浅谈互联网+模式下小学英语教学资源的应用

苏 杨

(贵州省贵阳市南明区卓立学校 贵州 贵阳 550006)

1.小学英语教学资源的重要性

教学资源，可以理解为一切可以利用于教学的物质条件、自然条件、社会条件以及媒体条件。小学英语教学的资源影响着教学的效率。

1.1 教学内容。在传统的教学环境下，教师获得的教学内容十分有限，通常教师的教学资源主要来源于教育部门编写的教材及教参。由于教师能够选择的教学资源内容不多，因此教师很难为学生提供丰富的学习资源，以至于学生会感到课堂内容十分枯燥乏味。在互联网+的环境下，教师可以获得大量的教学资源，除了文本资源以外，还可以获得视音频资源、课件资源等。有了这些教学资源作为基础，教师不仅可以让教学内容变得丰富，课堂效率也会得到很大的提升。

1.2 教学平台。在传统的教学环境中，教师受到教学时间的限制，只能在有限的课堂教学时间内引导学生学习。在课前引导环节和课后拓展环节，教师无法给予学生有效的引导。在互联网+的环境下，教师可以为学生建立线上学习平台，例如通过微信、QQ、一起小学、钉钉等应用跟学生交流。当教师能够在线上予以学生指导时，就能更加有效的利用学生学习时间，开展一体化的教学。

1.3 教学方法。在传统的教学环境中，受到时间、空间、经济等因素的限制，许多教学资源教师无法与学生共享。于是，学生难以获得大量的学习资源，也难以在教师的引导下去自主的学习，因此学生的学习态度是被动的。在互联网+的环境下，教师可以引导学生根据自己的学习情况选择合适的学习资源，自主的进行课前预习、课后复习，发挥学习的主观能动性。

1.4 教学评价。在传统的教学环境中，学生通常只能接受教师的评价。即使教师会引导学生自评和互评，但学生获得评价的渠道也是有限的。于是，学生十分依赖教师的评价，他们将教师的评价当作唯一评估自己学习能力的标准。学生在这样的环境中，没有受过系统的自评和互评训练，于是无法建立一套评价标准，他们将无法应用客观的态度进行自评和互评，也就无法进步。在互联网+的环境下，教师可以利用不同的教学资源引导学生进行多元化的评价。除了常规的评价模式外，可以充分利用互联网，让学生在自评和互评的过程中，学会自己总结经验、调整方法，找到学习的方向。

2.互联网+模式下小学英语教学资源的应用

2.1 在课堂教学前，充分引导学生预习。在开展课堂教学前，教师可以向学生推送各种学习资源。例如，教师可以向学生推送微课，让学生应用微课视频进行课前预习。微课视频是一种声光效果强，教学直观性强、知识点集中的学习资源。当前已经有很多名师在网络上发布了自己制作的微课视频。这些微课视频质量较高，教师可以应用推送微课的方法来引导学生预习。为了让学生能够充分的预习，教师还可以配合微课视频推送文本资源、PPT资源等，学生可以根据自己的学习能力，选择适合自己学习的资源。

以教师引导学生学习“Would you like…”这样的句型为例。学生在微课中，将看到一幕生活化的场景。学生A正在给学生B庆贺生日，学生B的面前正摆着一份生日蛋糕，学生A与学生B一起拍手唱完生日歌以后，学生B默默的许完愿，学生A指着学生B眼前的生日蛋糕正在问他：“Would you like to have a cake？”学生结合自己的实践经验能够意识到，这个陌生的句型就是今天要学习的知识。然后微课应用图文的方式提取出学生要学习的重点：他们要学习的句型是“Would you like…”。此时学生会跟着微课一起思考，这句话是什么意思呢？自己被别人问到了这句话要如何回答呢？当学生产生了学习兴趣以后，便会主动选择教师推送的各种学习资源达到预习目标。

2.2 在课堂教学中，重视学习能力培养。当学生充分预习后，教师便可以有效的利用课堂教学时间，帮助学生攻克学习重、难点。同时，充分发挥有效利用教学资源的优势，强化学生思维培养、学法指导和学习习惯的养成。

以教师引导学生使用“This is my…”句型来介绍自己的亲人和朋友为例。教师可要求学生掌握将陈述句改为一般疑问句和否定句的方法。首先，教师可以将学生分成学习小组，让他们以小组为单位学习。接着，通过引导帮助小组成员思考并讨论：是否在课前学习过微课？能否应用举例子的方法给出“This is my…”的句子？能否把这些句子变成一般疑问句和否定句？最后，在教师的引导下，学生将会意识到，他们在学习抽象理论知识，发现理论知识规律的时候，可以应用举例子的方法来学习，并通过分析各种例子的异同点来发现句型应用的规律。

2.3 在课堂教学后，鼓励学生学习拓展。在课后，教师要鼓励学生结合自己的学习情况进行拓展学习。通过充分利用学习资源，教师可以引导学生结合课堂教学内容和自身学习情况，确定拓展学习的方向。与此同时，教师要引导学生利用互联网掌握自评和互评的方法，让学生把获得评价当作指引自己继续学习的一个方向。

3.应用效果

在互联网+模式下，教师可以充分利用教学资源，建立多形态、一体化的教学模式，引导学生在课堂教学内容的基础上，有效利用互联网，选择学习资源自主进行拓展学习。另外，基于教学资源的充分利用，知识重、难点能更好地消化，知识结构也更加清晰。互联网+教学模式实施，不仅可以全面的提高教师教学效率，同时，也能更好地帮助学生培养英语思维和语言综合运用能力，在不断的总结、反思中找到合适自己的学习方法。

4.小结

在互联网+模式下，教师的教学资源已经被全面拓展，为了有效的利用这些教学资源，教师需要通过不断的学习研究、交流讨论来优化教学模式，充分利用教学资源引导学生主动学习，找到适合自己的学习方法。