小学语文高效课堂的德育渗透

■吉林省农安县开安镇山后村小学 冯 光

一、小学语文教学面临的现状

(一)教师缺乏对课本深层次的研究

目前小学语文课堂教学中存在着一些问题，有的教师在教学过程中，对教材研究不够，对教科书的内容缺乏更深的理解，致使教师只教学生课本中浅显的知识，不能为学生进行深入的讲解，长期下去，将会阻碍学生的学习和发展。

(二)没有良好的课堂氛围

传统的教学模式对教学的影响较大，教师的授课方式不够创新，多数教师的授课方式是以自身为主进行讲授，黑板上配合板书的讲解，这种教学方式不能很好地吸引学生的注意力，单凭教师的讲授，学生在学习的过程中没有主动性，即使参与到活动中，所产生的学习效果也不会特别好。学生也会对这样的教学方式感到枯燥，提不起兴趣，在课堂活动中也不能很好地参与，长时间下去，学生的学习主动性降低，也会影响到学生在语文课堂中的学习效果，不利于课堂效果的提升。

二、提高小学语文课堂教学有效性的方法

(一)转变自身教学观念

在课堂教学的过程中，教师应遵循一定的教育理念，通过理论的指导来进行实践活动。当然，打造高效的课堂环境，教师也需要具备一定的专业技能以及先进的教育理念，通过不断学习、不断创新，将小学语文课堂效率提高上来。针对当前教学现状，教师在授课时要注意多转变教学方式，创新教学方法，同时也要注重基本功的提升，增强自身的业务能力，让学生提高学习积极性，给孩子创造一个轻松和谐的学习氛围，提高课堂教学效率。随着科技的发展、电教手段的广泛应用，教师可以多运用电教手段，把多媒体教学引进到课堂中，通过直观的视频图片增加学生的学习兴趣；教师也可以多开展一些课堂的阅读活动，让孩子在这样的活动中喜欢阅读，与同学分享阅读的心得体会，从而激发孩子阅读的兴趣。还可以让学生通过亲子阅读活动进一步增加兴趣，主动开展语言学习。

(二)在课堂上相互协作，增强学生学习的主观能动性

小学语文教学中，板书的设计是至关重要的，教师教授课程过程中要以学生为主，了解学生的具体情况，注重板书的规范设计，优化课堂环节。要想提高语文课堂的教学效率与教学效果，教师要从根本出发，从学生的兴趣入手。都说兴趣是最好的老师，学生的学习积极性提高了，才能让教学成果更加显现，使其更好地学习小学语文。教师要给学生充分的主动权，体现学生的课堂主体地位。为了让学生更好地参与到课堂活动中，教师可以让学生设计板书的内容，教师对板书的内容可以给出适当的评价，以积极鼓励为主，对设计不错的学生，教师要多进行表扬鼓励，也可以让其他同学学习借鉴；教师与学生之间要多交流沟通，与学生做朋友；教师也要培养学生自主学习的能力，给予学生自主学习的指导，指导学生根据老师的要求进行自学预习等；组织学生进行讨论，让学生互相学习，理解掌握文章的重难点；教师要多创新教学方式，加强课堂中与学生的互动，提高学生的学习主观能动性，提高课堂效率。

(三)利用多媒体技术，加强教学效果

教师在语文教学的过程中，要多利用多媒体技术为学生创造生动直观的教学情境，把更好的学习体验展示给学生，利用多媒体技术激发学生的学习兴趣，使学生积极参与课堂学习，全身心地投入语文的学习中去。

(四)在鼓励中激发学生的自主思考能力

作者自身情感的把控与掌握，在习作的过程中也起着重要作用，教师要学会给予学生独立的思考空间，让学生有空间去思考。小学语文教师通常是在给学生分析作文主旨后指导学生进行写作，但是学生对这种方式的兴趣不大，有的学生甚至经过教师的指导后仍写不出来作文；也有经过教师的指导后会写作，但写出来的作文缺少自己的思想，比较固化。其实许多作文的素材是来源于生活的，教师要指导学生善于发现生活中的写作素材，将生活实际运用到写作中，让学生在生活中积累素材，这样学生的作文才不会空洞，才能更加有情感。教师要多去指导、点拨学生。

综上所述，要想提高语文教学质量，针对当前语文现状，教师要转变思想观念，优化教师队伍，创新教学方式，提升教师综合素质，调动学生学习的积极性，提高语文课堂教学效率，使学生更加积极主动地学习语文课程，培养学生的逻辑思维和创新能力，培养更符合当前社会需求的高素质综合人才。