人本视角下小学数学课堂教学策略研究

谌晓岚

(四川省西昌市第二小学 四川 西昌 615000)

针对小学来说，其学生的管理任务重，责任大，事务杂，需要花费更大的精力。要想实现人性关怀，首先必须处理好学生关系，正确对待学生，强化有效的管理。新时期，小学数学教师必须具备一定的人格魅力，这是现代教育背景下作为一名小学数学教师必备的基本素质。教师是学生亲密的接触者，在日常的学习生活中学生与教师的接触颇为频繁，因此教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。教师是学生学习的指引着，这种指引不仅体现在知识上，也体现在思想道德方面。为此只有知识过硬，品德高尚的教师才能真正赢得学生的信赖，才能真正胜任人类灵魂的工程师的伟大职责。但是要要想做到这些，却不是一件容易的事情。小学数学教师必须具有足够的人格魅力是时代发展的必然要求。新形势下，需要不断更新工作思路，优化自身工作，开创数学教师工作的新局面。

1.学高为师，身正为范

人格魅力是一个人在成长过程中对来自家庭、社会、人生、学识等方面的积极、健康因素的凝聚和综合。人格魅力一旦形成，就能成为取之不尽、用之不竭的教育资源。教师的人格魅力依赖自身的素质和品德，小学生对老师的敬畏和爱戴主要是对老师学识的赞赏和崇拜，这些都是打造教师个人魅力的条件和因素。小学生喜欢得到老师的褒奖和关注，他们渴望得到重视和尊重，在课堂上，数学教师一个不经意的关注眼神，一个不经意的关怀动作都会让学生倍感亲切，让学生觉得课堂氛围轻松融洽这种氛围，正是小学数学教师工作成功的基础。所以数学教师的人格魅力对学生的影响是非常巨大的，要拥有迷人的人格，需要明白：数学教师要拥有一颗爱心，要拥有高尚的品格，要拥有精深的专业知识和文化修养，要行为世范，以身作则，以信立人，让学生尊崇自己。

2.关注学生，尊重人格

在平时的教育教学中，由于由传统教育思想的影响，很多小学数学教师在平时管理学生时，总是以唯我独尊的姿态去面向学生，认为学生就是绝对的服从者。这样的思想已经严重违反了教育的规律，与素质教育严重背离，这也不利于学生成绩的提高和综合素质的发展。按照新改革的要求，学生应该是课堂教学的主体，理应突出学生的地位，教师在教学的过程中要及时了解学情，了解学生的学习心理，如有问题及时梳理和引导。学生学习不是作为听众而是作为有思想有意见的对象，所以数学教师在课堂上一定要学会尊重学生，尊重他们的人格尊严，尊重他们异想天开的想法，尊重他们那些值得鼓励的言行举止。

3.了解学生，正确分组

依据学生的学习及各方面的情况，数学教师要选出小组长，小组长再挑选各层次学生，自愿组成合作小组。设置小组名称、小组口号、小组标志(组徽)、小组目标、成员介绍等，张贴在墙。建立健全各种制度，不断完善小组的管理与评价。如作业检查制度、发言加分制度、纪律的奖惩制度。以小组为单位的，实行小组捆绑评价积分制。每天一小结，每周一排序，每月一评比，评比结果贴墙予以公示。这样小组成员一荣俱荣，扣分都扣，让个人的活动影响到小组的集体利益。一定程度上，加强了学生的自我约束和自我管理能力，促进了个人的自觉性、积极性和主动性。

4.强化沟通，家校合力

作为一名小学数学教师，如果你连班上的学生都不了解，那么就可以断定你是一个不太称职的小学数学教师。学生的素质一般都是参差不齐的，古人讲的好，要做到因材施教，具体问题具体分析，如果不了解自己的学生，实行满堂彩，或者只照顾成绩好的学生，那只会引起很多学生和家长的不满，严重阻碍教学及学习效果的提高。那么我们该怎么做才能对学生有更多更准确的了解呢。数学教师要放下高高在上的架子，主动走进学生，深入到学生的日常生活和学习中，做他们的良师益友，引导学生敞开心扉，实现畅通的师生交流。家长式沟通学生的桥梁之一，家长一般都很了解自己孩子的个性，心理等，如果数学老师能够联合家长，及时沟通家长，多交流学生的看法和意见，那必然会加深对学生的了解，形成家校合力，就可以寻找到优数学生管理的方法和良策，进而促进学生的成长和学习成绩的提高。

5.公平公正，一视同仁

要让学生信服，小学数学教师处理事情一定要公正合理，不能感情用事，不可歧视差生，偏袒优生，批评或表扬学生，一定要实事求是。只有这样，学生才能树立正气，坚持正义。在现实生活中，我们要做到绝对的公正那是不可能的，但我们要不断的追求公正。在小学数学教师工作中，面对学生，要是不公平，会引起学生们的不满，引起学生们在下面的议论纷纷，特别重要的是，对那些没有受到公正对待的差生，也许你的不公平会造成他们人生价值观的扭曲，或许就因为你的不公正，会对所谓差生造成终身的负面影响，多给所谓差生们一些关怀吧。