主体参与式教学模式在数学课堂中的运用研究

黄 超

(四川省西昌市川兴中学 四川 西昌 615000)

1.简析初中数学课堂学生主体参与式教学

学生主体参与式教学是在教学活动中以学生为主体，突出学生的课堂主人地位，使学生带有主体性的参加到教学中来。初中数学课学生主体参与式教学就是学生主体参与式教学在初中数学课中的运用与实践。课堂打破了传统的以教师、课堂、书本为中心，以填鸭式讲授为主线的教学模式，而是以构建主体参与型数学教学模式，学生应积极参与全部数学教学环节，这有利于他们掌握知识，应用知识。其主要特征是：重视学生的主体地位和教师的主导地位，真正建立师生间人与人的平等关系及教育手段的灵活性和多样性。主要意义是：具有很强的时代性和人本性，培养思维活跃，创造力强的社会主义建设的创新型人才；把握规律性，找到学生发展和教学发展的结合点；富有创造性地培养学生良好的社会能力和个人品质；有利于建立良好的师生关系及活跃课堂气氛，提高教学质量。

2.初中数学课堂教学中存在的主要问题分析

现今的初中数学课堂还是以传统式的讲授为主，把知识练习作为主要的学习手段，进行的是教材内容“复制式”和“格式化”的教学与学习。另外老师的教学方法和手段还是比较单一，没有新的教育教学理念和思想。

初中学生，随着年龄的增长和社会实践的磨练，思想和意识逐渐的走向成熟，他们的自主意识不断增强，已经厌倦了传统式的知识讲授和灌输式教育。很多初中学生都认为教学方法呆板、手段单一使得数学课堂学习空洞乏味；数学教学过程僵化死板，无教学艺术可言，根本提不起数学学习的兴趣。

3.初中数学课堂中践行学生主体参与式教学的对策探讨

初中数学课要想很好的践行学生主体参与式教学，需要很多方面的合力作用才能达到较好的效果。

3.1 科学教育理念的树立。

(1)以人为本，全面发展的教育理念。教育是要实现人的全面发展，人的发展是教育的真正目的。教育要想实现现代化，面向世界、面向未来就必须坚持以人为本，努力发掘人的潜质，突出人性化教学和学习，为社会培养实用的新型建设人才。以人为本的教育不仅仅是学校，在家庭教育、社会教育中也是如此，必须尊重学生，做到引导和教导相结合。在具体的初中教学过程中，数学课堂一定要实现轻松融洽的课堂氛围，并且要开展一些课外活动，激发学生的学习兴趣和学习热情；在数学教学中，在传授知识的同时培养学生的动手能力，培养学生的兴趣和特长。

(2)人格健全，以学生为主的教育理念。健全的人格对学生自己和社会未来的发展都至关重要，中学生正处于青少年时期，是健全人格的养成的关键时期，初中数学课一定要担负起培养的责任。利用有利的数学理念，数学概念及数学大师的故事等对学生进行有效的引导。

教育担负着提高民族素质、实现中华民族伟大振兴的历史重任。初中数学教师一定要把握“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的育人理念，立足学生实际，适应形势，创新教育教学思路，努力培养出“基础扎实，人格健全，特长鲜明，素质全面”的学生。所以，初中数学教师只有想方设法了解学生需要，创设数学学习情境，激发学生学习动机，让他们自己感受数学学习的乐趣、重要性及实用性。

3.2 初中教学体制的改革与调整。21世纪对人才的要求是全能、全通。所以学校不仅要传授科学文化知识，还要加强学生的动手能力、社会实践能力及其他方面的能力。我国现阶段新课改提出的素质教育，全面发展都是题中之意。与此相适应，初中数学课也必须始终站在时代的前列，与时俱进，不断更新教育思想，转变教育观念，深入贯彻新课改的精神，建立弹性的学习制度。初中数学课堂的活跃和民主氛围要以规范、严格的学校管理为依托，课堂的整体面貌要严肃、有序、活泼、创新。

3.3 数学教师的准确定位及职责。初中数学课教师是课堂教学的组织者，主要起着“引路子、搭梯子、扶膀子”的作用，要有目的、有计划、有步骤地对学生进行指点、启蒙、引导，因此数学教师首先要做好对学生的组织、引导和协调工作。在初中数学教学过程中要给学生足够的时间和空间，只要是学生自己可以解决的问题，老师就可以放手要学生自己去解决，不要一味的去讲授，认为学生离不开自己，这是错误的；当学生做的不对、或通过合作学习还不能很好地完成时，教师就要及时给予点拨、帮助和指导，要使“收”与“放”做的恰到好处，使教师的作用能够得到充分的发挥。还要注意避免一些教师认为课堂上教师的话越少越好、问题问得越多越好、课堂上越热闹越好的极端化的倾向。参与式教学不但要求教师是学生学习活动的组织者, 而且是学生学习过程的促进者和指导者。另外，在微观方面教师要做到主动引导学生学习的兴趣，把握不同气质类型的学生在课堂教学中表现，客观而有效的评价学生及保持平等和谐的师生关系。

弘扬和培植学生的主体性理应成为现代教育追求的目标,初中学生主体参与式数学课教学的成功与否，主要取决于老师的主导性，和学生的主体性的发挥。数学课堂上实施体参与式教学，有利于老师对学生潜在优势领域的思考和把握，有利于老师与学生关系的和谐融洽，有利于老师对学生的观察和了解，更有利于学生的发展,主体参与式教学的优势越来越显现出来，随着时间的推移和教育教学思想的发展，这种教学方式一定会结出丰硕的果实。