翻转课堂及其在大学英语教学中的应用探析

（郑州航空工业管理学院 河南 郑州 450000）

引言

英语教学是大学教育中的重要内容，随着教学改革的不断推进，大学英语教学也纷纷进行了改革，但是依旧有部分学校的英语教学一直在应用传统陈旧的英语教学模式，这就导致大学英语教学的效果无法达成预期的教学目标，而且教学质量也比较低。而翻转课堂，是一种新型的教学模式，是课程改革倡导的一种有效的教学模式，将其应用到大学英语教学中，可以有效的避免传统英语教学模式的弊端，还能提高大学英语的教学水平，对大学英语教学的长远发展有重要作用，所以大学英语教师应该加强对翻转课堂教学模式的研究和应用［2］。

1.翻转课堂的概念以及基本特点

1.1 翻转课堂的概念翻转课堂教学模式，属于一项新型的教学模式，是教育改革的必然趋势，是对传统教育模式的一大创新，也是推动我国教育事业更上一层楼的重要手段。简单来说，翻转课堂教学模式就是指对传统课堂内外的教学模式进行调整，转变传统的教育模式，给予学生更多的学习主动权。在翻转课堂教学模式的干预下，学生在课外能够进行主动的学习，可以自行的收集学习资料，并与教师进行互动和沟通，对学生学习潜能的挖掘有重要作用，从而有效的促进学生学科学习水平和素养的提升。

1.2 翻转课堂的基本特点。翻转课堂教学模式是在信息时代发展背景下而诞生的一种教学模式，尽管在以往也有一些借助信息技术而诞生的教学模式，但是并未起到深远的影响。而翻转课堂教学模式之所以能够获得稳定的发展，就是因为翻转课堂模式具有很多优势和特点，总结主要存在以下的特点：首先，视频内容短小精炼，这是翻转课堂的最大特点之一，一般情况下视频仅仅在8-10分钟内，而且具有很强的针对性特征，可以有效的提高学生的学习注意力，而且能够最大限度的满足和迎合大学生的英语学习需求，学生可以在课余时间进行视频的回放等功能，这对大学生英语学习主观能动性的培养和提升是十分关键的；其次，具有明确的教学目标，教学目标明确也是翻转课堂教学模式的一大特点，能够对大学生的英语学习给予正确的指导，可以更有效的达成课堂教学目标；最后，翻转课堂教学模式，能够结合大学生的实际生活进行教学，满足大学改革的实际需求，而且对提高学生的英语素养也有重要的意义。

2.翻转课堂教学模式在大学英语教学中应用的重要性

大学英语具有重要的教学地位，是培养英语人才的重要路径。近年来，随着大学英语教学改革的不断实施，越来越多新颖有效的教学模式逐渐得到广泛的推动和应用，其中翻转课堂教学模式就是一种以信息技术为依托的教学模式，是时代发展的重要产物，也是我国教育改革的一大趋势，将其应用到大学英语教学中，对大学英语课堂改革的进行起到了重要作用，同时还能有效的促进大学生英语学习水平的提升，总的来说其在大学英语教学中主要有以下方面的重要性［3］。

2.1 有利于转变师生角色。大学英语的显著特点就是应用性，尤其近年来，随着市场对英语人才需求的不断增加，大学英语教学也引起了高度的重视和关注。但是一直以来，部分大学英语教学中一直在应用传统的教学理念，教师是课堂上的主导，学生只能被动的接受知识，实际上这并不能促进学生英语综合能力的发展，甚至还会损害学生的学习积极性。大学英语教学的重点任务就是培养和提高大学生的英语表达能力以及交流能力，随着翻转课堂教学模式的普及和应用，有效的实现了传统师生角色的转变，在翻转课堂教学模式下，教师不再是课堂的主导，而是成为了学生学习的组织者以及引导者，学生的主体性得到了强化，为学生的英语学习营造了良好的学习环境和氛围，这为学生英语综合能力的培养提供了重要的契机，是促进大学生英语水平和效率提升的有效路径。

2.2 有利于激发学生的英语学习兴趣。传统教育模式在大学英语教学中是根深蒂固的，大学英语教学受到传统教育模式影响的时间也是比较久的，在传统的英语教学模式下，教师过度的重视英语知识的讲解和灌输，导致大学生对英语学习产生了枯燥乏味的思想，从而影响了大学生的英语学习兴趣，而出现这一情况的主要原因就是教师的教学模式比较落后。而翻转课堂教学模式的应用，能够将抽象枯燥的英语知识借助音频、图片等形式转化为具体的内容，可以有效的激发学生的各大感官，不仅可以丰富教学内容，最主要的是可以有效的激发学生的学习兴趣，还能锻炼学生的英语综合能力，可以有效的促进学生跨文化交流能力的培养和提升。

2.3 有利于促进师生之间的交流。翻转课堂教学模式最早源于美国，后续经过不断的完善、改革以及发展而在我国得到了推广，并在教育领域中得到了广泛的普及和应用，翻转课堂模式是一种行之有效的教学模式，对课堂教学水平的改进和提升十分关键。将这一新型的教学模式应该在大学英语教学中，有效的促进了师生之间的交流和互动，在师生互动的过程中，大学生的英语思维也会更加的活跃，英语交流以及表达能力也能得到有效的训练，强化了课堂教学的本质，构建了合作型的大学英语课堂，不仅可以促进师生关系的和谐发展和构建，而且还能促进大学英语教学的高效发展。

2.4 有利于落实因材施教的理念。传统教育模式下的大学英语教学，往往是教师为学生灌输知识，并没有考虑到学生的接受能力，这种一股脑的知识灌输，并无法提高教学的有效性，甚至导致部分学生难以理解和接受新知识，更容易产生懈怠的学习心理。而随着翻转课堂模式的应用，能够更好的满足大学生的个性英语学习需求，可以有效的贯彻和落实因材施教的教学理念，保证每个学生都能接受和吸收新知识，这对课堂教学有效性的提升是十分关键的。

3.翻转课堂教学模式在大学英语教学中的应用

实际上，大学英语教学中确实存在一定的缺陷和不足，这就需要教师对传统的教学理念和模式进行改进和创新。而翻转课堂就是一种有效的教学模式，可以有效的促进大学英语教学的改革和创新，所以教师应该加强对翻转课堂教学模式的深入研究和分析，并将其有效的应用到大学英语教学中，促进大学英语教学的长远发展。

3.1 做好课前准备工作。在大学英语教学中，为了保证能够有效的落实和应用翻转课堂教学模式，首先教师就需要及时的创新自身的教学理念，摒弃传统落后的教学理念，同时结合翻转课堂模式制定更加清晰合理的教学目标，最为重要的一点就是要做好课前的教学准备工作。在课前准备工作中，教师要充分的结合大学生的特点以及学习需求来开发学习资源，学习资源可以使用借助视频、PPT等进行展示，这样的学习资源有利于激发学生的感官，共同参与到学习中，可以加强学生对知识的理解和掌握，所以教师应该结合教学内容，合理的制作教学视频，让学生能够将进行课前自主学习，值得注意的是教师需要制定完善的教学计划，并将重点以及难点内容合理的融入到视频中，这样才能保证学生课前自主学习的有效性，随后才能在课堂上重点的解决学生无法理解的问题，才能有效的提升学生的学习能力以及学习效率。例如在学习abundant、abandon等四级词汇时，就可以将词汇的内涵以及用法制作成精炼的教学视频，让学生课前进行自主的预习，激发学生的自主学习意识，提高学生的自主学习能力，而且还能强化学生的记忆能力。

3.2 开展翻转课堂教学。翻转课堂教学是对传统知识灌输教学的一大创新，就是将课堂教学转变为师生互动、交流的场地，将学生自学中遇见的问题进行集中的解决和反馈，进而帮助学生加深对所学知识的理解和掌握，在课堂交流以及互动的过程中，教师可以为学生创建教学情境，来提高学生的学习参与性，更好的促进师生之间的互动和沟通，有效的提高大学生的英语学习水平。例如在进行“ThisisAmerica”的课外阅读教学时，就可以借助翻转课堂，为学生展示美国的风土人情，来强化学生的学习体验，进而激发学生的学习参与性以及互动性，从而为阅读教学有效性的提升奠定良好的基础。

3.3 进行课下延伸。课下延伸对于大学英语翻转课堂来说是十分关键的一大环节，主要就是针对学生存在的疑惑或者不懂的地方进行及时的扩展和延伸，来强化学生的理解，加强对知识的应用。所以教师在具体的教学中，应该重视课下延伸，并不断的总结教学经验，例如在课堂翻转教学结束后，依旧有学生存在一些无法理解的内容，这时候教师就可以为学生制作视频，让学生课下进行完善和补充，这样一来，不仅可以强化学生对知识的理解和应用，而且还能培养学生的自主学习能力，对学生英语学习水平的提升有重要作用。

3.4 及时进行教学反馈。大学英语翻转课堂教学更多的是促进学生的自主学习，所以针对这种全新的教育模式，就需要更加的重视教学反馈工作，尤其需要加强对大学生的监督以及约束，所以教师应该制定完善的反馈评价机制，同时还需要积极采取教师测评以及学生自评相结合的方式来对学生的英语学习进行评价，这样才能充分的发挥出评价的积极价值和作用。在具体的教学评价和反馈过程中，教师需要加强对学生学习过程以及学习结果的评价，可以合理的借助互联网平台，来组织学生进行网上测试，这对学生自我监督意识以及自学意识的培养和提升均是有益的。

4.结语

综上所述，在新的教育时期下，大学英语教学备受重视和关注，如何有效的提高大学英语教学水平，为社会发展输送更多的人才是当前大学英语教学的重要任务，显然传统的教学模式无法更有效的达成这一任务，所以加强教学模式的创新是必然的。翻转课堂教学模式是一种有效的教学模式和手段，将其应用大学英语教学中，不仅可以有效的促进大学英语教学改革的实施，而且还能为大学英语教学带来新的发展契机，对激发学生的英语兴趣以及提高学生的英语学习效率有重要作用，所以教师应该加强翻转课堂的分析和研究［4-5］，并充分的发挥出翻转课堂模式的优势，推动大学英语教学的长远发展。