高等数学教学在创业教育中的影响分析

周 娟,汤秀芳

(信阳职业技术学院 数学与计算机科学学院,河南 信阳 464000)

将创新创业教育融入到高等数学教学中是当前高校教学改革和发展的方向,加强两者的结合,可以有效地提高学生的综合素质水平、职业技能水平以及创业技能水平,为此本文就对高等数学教学在创业教育中的影响进行以下分析。

一、当前高等数学教学存在的问题

(一)缺乏对学生职业能力的培养

随着我国高校的发展,对于创业教育的重视程度也越来越高,高等数学教学和创业教育之间有着严密的联系,但是目前我国高等数学教学质量并不高,存在许多问题,首先缺乏对学生职业能力的培养。随着我国高等教育的普及,社会对于人才的要求也不断地提高,在进行高等教育过程中,不仅要注重培养学生的职业能力,也要注重培养学生的创业能力。但是在实际的高等数学教学当中,部分教师缺乏对学生职业能力的培养,导致学生的综合能力有待加强。随着社会的发展,部分岗位对于学生的综合素质要求是非常高的,要求学生不仅要具备较强的专业技能水平,还要具备较好的创业能力,不断提高学生的社会实践能力,但是在实际的教学当中,教师过于注重对学生理论知识的教学,缺乏对学生实践技能的培养。

(二)缺乏对学生综合素质的培养

目前的高等数学教学当中,也缺乏对学生综合素质的培养。随着我国社会经济的发展,对于人才的要求不断提高,培养出高水平、高素质的专业人才是当前高校人才的培养目标,但是在实际的高等数学教学中,学生的综合素质普遍偏低,教师也缺乏对学生综合素质的培养,导致学生的职业技能水平不高。

二、加强高等数学教学和创业教育结合的必要性

随着高等数学教学要求以及社会对于人才素质要求的提高,加强高等数学教学和创业教育之间的结合非常重要。首先在高校教学当中,教师不仅要注重学生的基础教学,更要注重培养学生的数学思维以及核心素养水平,注重提高学生的创新创业意识,从而为学生之后的就业提供基础。目前,随着我国高校毕业生数量的增多,高校生的就业形势越来越严重,为了进一步解决学生的就业问题,加强对学生的创业教育十分重要,加强高等数学和创业教育之间的结合,在提高学生数学思维的同时还可以提高学生的创业能力。其次,高等数学知识的应用十分广泛,在多个行业中都有着重要的影响,而且接受过高等数学的教育,其培养出的数学思维以及应变能力对于学生之后的就业创业有着非常重要的影响。比如在高等数学课堂上,教师可以通过微积分以及经济学的计算来对企业的经济状况进行分析和判断。最后,加强高等数学和创业教育之间的结合,可以借助创业教育来推动高等数学的教学,从而更好地提高学生的逻辑思维能力,有效地培养学生的发散性思维,提高学生毕业后的就业竞争力。

三、创业教育背景下的高等数学教学思路

(一)处理好高等数学教学方法和大学生创业能力培养之间的关系

创业教育背景下高等数学教学思路主要有四个方向,分别是处理好高等数学教学方法和大学生创业能力培养之间的关系、利用高等数学教学来实现对大学生创业能力的培养、建立高等数学学术型社团以及完善高等数学教学的建设制度。高校学生的高等数学教学有利于促进大学生创业能力的培养,因为高等数学的教学具有普适性,而且教学形式多样化,能够有效地培养学生的发散思维。当学生在探讨高等数学学术问题的时候,可以锻炼学生的自主探究能力,促进学生养成创新思维,所以说高等数学教学是培养学生创新创业能力的重要途径。在进行高等数学教学时,教师要注重课外教学活动的开展,特别是创新创业教学活动,为了保证创新创业活动开展的效果,学生需要提前做好相关的准备工作,比如需要提前了解合作伙伴的背景,加强和合作伙伴之间的沟通交流等等。而高校就要结合当前的教学资源以及设备,通过课堂的教学方式来对学生进行创新创业教育,在课堂教学中培养学生的创业能力。

(二)利用高等数学教学来实现对大学生创业能力的培养

要加强高等数学教学和学生创业能力之间的结合,教师就要加强对高等数学的利用,从而实现对学生创业能力的培养。在开展高等数学教学时,其教学目的是为了培养知识型以及科研型的人才,所以在课堂上可以结合学生的专业方向来对学生进行分组学习,并且对学生进行多层次的管理,结合学生的实际学习需求来开展更具针对性的数学教学。此外,成立高等数学课外实践小组非常重要,教师可以按照不同小组分别研究不同的数学课题,并且要求学生要在规定的时间内完成教师所布置的任务。在进行课外课题研究的时候,教师要加强对学生的引导,了解学生的想法,从而更好地引导学生往正确的研究方向进行思考。高等数学在实际生活中有着重要的应用,所以在进行高等数学教学时,教师也要注重提高学生的知识应用能力,这也是培养学生创业能力的有效方法之一。

(三)建立高等数学学术型社团

建立高等数学学术型社团对于促进学生的创业能力有着重要的影响作用,学生可以结合当前学校的发展目标以及在教师的指导下进行数学学术型社团的组织,并且要制定相应的学术型社团管理章程以及发展规划,提高高等数学学术型社团的现实意义。此外,在建立完高等数学学术型社团之后,应当加强对激励机制的运用,鼓励更多的教师参与到社团活动当中,有效地提高社团学术研究的专业性。提高学术型社团的内在动力也是促进高等数学学科建设的很重要措施,在进行学术型社团建设的时候,教师以及学校要加强学生的创新创业能力培养机制融入到大学生的能力培养机制当中,从而更好地促进学生的全面发展。

(四)完善高等数学教学建设制度

完善高等数学教学建设制度对于促进学生的创业能力也有着很重要的意义,完善高等数学教学建设制度可以从三个方面进行,第一,要建立完善的学术型社团导师制。在建立导师制的时候要充分地将学生的主体地位展现出来,导师要充分发挥出指导的作用,从而更好地促进学生的自我管理和自我发展,为了保证导师的专业素质,学校可以聘请行业专家或者著名教授来担任学术型社团的导师。第二,要建立导师参与学术型社团的活动考核制度。在考核过程中,可以将高等数学教师的论文发表、参加学科竞赛等情况作为考核指标,完善激励机制,对于表现突出的高等数学教师要及时给予表扬。最后,要建立大学生创新实践学分制。通过学分制来鼓励学生积极参与到学术型社团活动当中,并且和学生的奖学金、评优活动相互挂钩。

四、高等数学教学在创业教育中的应用策略

(一)转变当前的高等数学教育理念

高等数学对于提高学生创业能力有着重要的影响作用,要充分发挥出高等数学的作用,做好高等数学的创新教学非常重要。首先,高等数学教师要对当前的教学理念进行转变,随着创新创业教育理念的倡导,教师要注重在数学教学中渗透创新创业教学意识,注重培养学生的综合素质。所以在进行高等数学教学时,教师要结合数学学科的特点,结合当前社会对于人才的需求,来加强数学教学和创业教育之间的结合,从而寻找恰当的教学切入点,转变传统的教育观念,实现高等数学和创业教育之间的创新教学,更好地推动高等数学的教学建设。

(二)加强对高等数学教材的改革

要提高高等数学的教学质量,培养学生的创业能力,加强对高等数学教材的改革也非常重要,教师要结合当前学生的数学学习情况,以提高学生创业能力为主,加强对高等数学教材的改革。比如教师可以对原有的数学教材进行调整、改进或整合,对于一些不必要的数学理论知识进行删减,更好地突出高等数学的教学重点,加强对学生的生活化教材,借助生活中的素材进行导入教学,从而让学生更加容易了解高等数学的教学内容。加强对高等数学教材的改革,加强实际生活例子的运用,可以加强学生对于数学理论知识和实践知识的结合认识,有利于提高学生的数学思想方法。

(三)加强对高等数学教学内容的改革

要发挥高等数学教学中提高学生创业能力的作用,数学教师就要加强对高等数学教学内容的改革,结合当前的高等数学教学目标以及学生实际的学习情况,对教学内容进行改革,具体的改革措施有:

第一,要基于学生的专业成长角度来进行教学内容改革。要协调好学生的数学知识和能力、数学核心素质以及知识应用水平之间的关系,加强专业和数学教学之间的结合教学,从而更好地延伸学生的数学知识能力。此外,在进行教学内容改革的时候,教师要注重数学学科和其他学科之间的界限区别,注重其他学科知识在高等数学教学中的渗透,从而更好地提高学生的综合素质水平。

第二,要基于创新实践人才培养的角度来进行教学内容的改革。高等数学教学中注重实用性、应用型以及开放性,所以在培养学生创业能力的时候,要从课内知识延伸到课外知识,并且结合生活中的数学案例以及教学实验等活动来加深学生对于高等数学知识的深刻理解,提高学生的数学思维。在教学中,教师应当加强对多媒体技术的运用,借助教学软件来处理和计算数学问题,在培养学生数学思维的同时还能提高学生的数学思想水平。

(四)加强数学实验的开展,培养学生的实践创新精神

在高等数学教学中,教师要注重对数学实验的开展,在数学实验中培养学生的实践创新精神,比如可以通过仿真实验来提高学生分析和解决问题的能力。在进行数学实验的时候,教师可以加强对计算机教学软件的运用,比如Maple,加强实际问题和数学建模之间的联系,借助数学建模来提高学生解决问题的能力。比如在家进行极限学习的时候,教师可以采用仿真模拟的方式来将极限的计算过程表现出来,更好地提高对于极限知识的理解。

总的来说,在高等教育当中,加强对学生创业能力的培养具有现实意义,教师要在高等数学教学中渗透创新创业教育,在提高学生高等数学知识水平的同时提高学生的创业能力。而且创新创业教育也是一种新型的教学模式,加强高等数学和创新创业教育之间的结合,也有利于提高高等数学的教学质量,有利于促进学生的全面发展。