新课改背景下小学语文教学创新的问题与对策

刘劲芳

(湖南省常德市桃源县漳江镇尧河完小 湖南 常德 415700)

新课改中更加重视学生的主体地位，更加强调对学生学习兴趣的挖掘，更加注重培养学生自主思考及创新思维的能力。因此，小学语文应该注重打造高效课堂，提升课堂的学习效率，从而提升学生的学习效果。新课改的颁布使传统教育模式产生了剧烈的动荡，使其不断受到外部的冲击，小学语文教师不得不正视构建高效课堂这一课题。

1.学中存在的问题

1.1 极端化教学。在小学语文教学中，出现极端化教学现象。具体表现为一些教师将多媒体如课堂上长时间播放视频、音频作为吸引学生注意力的重要手段，导致教学内容与教材脱节，严重影响了教学效率和效果。此外，一些教师更注重学生的学习升级，在“小升初”的压力下，他们在教学课堂上还是将重点知识、填鸭式教学等枯燥的“加分”教学模式经常运用，因此，教师的教学效率不高，甚至还扼杀了学生的天性，所以无法合理控制教学课堂。

1.2 师生缺乏高效互动。师生关系一直是教学工作的核心内容，处理好师生关系对高效开展教学工作具体重要的积极作用。这个阶段的学生有很强的自尊心和自主权，如果老师不能合理地处理与学生的关系，那么，学生将更难投入学习。传统的课堂教学工作中，一些教师注重营造课堂气氛，通过挖掘学生学习兴趣与学生融为一体，但由于忽视自身在学生中声望和威信的树立，直接导致学生无法遵守纪律，严重影响教学任务的完成。此外，一些教师更注重教学进度和任务，课堂上缺乏与学生的互动。过于严苛的教学方式和低效的师生互动使得师生关系紧张，学生对课堂产生恐惧心理，甚至将对教师的不喜欢延伸至其课堂，导致学生学习效率低下，最终使得教学效果适得其反。

2.教学优化对策

2.1 合理应用多媒体。多媒体顺应了时代发展的潮流，同样也与小学生的心理需求相符，得到了越发广泛的应用。它的正确应用对教学效果的提升有着积极的作用。首先，教师要充分应用多媒体内容呈现的多样性，如PPT、图形图表、视频等，以此来吸引学生的注意力，引导他们在语文学习中探寻到乐趣，进而激发学生的学习热情，培养学习兴趣。其次，教师可以利用音频进行课外知识的拓展，以动态化的形式来呈现文字内容，让学生在脑海中形成一个个画面，进而推动学生想象力的提升，这对语文教学是极为重要的，只要学生扎实了这方面的能力，在诗词分析、作文写作等方面都会取得长足的进展，益处颇多。再者，多媒体也是梳理课堂知识，整理学习笔记的有效工具，这恰恰弥补小学生不善于记录笔记的这个特点，对学生的复习和预习都是很有帮助的。总而言之，教师要注重多媒体应用的科学合理性，由此，教学质量和效率能够得到很大的提升。

2.2 互动实践化语文课堂。小学语文课堂要注重实践，教师要增强阅读活动，教师可以设计“群文阅读”的活动，拓展性的阅读重在“群”一字，将一变多，化单一为多样，教师依据一定的衔接点对多个文本进行整合，统整教训本，“积土成山，风雨兴焉，积水成渊，蛟龙生焉。”阅读能力的高低与学生的日常的积累多少有着密不可分的关系，语文老师应该增加课外阅读活动，坚持由浅入深、层层递进的教学原则，指导学生做好自己的素材积累，拓展学习思路。教师还可以为学生播放一些关于语文知识学习的优秀节目，如《中华好诗词》、《朗读者》、《国学堂》等，安排学生进行表演，电影片段、经典话剧、国外童话等都是可选择的题材，提升学生的综合能力。

例如，在讲解《蟋蟀的住宅》这篇课文时，笔者就设计了互动实践化语文课堂。这篇课文以拟人手法进行描写，读来兴味盎然，因此，笔者可以指导学生展开小组讨论会，让学生朗读课文，将自己想象成可爱的小蟋蟀，同时可以配上动作介，绍修建住宅的经过。这样的互动性。开发性阅读激发了学生的兴趣，提升了学生的合作能力，学生在情感上也会对蟋蟀产生认同，体验并感知到到蟋蟀的勤奋进取的精神品质。实践表演式教学法活跃了课堂气氛，提升了学生的综合素质。

2.3 因材施教。“以生为本”教学理念的关键是因材施教。在传统的小学语文教学中，教师大多采用“一刀切”的教学政策，至于学生能够接受多少，基本上都要看学生自身的接受能力。而在新课改教学理念的指导下，小学语文教师必须认真研究本班学生的实际情况和接受心理，在此基础上针对不同的教学内容采取不同的教学策略，充分借助多媒体教学的优势优化和整合教学资源，完善情境创设的策略，利用问题来引导学生的思维，从而促使学生在充分领略了语文魅力的基础上激发出浓厚的语文学习兴趣。例如，在学习《鸟的天堂》这篇课文时，我就在教学中坚持因材施教，并充分利用多媒體教学来整合教学资源，以激发学生的学习兴趣。上课伊始，我首先给学生播放了《天堂》这首歌曲，用优美的歌声来感染学生，调动学生的情感。然后，我组织学生开展“词语接龙”活动，让学生用词语来形容“天堂”的样子。接着，我让学生去读课文，看一看“鸟的天堂”跟我们想象的天堂是否一样，并尝试说一说作者为什么把“大榕树”说成是“鸟的天堂”。学生一边读一边被文中形象、灵动的文字所吸引，仿佛看到了一幅幅鸟儿自由自在生活的美好景象，感受到了语言文字的魅力，从而渐渐喜欢上了语文学习。

结语

在展开小学语文教学过程中，教师应该转变原有的教学理念，打破单一的教学模式，采用多元化的教学方法展开教学，将学生的主体作用充分发挥出来，激发学生的学习兴趣，促进学生得到更加全面的发展。