中职语文教师提升信息化教学能力的路径探究

周冠祥

(江苏省扬州旅游商贸学校,江苏 扬州 225002)

当今社会快速发展，信息化技术已经应用于各个领域。为了能够给学生提供更优质的教育，提升教师的教学水平，需要信息技术的支持。语文是中职教育中的基础性学科，与社会生活联系紧密，作为新时代的中职语文教师，将信息化技术应用到教学过程中，不断更新教学理念，充分运用互联网资源和媒介进行教学，创新教学方式，不仅能够促进中职语文教学的改革与发展，还能有效推进教育现代化水平的均衡发展。

一、分析——中职语文教师信息化教学能力的现状

随着社会的不断进步，信息化水平的不断提升，电脑、手机已经普及，中职学校虽然进行了一系列的信息化教学改革，但是中职语文教师的信息化教学能力还存在一定的问题。

1.中职语文教师信息化技术应用意识不强

新时代的教师应该具备与时俱进的教学理念，不断吸收和消化先进的教育思想。通过调查发现，中职语文教师在教学中由于深受传统教学方式的影响多采用讲授法，仍然停留在对学生进行“满堂灌”式讲授的阶段，导致其信息化技术应用意识不强，教学效果不佳，跟不上教育现代化的步伐。

2.中职语文教师信息化教学水平不高

由于教育现代化的不断发展和学校信息化建设的客观需要，绝大部分中职语文教师对信息技术知识有所了解，但是其信息化理论知识相对匮乏，学校缺少针对性的信息化教学培训，教师对信息技术方面知识的了解不够深入、具体。尤其是在教学中不知道如何运用信息技术的知识、技巧[1]。另外，中职语文教师对信息化教学设备不够熟悉，在课堂上很少使用信息化教学设备，缺乏自我尝试、探索的意识，导致教师信息化教学水平不高。

3.中职语文教师应用信息化教学的时间不足

提升中职语文教师的信息化技术，需要教师利用更多时间探索和思考，只有这样，才能有效促进中职语文信息化教学的发展。在当前的中职语文课堂教学中，由于教师忙于讲授书本知识，对学生进行知识点的传授和梳理，造成在教学中应用信息化技术的时间不足，甚至根本没有涉及到信息化技术，长此以往，教师应用信息化技术进行教学的水平不能得到有效提升。

二、认知——中职语文教师提升信息化教学能力的意义

教育现代化背景下的中职语文信息化教学，是指教师应用信息化技术创设信息化教学情境，充分开发并使用信息化教学资源进行教学，从而优化教学过程，提高教学效率。将信息技术融入到教学中，对教师、学生都具有极其重要的意义。

1.提升教学水平

在中职语文教学中有效融入信息化技术，有利于促进教师的备课效率和课堂实效。一方面，教师运用信息化教学平台进行课前准备，不仅能够缩短教师的备课时间，还可以详细了解每个学生的课前预习情况。另一方面，教师运用信息化手段进行教学，能够对相关教学内容进行资源整合，将需要讲解的知识以图片、视频等生动形象的方式予以展示，使课堂更加丰富多彩，从而拉近师生之间的距离，调动学生的学习积极性。

2.优化教学过程

在中职语文教学中有效融入信息化技术，能够帮助教师合理掌握课堂时间，快速便捷地进行讲授，提升教学的实效性。教师在运用信息化教学平台掌握学生学情的基础上，可以使用各种互联网软件如QQ、微信等将教学内容进行拓展延伸。课堂时间是有限的，课后的巩固复习更为重要，教师在课后可以使用互联网软件与学生进行互动交流，及时解决学生在课后遇到的疑难问题，并且在互联网空间对课本内容进行有效巩固强化，丰富学生的见闻和学识，还可以在互联网空间分享一些新闻、趣事等，让师生关系更加和谐融洽。

3.促进中职学生的全面发展

教育现代化已经成为新时代发展的必然需求。对信息的快速获取、加工、运用是新时代人才应当具备的基本技能。在中职语文教学中融入信息化技术能够有效提升学生的人文素养和信息素养，促进学生的全面发展[2]。作为新时代的中职语文教师，首先要认识到信息化技术对课堂教学的重要作用，才能不断提升自己的信息化教学能力，将先进的教学理念和教学方法应用到教学过程中，为国家培养出更多现代化社会需要的人文素养和信息素养兼备的新型人才。

三、探究——中职语文教师提升信息化教学能力的路径

当前信息化程度的快速发展有效推动了地区的经济发展。一个地区的综合发展不仅需要提高经济水平，更需要提高教育水平，实现地区教育现代化的目标对于教育水平的提高格外重要。中职语文教师作为学生母语教育的引导者，对教育信息化发展具有极其关键的作用。因此，作为新时代的语文教师应当有新的作为。

1.更新信息化教学理念

教学理念是整个教育事业的核心部分。提升教师的信息化教学能力要从教学理念的更新出发。目前，大部分中职学校的语文课堂都引入了信息化教学，但是其教学实效参差不齐，主要问题在于中职语文教师的教学理念有待更新。首先，处于信息化时代的教师，应该认识到时代发展的趋势，紧随时代的发展步伐，对自己的教学理念进行深刻的自我革新。其次，教师应该正确认识信息化技术对于语文教学的重要意义，这样才能真正将信息化技术应用于日常教学之中。

对于中职语文教师教学理念的转变与更新，需要学校出台相应的措施。如向有关高校邀请教育信息化方面的专家来学校进行专题讲座，向学校教师阐述信息化技术对于发展教育现代化的重要意义。另外，学校还可以不定期组织教师外出交流学习，借鉴名校的信息化教学经验，加深教师对教育现代化的理解，使教师对信息化技术应用于语文教学产生发自内心的认同感，鼓励教师将信息化技术逐步应用到自己的教学中[3]。

2.培训信息化教学技能

提升中职语文教师的信息化教学技能离不开系统的培训，学校应该在培训方面多下功夫，有效促进学校信息化技术的发展。首先，组织教师开展信息化设备的相关培训，如何使用信息化设备是教师信息化教学技能的基础，只有学会信息化设备的使用方法，才能将其游刃有余地应用于日常教学中，发挥信息化教学的最佳效果[4]。其次，教师要深入学习相关信息化教学模式。例如：让教师观摩慕课教学、远程教学、虚拟教学等，让教师认识到信息化教学模式的优势，以及所能发挥的教学实效，并组织培训让教师及时掌握信息化教学模式的相应技术，教师通过培训可以根据自己的教学实际选择适合自己的信息化教学模式。

3.运用信息化教学资源

随着网络的发展，各种网络教学平台纷至沓来，为教师的教学过程带来无限便捷。教师可以通过网络教学平台获取更多的教学资源，拓宽教学内容的深度与广度。首先，在备课环节，教师可以将自己的教学内容制作成PPT，并将自己的教学资源放在PPT中，这样可以节省大量的备课时间。其次，在课堂教学过程中，教师将提前准备的视频、音频等教学资源充分利用起来，不仅能使学生深入理解文本内容，还能让学生充分领略语文异彩纷呈的魅力所在[5]。例如，在《南州六月荔枝丹》一课的教学中，教师可以将有关荔枝知识的图片通过多媒体播放给学生观看，让学生初步了解荔枝的形态和外观，然后播放“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”的历史典故视频，一方面提升学生的人文素养，另一方面让学生领悟作者运用典故增加文章可读性的写作技巧。课后要充分利用网络教学平台与学生进行互动交流，具体做法是教师通过对课堂教学的总结反馈，在网络资源库中寻找出适合学生的课外读物和复习内容进行发布，引导学生进行自主复习巩固，学生将自己的学习成果上传至网络平台上，相互之间进行互动评价并交流学习心得。同时，教师可以将优秀作文和阅读素材上传至平台中供学生欣赏，有效提升学生的思维水平和写作能力。例如，在《故都的秋》课后作业的布置中，让学生通过网络找出描写秋天的诗句，揣摩诗句所表达的情感，并分析作者对故都的秋“清、静、悲凉”特点的具体感受。学生将自己的学习成果发布到交流平台中与大家交流分享，学生在体验古今中外各式秋味的同时，有效提升了自己的文本理解和分析评价能力。

4.建立信息化教学反馈机制

新时代中职语文教师信息化教学能力的培养，还要在不断的改革与创新中发现问题并及时改正，才能取得更好的教学效果。在这种情况下，需要及时建立相应的教师信息化教学反馈机制，从而在反馈中发现问题，教师通过反馈对自己的信息化教学过程进一步优化。

首先，信息化教学的直接受众是广大中职学生，学生对教师的教学效果评价最具说服力。教师可以采用问卷调查法或访谈法收集学生的教学效果反馈，同时征集学生对信息化教学的合理化建议。例如，在《故都的秋》一课的教学后，教师可以对学生进行及时访谈，询问学生是否接受教师的信息化教学方式，以及这一课的教学过程有哪些不足之处，通过征求学生的意见对自己的教学过程进行合理化调整。

其次，进行课堂观摩评价，这样做不仅能对被观摩教师的教学过程进行有效评价，参加观摩的教师通过交流研讨还可以发现自身教学的不足之处，及时吸收其他教师的教学经验。学校可以通过反馈机制发现中职语文信息化教学中存在的共性问题，从而寻求解决此类共性问题的办法，有效提升学校信息化教学的整体效果。

教育现代化是新时代教育改革的方向，中职教育担负着为国家和社会培养全面发展的新型人才的重要使命，语文学科是中职教育其他各门学科学习的基础，中职语文教师应用信息化技术提高教学质量尤为关键。通过更新信息化教学理念、加强信息化教学技能培训、有效运用信息化教学资源、建立信息化教学反馈机制等路径，可以有效提升中职语文教师的信息化教学能力，将信息化技术不断应用到中职语文教学实践中，从而推进教学团队建设工作，促进教育现代化的全面发展。