“强校工程”背景下教师队伍建设的实践与思考

夏晶晶（上海市奉贤区青村中学 201499）

课程改革对学校师资队伍提出了更新、更高的要求，教师的专业发展是学校持续发展的关键，是实施素质教育的关键，建设一支能适应学校可持续发展的教师队伍，是学校发展面临的关键问题。在“强校工程”的推动下，学校将以新课程理念为指导原则、以支点计划为依托、以骨干梯队建设为保障，努力提升命题能力，不断探索高效课堂，增强示范辐射作用，形成了促进教师专业成长的三条有效途径。

一、落实新课程理念，提升命题能力

学校积极贯彻落实《上海市进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革实施意见》，坚持“人文课堂、有效教学”。为进一步落实新课程理念，树立科学全面的课程观，学校从校本培训入手，逐步提高教师把握学科命题方向的能力与核心素养。

1.学习新课程理念，把握学科命题方向

为了深入落实新课程理念，学校引领教师研读《学科课程标准》《学科教学基本要求》《学科课程终结性评价指南》、近三年至五年的中考试卷和学科教材文本等。研读以深入学习和分析新课程理念为首要任务，旨在使教师明确整个初中阶段的知识体系和中考命题的目标、原则及趋向。理论是实践的前提，研读新课程理念有助于教师在命题实践中更加紧扣学科要点，从而更加科学地把握命题方向，精准地捕捉到中考命题点，提升综合命题能力。

2.开展校本培训，提高教师核心素养

学校深入落实新课程理念，通过市、区专家参与，制订学科命题能力培养方案，开展了“构建‘学研行思’，提高课程执行力”等主题的系列校本培训。通过学科专家讲座、课堂实践、近三年中考卷双向细目表编制和研讨活动、单元教学设计与实践、中考真题演练、命题比赛等，夯实教师学科基础，从而提高教师基于核心素养的命题能力。

二、依托支点计划，探索高效课堂

陶行知先生主张“教学做合一”，认为教师的责任不在教，而在教学生学。课堂是学生学习的场所，是教师育人的主渠道。打造高效课堂，教授学生学习方法是教师努力的目标，也是专业能力的体现。学校借助区级支点计划，深入探索高效课堂，撬动教师专业发展的支点。

1.整合教学平台，提高教学效能

学校以支点项目为依托，立足于学校层面的课堂检测实践与研究。从2017 年、2018 年《“挑战300秒”课堂检测题库网络平台建设》，到2019 年《基于“互联网+分层作业”的有效作业设计及应用的实践与研究》，推进国家课程校本化实施。在此基础上，完善课堂检测单网络题库平台建设，通过平台实现习题编制、组单、下载应用、生成学生信息二维码、检测单扫描上传、分析评价等功能，优化以学校、网络、教师为一体。利用绿色指标评价体系，逐步建立起全方位、全过程评价教学工作机制，促进智慧型教师养成，使课堂教学效果最大化。

2.拓宽实践形式，提升教师能力

为了更好地体现中考新政，我校以支点计划为依托，通过开展主题教研、专家引领、中考真题演练、双向细目表编制等，提高教师作业设计能力；以教师自编、组内合作和专家引领等方式，提升校本分层作业的质效；通过骨干教师及学科带头人的教学展示，改变学生的学习方式和教师的教学行为，构建练习评讲新模式，使教师正确把握知识点的落实情况，及时发现教学问题，并及时矫正教学内容，增强课堂教学的有效性，提高教师的教学实践能力。

3.加强分层练习平台建设，弥补教师与学生的不足

进一步加强对分层练习平台的建设，通过练习的编制和扫描，追踪教师教学中的盲点和薄弱点，并形成错题集，有效地消除了教师教、学生学的过程中的盲点与问题，提高了教学的有效性。现阶段，各学科第一学期的分层作业已经成熟，并印刷成册，投入使用；第二学期的分层作业已经准备印刷。检测单的编制和应用，改变了教师的教学行为，使课堂教学真正面向全体学生，突出分层，落实双基，使信息在学生形成动力结构和认识结构的过程中不断反馈，实现了精准查漏补缺，提高了教学效能。

三、建设骨干梯队，增强示范辐射

骨干教师是学校的中坚力量，只有构筑强有力的骨干教师梯队，才可能推动学校办学品质的发展。自“强校工程”项目实施以来，学校借助区特级校长工作室、区特级教师工作室、区名师工作室、教育集团等优质资源，广泛培养有发展潜力的中青年教师，搭建多途径教师专业发展平台；通过校本培训、专家引领、总结评价等方式，培育骨干和特色教师，营造多元化的教育教学科研环境。为每位教师搭建成长通道，逐步形成青村中学特色的优秀师资梯队。

1.学科专家进校指导

加强校内骨干梯队的培养，通过“请进来，走出去”的方式，定期邀请教学、行政等领域的专家来我校指导。通过专家听课、研讨及讲座的方式等帮助教师快速提高专业素养。学校成立专家指导团队，每两周一次蹲点学科教研组，精准把脉、深入指导。学校还邀请了市、区专家团队为学校教师开展单元教学设计、双向细目表的专题培训，为学校教育教学注入“活水”，为学校教师学习先进理念搭建平台，很大程度上提升了课堂质效和专业素养。

2.本校教师向外学习

借力“强校工程”资源，为教师提供了大量培训平台。学校3 位教师加入上海市第四期“双名工程”“攻关计划”基地的学习，11 位教师加入奉贤区各学科名师工作室的学习。教师通过专家讲座、课堂实践、交流研讨、参观访问等途径，开阔眼界，不断提升学科教学专业素养。通过培训计划，教师实现了知识向技能的延伸，经验向理论的升华，常规技能向创新技能的转变，一般技能向个性化技能的转变，实现了其专业的可持续发展。

3.骨干教师辐射引领

为了更好地体现学校骨干教师示范辐射作用，学校定期要求区、镇、校级骨干教师，学科带头人及市、区级工作室的学员开设校级及以上公开课，在校内发挥辐射带头作用。骨干教师课堂教学往往是他们教学理念的体现、教学经验的凝结和教学智慧的展示，能够给广大教师以思考和启迪，有利于提高他们的业务素质和教学能力。

“强校工程”以来，教师的教学积极性和专业素养大幅提高，多名教师主动申请开设区级公开课，多名教师在学区集团化范围内参与命题。各年级教学成绩都有不同幅度的提高，2019 年获得区教学质量奖，家长满意度有了较大提升。

四、结语

在领导的重视和支援校、教育集团的扶持下，学校先后获得上海市安全文明校园、上海市行规示范校、上海市家庭教育示范校、奉贤区文明单位、奉贤区教育系统“和润”特色奖、奉贤区教育信息化优秀校等荣誉称号。“强校工程”中，以命题能力、课堂效能、骨干教师梯队为建设方向，着力于点燃教师成长的激情，让“强校之路”走向远方。