文化自信视域下大学生思想政治教育有效性提升策略研究

王茜 苏文伟

摘 要：大学生的价值观是文化自信的根源，大学生文化自信也是其價值观的体现。在多元文化视域下，部分大学生价值观念、政治信仰出现动摇。而帮助大学生树立正确的价值观、坚定文化自信，是大学生思想政治教育的重心，也是大学生群体健康成长的需要。基于此，着重分析文化自信，论述文化自信与大学生思想政治教育的关联，明晰文化自信视域下大学生思想政治教育问题，提出文化自信视域下大学生思想政治教育有效性的提升策略。

关键词：文化自信;大学生;思想政治教育

中图分类号：G641

文献标志码：A

文章编号：1001-7836（2020）02-0089-03

文化是人类历史活动下的产物，更是塑造、影响人们思想行为的主要力量。党的十九大报告中指出：“文化是一个国家的灵魂，践行文化兴国、文化强民思想精神。个体没有高度的文化自信，就没有文化的繁荣昌盛，也没有中华民族伟大复兴。坚持走中国特色主义发展道路，增强全民文化创新动力，构建社会主义文化强国”。高校是育人的主要场所，有义务肩负文化传承、文化创新、文化发展的重任，应将文化渗透到教育中的方方面面，以文化引领大学生，培育大学生的文化自信[1]。而培育大学生的文化自信，是高校思想政治教育的重心。因此，大学生思想政治教育应坚持育人创新，实现文化与教育的融合，进而提升大学生的思想政治教育质量。

一、文化自信概述

文化自信思想理念是文化自觉的延伸、补充，在一定意义上，个体具有文化自觉性，才能在文化选择上树立文化自信。文化自信是一个国家、民族、政党对自身文化价值的认可，对自身文化发展具有坚定的理想信念，并且以自身力量，促进文化的进一步发展与创新。换言之，是一个国家、民族、政党对文化的一种自觉性，愿意坚守自身的优秀文化，并且对文化未来发展具有高瞻远瞩性，通过自身力量，促进文化的传承、创新、发展，以文化引领人们、警醒人们，促进人们对文化的高度信赖与认可。文化自信是一个国家、民族、政党精神成熟的体现，是中国梦践行的需要。

二、文化自信与大学生思想政治教育的关联

思想政治教育是建立在文化传承与创新的基础上的，其教育目标是培育大学生成为有文化、有知识的社会青年，而培育大学生文化自觉、文化自信是教育的核心，也是彰显大学生思想政治教育育人功能的体现[2]。文化自信与大学生思想政治教育之间的联系体现在以下几方面：

一是目标的一致性。文化自信的教育内容，来源于我国传统文化，以及改革开放以来社会呈现的新风尚、新思想、新理念，以此为教育模式，依托于一定的载体，促进文化的传承，增强文化自信。而大学生思想政治教育是一种文化形式教育，通过对传统文化、主流文化的传承，增强大学生的政治觉悟，提升大学生的思想境界，进而促进大学生对文化的传承。文化自信与大学生思想政治教育目标的一致性，为文化自信的传承与培育提供了载体，以大学生思想政治教育为载体，发挥两者融合的效度，进而促进大学生全面发展。

二是内涵的差异性。文化自信与大学生思想政治教育在内涵上存在差异性，文化自信较为强调开放性、包容性，其容量较多，能够将一切文明包含在其中，倡导以文化熏陶增强人们的人文素养。而大学生的思想政治教育是文化大系统中的一个子系统，强调文化的选择性，文化的选择，使其教育具有一定的规范性、目的性。大学生思想政治教育是一个实践性活动，通过文化的领悟，促进文化的运用，彰显文化的特有魅力。

三是功能的契合性。文化自信与大学生思想政治教育在功能上是一致的，其教育主体都是针对人。文化自信以文化为导向，树立大学生正确的人生观、价值观，增强大学生的责任感。而大学生思想政治教育，在文化的选择上，构建自身人才培育方向，以人才培育模式，促进文化的传播，以文化感染、熏陶大学生，让大学生在实践中更好地理解文化的真谛。

四是内在的辩证性。文化自信的教育性较强，但其在教育实施过程中，需要以大学生思想政治教育为载体，通过大学生思想政治教育渠道，开展文化自信教育，进而达到教育成效。同时，践行社会主义价值观，培育社会主义建设需要的人才，也需要通过大学生思想政治教育平台实施，将社会主义核心价值观融入到大学生思想政治教育体系中，进而增强大学生思想政治教育的系统性、全面性。此外，增强大学生的文化自觉，培育大学生的文化自信，需要依托于大学生思想政治实践教育工作来完成，丰富大学生的知识体系，为大学生提供展示的平台，进而更好地教育大学生。可见，文化自信与大学生思想政治教育的密切性，文化自信的传播、弘扬、推广需要依靠大学生的思想政治教育。

三、文化自信视域下大学生思想政治教育存在的问题

（一）对传统文化挖掘不深

高校思想政治教育理论课程，是大学生思想政治教育课程中的重要组成部分，有助于丰富大学生的知识体系。从当前思想政治教育理论课程教育来看，大都以《马克思主义基本原理概论》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《中国近现代史纲要》等为主要教学内容，与我国传统文化内容衔接较少。我国传统文化源远流长，蕴含丰富的思想政治教育内容，实现传统文化与大学生思想政治教育的相融合，不仅充实思想政治教育内容与形式，还能够培育大学生的文化自信。然而，从当前思想政治教育理论课程教学来看，对我国传统优秀文化挖掘不够深入，没有运用传统文化的优势开展文化教育，导致大学生文化自信、文化自觉培育不佳。

（二）传统文化创新力度不足

信息技术快速发展的今天，为教育领域提供了改革的契机。当前，互联网时代下，手机APP、QQ、微博、微信成为大学生活动、学习的主要空间，满足大学生异质性学习需要。互联网是一把双刃剑，虽然能够为大学生学习提供丰富的知识内容，但其知识信息参差不齐，大学生明辨是非能力差，很容易受到不良信息的蛊惑，影响到大学生的进一步发展。构建互联网大学生思想政治教育平台，将传统文化知识纳入到互联网教育平台中，以正能量知识引领大学生，规范大学生上网行为，树立大学生正确的价值观，进而培育大学生的文化自信。然而，从当前大学生思想政治教育来看，其教育模式还是停留在课堂教学中，没有有效地开发与运用互联网教育资源。

（三）传统文化尚未融入到大学生思想政治教育全过程

大学生思想政治教育的路径主要包括校园文化、课堂教学、社会实践、大学生社团等。然而，在大学生思想政治教育中，并没有将传统文化内容全部运用到教育体系中，只局限于课堂教学中的运用，没有将其运用到校园文化中，从而影响到传统文化教育的效度。我国传统文化的教育目标是提升大学生的人文素养，培育大学生高尚的思想品德。然而，受到传统教育弊端的影响，在运用过程中忽视大学生的主体性，并没有尊重大学生主体的利益诉求，导致传统文化在大学生思想政治教育中没有发挥根本性教育成效。

四、文化自信视域下大学生思想政治教育有效性提升策略

（一）发挥教师的模范作用

教育的本意是引领、唤醒，是指有组织、有计划地开展活动，潜移默化地熏陶、引领大学生，促进大学生德智体美全面发展。从此层意义来看，教育的魅力所在是唤醒、引领。教师与大学生是教育过程中的双主体，教师身为大学生成长过程中的引领者，有必要通过学习不断地提升自己，规范自身言行，为大学生树立楷模，以教师自身引领教育大学生，进而促进大学生全面发展。基于此，在培育大学生成为具有文化自信的个体之前，教师应具有文化自信，以自身对文化的自觉、自信引领大学生，成为文化传递、弘扬、创新的引领者，为大学生开展有效的教学活动，进而促进大学生文化自信的培育与教育。教师在教学中，应树立以人为本的教育思想，重视思想政治教育的育人性，深入挖掘传统文化内容，以文化为切入点，营造教育氛围，带动大学生学习的主动性，进而提升大学生的道德素养与文化自信。因此，在文化自信视域下，教师应通过学习不断地提升自己，增强自身对传统文化的认可度，深入研究传统文化内容，结合课程知识内容，选取适合的传统文化知识内容，实现传统文化与课程知识相融合，一同引领、教育大学生，进而培育大学生的核心素养。

（二）将文化自信渗透到思想政治教育体系中

培育大学生文化自信心，不仅是大学生思想政治教育工作的主要内容，更是高校育人教育的使命。文化自信的核心是价值观自信，是把一种正确的思想理念、精神植入到大学生思想意识中，通过大学生对文化的进一步思考、分析，接受这种文化，使文化进行内化，成为自身的一种思想观念，进而以这种思想观念更好地看待自身，看待生活[3]。大学生思想政治教育是文化传承的载体，应肩负大学生文化自信的培育任务，实现传统文化与思想政治教育的融合，构建新的思想政治教育体系。因此，在多元文化背景下，大学生思想政治教育在融入文化自信中，应转变教学方法、教学观念，更新教学内容，拓宽教学渠道，进而促进传统文化更好地融入到大学生思想政治教育中。以往思想政治教育大都采取灌输式、填鸭式教学方法为大学生授课，忽视大学生的主体性，导致大学生学习兴趣不足。而将文化自信融入到思想政治教育中，应采取多元化教学方法引领大学生，尊重大学生的主体性，根据大学生的发展需要，为大学生开展不同形式的教学活动，增强参与兴趣，使大学生在活动中有所收获，进而彰显文化自信融入到思想政治教育中的价值。

（三）加强社会主义核心价值观教育

社会主义核心价值观是高校大学生思想政治教育工作的重要内容，也是大学生思想政治教育的核心内容，对培育大学生文化自信十分重要。践行大学生社会主义核心价值观教育，发挥大学生思想政治教育主渠道作用，是树立大学生文化自信的重要路径，加强大学生社会主义核心价值观教育，树立大学生正确的价值观，为大学生文化自信培育提供契机，进而促进大学生全面发展。在践行社会主义核心价值观教育中，不仅重视智育，还应重视德育，以知识为导向，引领大学生正视我国文化，重视我国文化精神，增强大学生对我国文化的认可度，发挥思想政治教育育人成效，进而为社会发展培育应用型人才。身为社会主义接班人的大学生，只有对本国文化具有一定的认可度，才能促进我国优秀文化的进一步传承与发展。因此，将社会主义核心价值观渗透到大学生思想政治教育中，通过教育途径让大学生知晓我国传统文化的内涵、魅力，增强大学生知晓传统文化的积极性，并且在不断的研究、深入学习中，培育自身的文化自信。

（四）打造优质校园文化

高校是人才孕育的摇篮，应发挥文化传承的功效，以文化陶冶、熏陶大学生，进而促进文化的传承。与此同时，高校教育也是知识与人文情怀融合的重要之地，应促进大学生人文素养、理性精神的培育，并在高校教育教学、课程体系中得到突显。将传统文化融入到高校大学生思想政治教育中，是对学校教育教学模式的一种创新，发挥其育人特性，培育大学生正确的人生观。可以将传统文化融入到校园文化中，营造校园文化氛围，进而更好地培育大学生的文化自信。基于此，构建优质的校园文化体系，促进校园文化的创新发展模式。校园文化是高校办学的一种软实力，其以潜移默化的引领作用，受到师生的认可与追随。将传统文化滲透到校园文化中，实现校园文化的进一步创新，借助传统文化的重要思想理念、精神引领大学生，让大学生在解读校园文化的过程中知晓我国传统文化的博大精深，探索传统文化的魅力所在，有助于促进大学生全面发展。同时，借助传统文化渗透的优势，促进大学生社团的进一步开展，在形式多样的社团活动中，增强大学生的实践能力，让大学生在实践中领会传统文化的内涵，进而培育大学生的文化自觉性。

（五）构建互联网优质文化资源

教育信息化背景下，微课、慕课等互联网教育资源的生成，拓宽了大学生思想政治教育空间，使大学生思想政治教育不仅依赖于课堂教学与实践教学，通过互联网教育形式，使大学生更好地获取相关的思想政治教育内容。基于此，大学生思想政治教育应做好互联网教育工作，构建互联网教育平台，整合优秀的文化资源，纳入到互联网教育平台中，以正能量知识引领大学生，增强大学生明辨是非的能力，规范大学生的上网行为，规避不良信息对大学生的侵害。首先，在互联网优质文化资源构建中，应深入挖掘传统文化思想理念，实现文化与课程知识的融合，制作成教学资源。其次，根据大学生的喜好、性格特点构建互联网教育平台，提高大学生的点击率。例如：借助微信软件，组建文化交流群，促进大学生对文化的进一步交流。同时，构建互联网文化群，教师能够随时随地分布相关的文化知识，让大学生更好地知晓文化。最后，借助互联网优质文化资源，丰富大学生思想政治教育内容，拓展大学生的知识面，进而培育大学生的文化自信。

结束语

综上所述，文化承载着一个国家的发展历程，也是一个国家发展的软实力，对人们具有一定的引领、教育意义。培育大学生的文化自信，是学校教育的重要责任，也是大学生思想政治教育的核心。因此，应从发挥教师模范作用、将文化自信渗透到思想政治教育体系中、加强社会主义核心价值观教育、打造优质校园文化、构建互联网优质文化资源五个维度培育大学生的文化自信，发挥大学生思想政治教育的育人成效，进而促进大学生全面发展。

参考文献：

[1]姜雪，孙笑凡，高悦阳.大学生思想政治教育路径探索——中国优秀传统文化融入工程应用型院校[J].教书育人（高教论坛），2019（12）：52—53.

[2]林凤凤.新时代思想政治教育工作与大学生文化自信的培育及提升[J].贺州学院学报，2019，35（1）：99—103.

[3]王怡骁.高校育人路径新探——将文化自信与思想政治教育有机结合[J].才智，2019（7）：120.

（责任编辑：陈 树）