浅谈高职武术教学的人文精神培养

侯莹莹

(江苏省连云港市财会职业学院 江苏 连云港 222000)

随着当今社会的人才竞争不断增加，竞争的内容，也不再局限于人才的专业技术能力，往往都是更加注重人才的综合素质，各个方面的品行建设都是人才竞争的新增内容。但是由于长期受到传统的教育观念影响，高职院校的教学重点还是学生的专业技术能力，而对学生的人文精神培养不足，这种教学方式虽然能够给学生丰富的专业知识，但是学生的综合能力却不能满足未来工作需要，让导致出现一定的发展阻碍。

1.强化武术教学的综合能力，注重建设人文精神内涵

高职院校在教学中国，一定要把人文精神培养重视起来。武术教学课程作为各个学校培育学生人文精神的重要手段之一，老师们要充分注意武术课程内容的创新，让武术教学的意义更加突出，全面增加学生的情感视野，进一步填充学生情感，让学生能够在经过武术课程的学习，增加自身人文情感、人文思想等能力。武术教学内涵要不断结合我国的教学情况进行创新，把当下热门词语融合到教学之中，进而形成一个丰富多彩的武术教学环境，切实改变传统武术课堂枯燥的情况，帮武术可它能够更加生动、灵活。这样的教学模式不是简单按照武术教学计划进行知识的搬移，能够运用新时代的教学创新，进一步调动学生们积极性，促进学生的综合能力发展。充当情感教育的跳板，老师带领学生们进入到知识的海洋中不断丰富自己，老师只有这样在学习过程中为学生们打下深刻的印象，让学生们能够更好的接受人文情感教育，使得学生能够不断的完善自己，对于武术教学不再抱有抵触心理，进一步增加人生阅历，能够极大提高人文情感学习效率，进步的强化学生的人文情感教育质量。老师要充分考虑学生的兴趣点在哪里，做出有针对性的情感教学，为学生增添更加丰富多彩教学内容，丰富学生的知识储备，进一步构建学生的人文情感教育课堂。

2.综合强化武术教学的特点，强化学生的意志品质

在学生的生活学习中，必须要具有较强的精神意志。高职院校的武术教学内涵本质上是让学生能够不断超越自我。在武术的学习中国，不仅仅变化学习方向极多，动作数量也多，并且在每一个武术动作中都有很重要的意义。这样的教学内涵不仅仅是对学生学习能力的考验，还有对学生的灵敏度和协调度以及量耐力的开眼，在武术散打中更是对学生的心理和生理能力都有很强的考验，要求通过学生不管是武术招式还是武术散打都需要很多的练习才能够掌握学习要领，为此在学生的学习中需要根据武术教学的内容进行教学，不断丰富课程质量让学生能够根据武术教学的特点完成自身的精神品质培养，进而辅助学生树立顽强拼搏和坚韧不拔的精神品质，给学生更好的成长空间。在武术教育中，老师要充分增加对武术教育的学习计划，让学生在学习的时候能够满足自身的武术教育需要。进而做到充分提升学生的武术能力，更好的培育学生的情感目标。

3.强化教师的综合素质，树立教学榜样

在教学中，老师一直都是学生接触最多的，并且很大一部分的学生都是把老师当做学习的榜样，为此，老师就要注意自身的榜样作用，利用自身的行为举止，强化学生的综合素质。教学反思要求教师能够保有敏感的心态，同时还要求教师能够经常性地开展反思活动，通过对多种教研方法的思考研究来选取更为符合学生的需要的教学方法。首先，每位教师都应该书写相应的武术教育随堂笔记以及教育日记，此类记录均是教师对武术教育的思考、创新源泉所在，是教学科研的重要材料支撑以及实践应用基础。教师需要结合教师的职责和新课程改革的需求以及武术教育的核心，将自己对学生教育教学的看法予以回顾反思，并通过文字的方式进行记录。正常来讲，思考常常会随着时间的推移而被淡忘，而如果能够将实践经验记录成文，全面强化自己对武术教育教学事例的记忆与思考，那么自然能够积累大量经验，打造别具一格的武术教育教育体系。其次，借鉴其他教师的教学意见。正所谓“三人行，必有我师焉。”教师需要通过和其他教师之间的交流，针对性地优化现下教学模式以及教学过程，对富有创意的教学资源以及教学问题进行讨论交流，探讨在武术教学理念方面的差异性，以此来不断提高自己的武术主义教育教学水准。

结束语

新时代背景下，我国高职院校教师，要充分做好学生的武术教育工作，利用武术课程的学习内容，强化学生的人文素养建设，进而更好的帮助学生丰富自身情感，更好的实现自我发展，帮助学生树立正确的三观，成长为高素质的人才。不断让学生提升人文精神，让学生能够在老师的带领下，更好的成长发展。