地方高校图书馆的德育功能探究

刘加翠

(延安大学图书馆,陕西 延安 716000)

地方高校图书馆的德育功能是人们对地方高校图书馆道德教育存在的价值与意义的认知。正确理解地方高校图书馆的德育功能，不仅有助于我们理解地方高校图书馆在大学生德育过程中的重要性，也有助于更加全面地了解地方高校图书馆对地方高校健康发展中所起的重要作用。

一、地方高校图书馆德育功能的内涵

对德育功能的认识是了解地方高校图书馆德育功能的前提。一般而言，要了解德育的功能，首先要对德育功能、德育效果和德育目的进行一定的区分。通常情况下，人们容易把德育功能等同于德育效果和德育目的，甚至把道德教育过程中所发挥出来的客观效果等同于德育功能。对德育功能的这一认知容易造成对德育功能内涵的误解，进而也不利于明确了解地方高校图书馆的德育功能。德育功能、德育效果和德育目的在道德教育理论中分属具有不同意义和不同功能的范畴。德育功能一般反映的是德育本身能够做什么这一基本问题。德育效果反映了道德教育对受教者施加影响后所产生的具有一定方向性影响的后果；德育目的则具有较大的主观性，反映了教育者对道德教育任务所要达到一定指标的一个明确的主观预期和设定。同时，德育功能、德育效果和德育目的具有一定相关性。一定程度上，地方高校图书馆德育功能的发挥，并不仅仅体现在德育理论这一单向度的道德价值层面，而是体现了表现知识的“真”、表现道德价值的“善”和代表审美价值的“美”即“真”“善”“美”的统一。[1]

基于对德育功能、德育效果和德育目的基本差异的认识，可以对地方高校图书馆德育功能的内涵有一个基本的了解。由于地方高校图书馆本身是以藏书为主体的、地方高校的一个文化中介机构，因此，地方高校图书馆的德育功能更是从其德育的文化功能、德育的社会化功能以及对学生德性生活的陶冶功能等方面体现出来。

(一)地方高校图书馆的德育文化功能

地方高校图书馆的德育文化功能应当是地方高校图书馆的基本功能，也是地方高校图书馆德育功能的中介。主要指地方高校图书馆通过地方高校文化选择、文化传播以及文化融合等途径对地方高校师生道德教育的提升和完善。地方高校图书馆作为地方高校不可或缺的组成部分，是地方高校校园文化的重要文化因子，而且是地方高校发展过程中具有动力作用的文化因子，在推动地方高校道德教育提升和完善的过程中，地方高校图书馆发挥着重要的“造血”功能。众所周知，地方高校道德教育的核心功能在于通过传播伦理文化和社会主义核心价值观，使地方高校学生在政治和伦理方面的水平得以进一步完善，同时使他们在社会主义核心价值观和伦理文化的遵循和传播方面具有较强的创生能力。

(二)地方高校图书馆的德育社会化功能

一般来说，地方高校道德教育的核心任务就是让学生进一步提升自己的行为规范、道德原则和核心价值观等。这些规范和价值观念虽然对个体具有约束和规范的一个维度，但也正是在约束和规范当中，才能在客观上形成个体生存的保护机制，个体才能在这些规范中得以安全和有序的生存。对于大学生而言，在大学校园内外环境比较复杂、他们道德认知受到各种外来环境影响的情况下，很多外部社会的物质和精神性的东西对大学生来说，无疑是“雾里看花”。因此，地方高校图书馆丰富的馆藏无疑是对学生进行道德教育的重要物质基础。丰富的馆藏在得到合理的调动和利用，就会成为地方高校学生充分了解社会以及提升自己道德情感和道德理性的一个重要渠道。一定程度上，地方高校图书馆相对于学生道德教育来说，在很多时候好像更是一个静态存在的机构。在大多数地方高校师生看来，似乎地方高校图书馆与道德教育没有多大瓜葛。这种观念是对地方高校图书馆道德教育功能认知的一个偏颇和缺失。当前，地方高校图书馆已经形成以纸质图书、电子图书和多媒体网络为主体的立体型的图书网络系统。这些图书网络系统在一定程度上可以推动大学生与社会上各种德育资源的充分和全面互动。通过以图书网络系统为平台和载体，进一步改变学生对外部社会的浅层次认知，提升学生道德水平与社会道德要求之间的契合度。

(三)地方高校图书馆的学生德性生活陶冶功能

大学生是社会成员的重要组成部分，在道德生活中有着与一般个体道德在日常生活实践中的共性，通常表现为两种状态。一种表现为一个人作为道德主体的品质，也就是德育理论中称作的“德性”；一种则表现为道德主体在日常生活中的行为，也就是个体的道德实践或道德生活。在现实生活中，德性生活是从道德角度对个体日常生活的观照，体现了个体物质生活与精神生活的沟通与融合，因此， 德性生活并不能与个体的道德属性划等号。德性生活是在个体物质生活基础上的精神生活，是个体物质生活和意义生活的综合体系。德性生活对个体来说，是要获得这样一种状态，即通过德性生活，人们“认识到真正的美好应当是那种为所有的人都能同时享有的美好，既不会减少，也不会使人嫉妒，也没有人会违背自己的意愿而丧失它”[2]。大学生日常生活中，如何实现物质生活和精神生活的综合平衡，达成较为圆满的德性生活，除了地方高校一系列较为完善的学生辅导工作和教师对学生的各种教育性的指导之外，图书馆完备的图书和电子图书等设施无疑是推动学生实现较为完备的德性生活的主要阵地。

二、地方高校图书馆德育功能的实现路径

虽然地方高校图书馆具有一定的德育功能，但是，从德育功能的本源上看，如前所言，德育功能仅是意味着一个机构或事物具有达成德育效果和德育目的所固有的或在自身体系所形成过程中所拥有的稳定属性，但这种稳定的属性如何才能得以发挥，归根结底取决于外部环境的各种有机组合起来的动力。可以说，如果没有外部环境的合理推动，地方高校图书馆的德育功能无法得以顺利的实施和发挥。笔者认为，要实现地方高校图书馆的德育功能，应当从以下几个方面做起。

(一)地方高校管理者提升图书馆管理理念是图书馆德育功能实现的前提

一般来说，在地方高校中，学校的机构通常被划分为教学院系、行政管理部门、党群部门和教辅部门，图书馆在地方高校内部机构中一般被划归到教辅部门。正因为如此，由于地方高校图书馆处于相对边缘的教辅部门，因此，在很多地方高校管理者看来，似乎图书馆和学校的德育工作毫无瓜葛可言。地方高校管理者对图书馆在高校内部地位的这一认知可以说是图书馆德育功能难以发挥的主要原因。图书馆在地方高校内部机构的这一地位，一定程度上形成了图书馆在地方高校德育功能充分发挥中的弱化和边缘化。因此，地方高校管理者应当重新对所在学校图书馆的地位进行定位，认识到图书馆在地方高校德育工作中的重要性，通过提升图书馆在学校机构中的地位，把图书馆的主观能动性充分发挥出来。同时，地方高校管理层要在发挥图书馆主观能动性的基础上，对图书馆的德育功能进行重新认识和科学定位，通过统筹规划，挖掘图书馆德育功能发挥的潜力，使图书馆的德育功能通过多项渠道得到充分发挥。

(二)提升图书管理员水平是图书馆德育功能得以有效的保证

高校图书管理员的水平不仅仅表现在图书管理员的服务水平上，更表现在自身的文化水平上。在地方高校对学生德性生活的培养当中，通常采用的是直接的道德理论灌输、身体力行的道德实践指导以及教师在学科教学过程中春风化雨的教育性引导等，这些道德教育方式固然对学生道德行为的养成具有不可替代的重要作用，然而，具体到高校图书馆来说，由于高校图书馆藏书极为丰富，且学术性较强，因此，单单就纸质图书馆藏而言，图书馆就不是简单的书籍储藏室，更是一个承载不同学科和专业各种资料的资料库。特别是在网络化和数字化极为发达的情况下，种类丰富、品质优良的各种数字化图书资源也已经成为高校知识传播的重要的动态资源库。所以，在图书馆总量和结构不断丰富的情况下，图书管理员已经不是从事简单劳动的图书馆的守护者和图书的搬运工，而是需要掌握基本相关知识的专业技术人才。只有掌握相关专业文化知识，才能在日常工作当中以较高的工作效率赢得师生的尊敬。特别重要的是，由于学生是图书馆服务对象的重要主体，在日常工作中，图书管理员和学生之间的交往时间也较为频繁，图书管理员认真的工作态度和娴熟的工作技能无疑对学生端正学习态度和提升良好的职业认知具有潜移默化的影响作用。一定程度上，学生的学习态度和良好的职业是学生在学校日常生活和学习中最为重要的德性生活，对学生未来的发展具有决定性的作用。作为专业技术人员，图书管理员通过自身业务水平，通过和学生的交往，无形中给学生树立了榜样，可以提升高校德育功能的实效性。

(三)利用图书馆的优势，实行修养指导法

修养指导法是“教师指导学生进行道德上的自我修养，从而提升道德水平的教育方法”[3]。修养指导法以学生的自我修养为核心。组织读书活动是修养指导法的重要环节，也是修养指导法中非常重要的道德教育方法。朱熹就认为，通过读书，可以树立远大的志向和高尚的目标，并能够不断磨练自己的意志，只有树立明确的志向，才能在学业上持之以恒，不断长进[4]。图书馆是地方高校文化资源的重要宝库，但是，如果不能合理的利用图书馆的各种文化资源，图书馆的各种文化资源就会成为一种相对静止的状态，无法得以挖掘，也无法发挥图书馆的德育功能。因此，图书馆应当利用自己的优势，对学生的阅读支持、鼓励、推荐和辅导。首先，要利用图书馆的各种资源乃至设施，营造学生读书的氛围，比如，通过组织读书沙龙、书香读书学会等形式，把阅读和道德教育有机结合起来。其次，应当利用图书馆的图书资源，通过学生阅读，引导学生树立正确的人生观和价值观，并以褒奖的方式，鼓励学生把从书籍中学习到的道德情感转换为道德行为。再次，要利用和发挥图书馆的优势，与不同院系配合，对不同专业和不同学段学生的实际阅读基础进行调查，依据不同专业和不同学段学生实际情况，合理推荐有利于学生成长和道德情操陶冶的书籍。最后，图书馆工作人员通过和学生的互动，引导学生阅读不同的、在道德上有教育意义的书籍，帮助学生制订读书计划，给学生介绍合理的读书方法等。整体上看，利用图书馆的优势，让学生形成道德修养的习惯，养成道德修养的连续动力，形成在道德上自我监控、自我评价和自我激励的自我道德教育机制，把图书馆的德育功能进一步发挥出来。

三、结语

总而言之，地方高校图书馆德育功能的目的在于推动受教育者的行为规范进一步“合乎社会群体的利益”[5]，更具体地说，就是要把调节人际关系的道德和新时代社会主义核心价值观紧密结合起来，以进一步推动大学生的德育现代化。地方高校图书馆德育功能要得以充分发挥，应当把学校的重视和图书馆的主观能动性充分地融合起来。

一方面，应当在地方高校图书馆建设中树立起德育功能的系统观。打破行政部门、教学部门和图书馆之间的阻隔和界限，使图书馆的德育功能和学校其他部门的德育功能有机结合起来，提升图书馆对学生这一德育对象道德品质的陶冶和素质功能，通过图书馆德育功能的发挥，使地方高校在德育目的、德育内容、德育过程和德育方法等方面把德育功能充分发挥出来。另一方面，地方高校图书馆要把发挥德育功能作为自身的自觉意识。要通过图书馆这一文化阵地，以塑造学生健全的人格为己任，主动参与到培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人这一伟业中来，通过自身的特色优势，把学生的道德动机和学习动机结合起来，把学生的道德践行和实际能力的培养等环节联系起来，凸显自身德育功能，“必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才”[6]。