音乐教学与大学生思想政治教育相结合模式探究

王 玮(淮阴师范学院 音乐学院， 江苏 淮安 223300)

音乐能够启迪人的心灵和智慧，激发人的情趣，丰富人的精神世界和内心世界，同时音乐也具有教育作用，通过音乐的教育作用能够强化学生对学习的兴趣，丰富教学方式和手段。基于这样的特点，将音乐教学与大学生思想政治教育结合起来，不仅丰富了思想政治课程的教育内涵，也丰富了思想政治课程的教育方法。探究音乐教学与大学生思想政治教育相结合的模式，能够有效提高思想政治课程的育人价值和育人功能。

一、音乐教学与大学生思想政治教育相结合的优越性

(一)能够激发学生的主观能动性，提高课程教学质量

传统的思想政治课程教学模式中，教育者占据课堂的主体地位，更多的强调理论知识的灌输，导致学生缺乏学习的主动性和自觉性，进一步影响了教学质量和效率。为了更好地提高思想政治教育的实效性，在思想政治课程教学中，转变传统的单一的教学模式，教育者作为教育活动的引导者和参与者，要认识到学生的主体地位，这样才能使教学活动适应学生的实际需要，进一步引导学生主动探索。因此，教育者应当积极引导学生，充分发挥其主观能动性，学生在主动探索中，有效掌握理论知识，并且将理论知识化为实际行动。

(二)有利于提高学生对思想政治课程学习的兴趣

当前时代背景下，当代大学生接收信息的方式更加多元化，这也使得学生的思想意识发生了深刻的变化，趣味性的教学方式和知识点更易于学生接受。因此，在思想政治课程教学中对教学内容和教学方法进行创新，注重趣味性，才能更好地激发学生的学习积极性，使学生愿意学习[1]。在这样的理念下，将音乐教学与思想政治课程相结合，用全新的方式为学生营造课堂教学氛围，进一步增强学生的体验感，激发学生对思想政治课程的吸引力，从而使学生维持长久的学习热情，提高思想政治课程的教学质量和效率。

(三)符合现代化教育的发展趋势和社会的实际需要

教育教学不断向现代化发展的过程中，只有不断转变传统的教育观念和教学方法，才能使教学活动适应当下的社会发展和实际需要。因此，在音乐教学中融入思想政治教育，为思想政治课程教育的现代化发展提供新的方向，对于促进教育者的专业发展，丰富思想政治课程的内涵等方面有着不可替代的作用。

二、音乐教学与大学生思想政治教育相结合模式探究

(一)拓展平台，合理应用

在实际的思想政治课程教学中，拓展教育平台，发挥音乐课程和思想政治课程的共同优势，为学生搭建更多的学习平台，才能使学生全方位的接受思想政治课程的教育。在拓展平台，发挥音乐课程优势的过程中，教育者首先要提高自身的专业素质能力。一方面，要不断丰富自身的教学经验，这样才能更好地将音乐教学与思想政治课程结合起来；另一方面，教育者要具备一定的音乐文化修养，这样才能将音乐教学与思想政治课程结合起来。基于音乐课程教学与思想政治课程教学的不同特点，在将音乐教学与思想政治教育融合在一起，体现其灵活性和个性化，积极探索音乐和思想政治课程融合的有效途径，发挥音乐教学在思想政治课程教学中的应用价值。

(二)充分尊重学生的主体地位

传统的思想政治课程教学，教育者未能充分认识到学生的主体地位，因此教学模式枯燥刻板，难以提高教学的实效性，学生在这样的学习活动中缺乏主动思考的过程。只有教育者深刻认识到学生作为课堂的主体，才能优化课程教学的内容和方法，使教学活动更加适应学生的需要。在融合音乐教学与思想政治教学的过程中，只有充分尊重学生的主体地位，才能使音乐课程更好地引导学生进行思想政治课程的学习，引发学生的积极思考，转变传统的被动学习弊端[2]。在课堂上巧用音乐的过程中，可以利用音乐为学生创设情境，利用音乐的精神内涵使学生领悟到思想政治课程的深度。例如在思想政治课程中渗透爱国主义教育，以《国际歌》和《义勇军进行曲》进行课前导入，能够使学生在音乐的感染下进入一种激昂的状态，在这种状态下进行教学，学生才能够融入自己的思想，针对所学内容进行深入思考，培养学生的爱国主义情感，培养学生的家国情怀，使爱国主义教育深入学生内心。

(三)利用音乐开展各类活动

将音乐教学与思想政治教育融合。一方面要拓展思想政治课程的教育途径，并在拓展的过程中融入音乐；另一方面，要促进思想政治课程的多元化发展，为学生营造立体化、全方位的思想政治课程氛围，这样才能有效提高思想政治课程教学的实效性。在实际的教学过程中，教育者可以将思想政治课程的形式进行转变，将传统的课程教学转变为师生的“交流会”，让学生针对本节课程的内容进行交流，在交流的过程中以音乐为主题让学生进行自主探讨，利用这样的方式加强学生对所学内容的印象。例如在教学过程中。为了更好地渗透爱国主义教育和家国情怀的培养，在思想政治课程教学中，教育者以“热烈而具有爱国情怀的音乐鉴赏”为主题让学生进行讨论，在交流与讨论的过程中，以音乐鉴赏的形式，让学生在欣赏具有爱国情怀的音乐作品，强化课程的学习体验。当然，这样的教学活动强调教育者的专业发展，教育者只有具备一定的音乐素养和课堂组织能力，才能提高课堂学习效果。

(四)保持思想政治教育的系统性

在实施思想政治课程教学活动中，教育者要保证思想政治教育的系统性，遵循循序渐进的教育原则，才能使学生由浅入深，深入地学习知识。在音乐教学中融合思想政治教育，以音乐为辅助创设情境教学形式，能够取得良好的学习效果。在实际的课程教学中，教育者可以以音乐为切入点，将音乐细化。例如以音乐的表达主题为切入点，探讨各类音乐作品中所包含的不同情感，以此为契机渗透思想政治课程的教学，从而使学生在学习过程中不断养成健全的人格和健康的心理品质，更好地促进学生的全面发展[3]。在保证思想政治教育系统性的同时，强化学生对知识内容的理解。不仅如此，这种新颖的教学模式，也为思想政治课程教育改革提供了新的途径，促进了思想政治课程不断向教育化和现代化方向发展。

(五)丰富课程体系的建设

丰富课程体系建设能够为音乐教学融入思想政治课程因素提供多元化的发展途径，有利于提高思想政治教育工作的效率，扩大思想政治教育工作的辐射面。在进行音乐课程体系设置的过程中，以依托音乐渗透思想政治教育为理念进行课程设置，通过筛选音乐作品，使音乐成为思想政治教育的素材，这样才能够丰富思想政治课程体系建设，使学生全方位、多角度、立体化接受思想政治课程教育。在当前时代背景下，信息技术发展为思想政治课程教育增添了新的活力，将音乐教学与思想政治教育进行融合的过程中，可以依托互联网对传统的教学模式进行创新。

综上所述，音乐教学在高校思想政治教育体系中有着重要作用，在探讨将音乐与思想政治教育模式融合的过程中，教育者首先要认识到音乐应用与思想政治教育模式融合的优越性，这样才能发挥出音乐的真正价值。在实际的教学活动中，通过激发学生学习兴趣，尊重学生主体地位，利用音乐开展各类活动，加强学生之间的合作与交流，同时保持思想政治教育的系统性，丰富思想政治课程的体系建设，提高思想政治课程教育的实效性，发挥音乐在思想政治课程教育中的价值。