就业竞争力导向下计算机教育策略研究

◎尚微

一、职业学校计算机教学以就业为导向的重要意义

1.顺应新时代发展要求。

随着信息化社会的进一步发展，社会生产已由粗放型生产转向了集约式生产模式，行业企业对应用型人才的需求标准日益提高，它不仅要求毕业生具备扎实的理论基础知识，而且还要具备丰富的实践经验和动手操作能力。传统的以知识累积为主的毕业生将无法适应时代发展带来的机遇与挑战，毕竟被社会的潮流所淘汰。职业学校计算机以就业为导向进行教学改革，是顺应时代发展需求的必然选择。以就业为导向，是将职前与职后培养有机结合在一起，使学生由单一的知识型为主向以知识技能双向发展的转变，让学生能够更好地适应社会，为更优质的就业打下坚实基础。

2.利于深化职业学校教学改革。

职业学校是我国职业教育的重要组成部分，同时也是为各行各业输送专业人才的摇篮。职业学校教学改革一直是职业教育研究的热点问题之一，如何有效深化职业学校教学改革，提高职业学校教学质量是职业教育不可规避的重要议题。而开展职业学校计算机以就业为导向的教学改革研究，恰恰成为了职业学校教学改革的一个有效切入点。计算机在各行各业应用十分广泛和普及，同时计算机也是各个专业的基础学科，通过以就业为导向进行计算机教学改革研究，改变传统的知识传授的教学模式与评价，不仅可以提高计算机专业的教学效果，而且还能够为职业学校其他专业提供一些可供借鉴参考的改革经验。

3.符合学生自我发展需求。

无论是什么类型的学校，其人才培养质量和培养效果都要以满足学生自身发展需求为终极目标。职业学校作为培养专业类人才的高等院校，更应该清醒地认识到这一点，这样才能够有效推动职业教育的发展。职业学校计算机专业的学生相对于普通本科院校的学生理论基础相对较差，但是思维和动手操作能力较强，因此职业学校计算机教学就要有选择性的向学生将来就业所需的实践技能转向，在理论教学的同时，根据高职学生学习的特点，设计类型丰富否认教学活动，有针对性地开展形式多样的实习实训，充分发挥学生的特长，让学生能够愉快学习，满足学生自我发展需求，使学生成功成才。

二、当前职业学校计算机专业教学现状

1.学到的知识有限。

因为职业学校的人才培养制度不同于高校，学生一般都会在职业学校学习两三年，然后就要步入社会进行实习、工作。所以，职业学校所设计的课程首先都是学习基础学科，对于专业知识的接触较少，在第二年才会真正的接触到专业知识。而计算机专业所涉及到的知识非常复杂，如果学生在短时间内是无法真正了解到计算机专业的全部内容的。职业学校还需要考虑到学生以后就业，所以大多课程都是通用课程，这就使得学生对此课程并不感兴趣。学生在这过程中，也就学不到真正的知识。计算机市场竞争激烈，对于企业来说，对于人才的选择更加倾向于学历高的学生，也就使得职业学校的学生如果没有较高的技术，就无法在激烈竞争中稳定自身的地位。

2.培养目标不明确。

虽然我国经济发展已经初具规模，但是产业依然属于密集型机构，这样就导致对于职业学校来说，还是要培养生产一线工人，需要具备较强的操作能力。但是，就目前职业学校来说，对于计算机人才的培养还是以复合型人才为主。这样的教学目标涉及的范围较广，对于专业方向不够明确，虽然学生所学习到的范围较多，但是无法深入地学习一门课程。这就可以看出，职业学校对于计算机专业人才的培养与实际的社会需求还存在一定的不同，就会导致职业学校学生在步入社会中面临就业难的问题。

三、就业竞争力导向下计算机教育策略研究

1.实行分层分组教学。

教师要应用计算机教育，首先要根据学生的个体差异进行“分类”，分类的过程包括两部分，首先是分层，例如按照学习能力由低到高的方式把学生粗略的分成上中下三层，然后再在上、中两层中选派几名领导力强的学生，作为队长帮助下层学生组队学习计算机知识。

2.进行因材施教。

处在上中下三层的学生所用的教材虽然是一样的，但是具体该学什么却有所不同，以职业学校编程教学为例，上中下三层的学生显然从一开始就处在不同的学习水平上，对上层学生来说，他们已经掌握了基本的编程规则，甚至可以自己编程，若要继续提升其竞争力，就必须让其学习更多更先进的编程方式，而中层学生中也有不少学生掌握了编程的基本方式和规则，他们要学习的是如何更加熟练的掌握编程语言，并尝试自己编写小程序，而下层学生由于对编程代码一窍不通，看不懂更不会写，所以要提升其竞争力，就必然要严格按照最低的教学要求，帮助他们打好编程语言基础。

3.激发学生兴趣。

众所周知，兴趣才是学生最好的教师，学生只有真正对某一课程或者是知识产生了兴趣，才会主动参与到课程学习之中，同时大脑才会维持在兴奋的状态之下，产生较为积极且主动的学习意识。为此，教师在对中职学生展开教学活动的时候，一定要对学生形成一个大概的了解，结合学生实际能力、学习需求等各方面来进行分析，然后从学生兴趣爱好作为切入点来展开教学导入，这样能够有效让学生感受到这一课程的乐趣，促使其主动积极的参与到其中，为之后核心素养培养与发展奠定基础。例如，教师在对学生进行“PowerPoint”相关内容教学的时候，教师就可以在教学过程中为学生展示如何插入一个音频或者视频，这样能够吸引学生的眼球，然后再基于此来引导学生参与到之后的教学活动之中，从而有有效提升计算机基础教育质量和效率。

4.加强学生个性培养。

计算机教育的目标是在因材施教的基础上培养学生的学习个性，并挖掘其学习潜力。如今的社会是一个追求个性独立的社会，在教育领域，教师既通过计算机教育教给学生基础知识，更要以此塑造学生独特的学习个性，这也是提升其就业竞争力的重要方法之一。

结束语：当今社会就业压力严峻，职业学校毕业生要从自身就业竞争力上展示自己，赢得岗位。职业学校的计算机教学必须在就业市场的导向下，对计算机教学中所存在的问题进行合理的改善，并以此来改变传统的教学模式提高学生的学习积极性，同时以人才市场的竞争为目标，加大学生在人才市场中的竞争力。