视频片段的播放让学生在小学体育学习上更有兴趣，更积极主动。

例如，在小学体育教学中，体育教师会引导学生进行放松拉伸以及热身活动，比如简单的放松手腕脚踝，拉伸放松腿部肌肉等等动作。小学生通过观看教师做动作去模仿去学习效率较低，学生学习兴趣较差，积极性主动性较低，因此，教师可以通过寻找相关动作视频，先在课堂上通过多媒体播放相关视频，让学生记忆并模仿，并通过室外教学，再去引导学生完成动作的学习，做好体育课前的放松拉伸动作。体育教师作为一个引导者，通过微课的学习，使学生获得信息化的教学内容，提升了学生学习主动性，通过微课学习，体现了信息化教学水平。

2.优质微课教学视频，提高信息化教学水平

小学体育教学中，应用微课进行信息化教学，本质上是通过课下的时间去观看学习微课视频，学习体育学习的动作和知识点。因此，微课视频的质量对学生学习较为重要。小学生心智尚未成熟，因此，制作的微课视频吸引学生的程度反映了微课视频制作的好坏。因此，在微课视频制作过程中，视频内容应该全面，教学内容全部涉及，并且生动形象有趣，通过微课视频的学习，散发学生的思维，引起学生的学习兴趣。最后，微课视频的时间长短应该适中，在学生观看视频尚未疲惫时，教学内容通过微课讲解完毕，这样，通过微课构建信息化教学，提高课堂效率。[2]

例如，在小学都会有课间操，因此，体育老师讲解广播体操就成了重中之重的教学任务。体育教师可以通过制作简单有趣的动画学习视频，将广播体操的动作分开来讲解，并且每一节单独播放，每次课堂教学任务有要求有目标，播放观看相应的广播体操的学习内容，学生保质保量观看完毕，并在室外学习中学习动作到位，充分合理化教学过程，提高体育教学的学习效率。

3.监督微课学习，建立信息化教学资源共享

在小学体育教学过程中，由于小学生年纪较小，自我行为不能很好的控制。因此，在体育教学过程中体育教师应该进行监督学生学习，帮助学生应用微课进行正确学习，建立良好的身心健康发展的学习模式。利用学生间互相监督以及教师抽查，可以有效了解学生的学习进度以及微课学习状况，从而有利于学生身心健康发展，建立优质的学习教学资源共享，通过微课构建信息化教学，加强学生课后复习，强化学生体育学习内容，有效提高学生身体素质。

例如，小学体育会教导学生学习打篮球，学习运球以及投球姿势等动作，教师应该通过微课进行视频学习，学生掌握之后室外活动，通过学生间互相监督以及教师抽查，这样能有效的了解学生学习情况，更好地去引导学生学习。同时，教师应该将微课视频交给学生保管，共享教学资源，学生可以通过课后反复观看，复习体育学习动作，也在复习的同时，加强了自身身体素质的培养。

结束语

随着信息化技术不断发展，教育模式也产生巨大变革。微课让小学体育教学更高效便捷，只有提高信息化教学认知、优质微课教学视频，提高信息化教学水平、监督微课学习，建立信息化教学资源共享，通过微课构建小学体育信息化教学，才能创新教育模式，通过微课教学，提高学生学习效率，减轻教师教学任务，增强学生体质，使学生德智体美劳全面发展。