当“语言表达效果赏析”遇上语用题

2019—2020学年第一学期  贵州省榕江县第一中学高三年级期中测试卷

王

建，字光图，陈州项城人。唐末，隶名于忠武军。秦宗权据蔡州，悬赏以募之，建始自行间得补军候。初，杨复光以忠武军八千人立为八都，鹿晏弘与建各一都校也。建与别将韩建友善，晏弘猜二建，伪待之厚，引入卧内。二建惧，夜登城慰守陴者，月下共谋所向，因率三千人趨行在，僖宗嘉之，赐与巨万。

光启初，以建为壁州刺史。建不安其郡，因招合豪猾，有众八千。寇阆州，陷之;复攻利州，刺史王珙弃城而去。西川节度使陈敬瑄忧，谋于监军田令孜，令孜飞书招建，建大喜。或谓敬瑄曰：“彼建雄心，终不居人之下，公如以将校遇之，是养虎自贻其患也。”敬瑄惧，乃遣人止建，遽修城守。建怒，遂据汉州，领轻兵至成都。时光启三年。居浃旬，建尽取东川之众，设梯冲攻成都，三日不克而退，复保汉州。月余，大剽蜀土，十一州皆罹其毒，民不聊生。

建军势日盛，复攻成都，敬瑄患之，顾彦朗亦惧侵己。昭宗即位，彦朗表请雪建，移敬瑄他镇，乃诏宰臣韦昭度镇蜀，以代敬瑄。敬瑄不受代，天子怒，命顾彦朗、杨守亮讨之，时昭度以建为牙内都校，董其部兵。及王师无功，①建谓昭度曰：“与其劳师以事蛮方，不如从而赦之。相公盍归朝觐，与主上画之。”昭度持疑未决。建阴令军士于行府门外擒昭度亲吏，脔而食之。建徐启昭度曰：“盖军士乏食，以至于是耶！”昭度大惧，遂留符节与建，即日东还。月余，敬瑄启关迎建，以蜀帅让之，建乃自称留后。移敬瑄于雅州安置，既行，建令人杀之于路。

建雄猜多机略，意常难测，既有蜀土，复欲窥伺东川。大顺末，建出师攻梓州，自此军锋益炽。天复初，建外修好于汴，指凤翔李茂贞罪状，又阴与茂贞间使往来，且言坚壁勿和，许以出师赴援，因分命诸军攻取兴元。比及梁祖解围，茂贞山南诸州皆为建所有。②或劝建因取凤翔，建曰：“茂贞虽常才，然名望宿素，适宜援而固之，为吾盾卤耳。”

及梁祖开国，蜀人请建行刘备故事。建自帝于成都，改元永平。在位十二年，年七十二。

（节选自《旧五代史·僭伪列传》）

13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1） 建谓昭度曰：“与其劳师以事蛮方，不如从而赦之。相公盍归朝觐，与主上画之。”

（2） 或劝建因取凤翔，建曰：“茂贞虽常才，然名望宿素，适宜援而固之，为吾盾卤耳。”

参考答案

（1） 王建对韦昭度说：“与其使军队劳累来征伐蛮族地区，不如顺从并且赦免他们。宰相大人为何不回到朝廷面见皇上， 与皇上商议此事？”

（2） 有人建议王建趁机攻取凤翔，王建说：“李茂贞虽然是个才能平常的人，可是他的名声向来清白，正应当帮助他并且使他巩固，让他成为我们的挡箭牌啊。”

解析

这篇文章介绍了五代时前蜀开国皇帝王建，从唐末的忠武军将士做起，一步步发展、壮大自身势力，最终在成都自立为帝的生平经历。从文中王建不甘心屈居壁州刺史，招揽豪强滑寇攻打其余州县，后又通过杀死韦昭度的心腹，让韦昭度退兵，最后杀死敌方将领等，我们可以看出，王建为人野心勃勃，疑心重又足智多谋，为达成自己的目的，多次运用狠辣手段。

这道翻译题有一定难度，在短短的两个句子里面考查了使动用法、同义复词、通假字、词的语境义等知识点。

具体来说，第一个句子有以下几个点需要注意。

使动用法：“劳师”，使军队操劳。

古今异义：“从而”，意思是“顺从并且”。“相公”，译为“宰相”。

通假字：“盍”通“曷，何”，译为“何不”，表示疑问或反问。“画”通“划”，即计划、谋划。

此外，“事”，有“对付”的意思，此处结合语境可以翻译成“征伐”。“蛮方”，即野蛮的地方。

第二个句子要关注以下几个知识点。

同义复词：“宿素”，平素，一向。“盾卤”，同“盾橹”，表示盾牌或挡箭牌，亦喻支援的力量。

古今异义：“适宜”，“适”是“正”的意思，“宜”是“应当，应该”的意思，连在一起就是“正应该”。

“或”是“有人”的意思。“因”，趁机。“取”，攻占。“常才”，才能平常的人。

错解分析

（1） 建谓昭度曰：“与其劳师以事蛮方，不如从而赦之。相公盍归朝觐，与主上画之。”

失分示例1：王建对韦昭度说：“与其用粗鲁的事情来让皇上操劳，还不如就这样把他们赦免了，你到朝廷上拜见皇上，与皇上画这个东西。”

这位同学的文言文功底比较弱，翻译时没有准确把握句子中的关键实词，导致失分。

首先，“师”的本义是军队，我们在课文中学习过，如《烛之武退秦师》：“若使烛之武见秦君，师必退。”此处不应该答错。

将“事蛮方”理解为“粗鲁的事情”，说明这位同学弄错了“事”字的词性，且没有做到逐字翻译。“以事蛮方”，“以”是连词“来，用来”的意思，因此其后跟着的“事”必定为动词，翻译成“对付”，在这个语境中也可以是“征伐”的意思。“蛮方”是复合词，“蛮”是修饰定语“野蛮”，“方”即地方，合起来就是指蛮族地区。

“与主上画之”，这里的“画”是“谋划，商议”的意思，这位同学直接照抄原文，没有翻译出来。

这个答案不能得分。

失分示例2： 王建对韦昭度说：“与其劳烦军队去攻打对方，不如就这样赦免他，你回去面见圣上，与皇上说这件事。”

这位同学基本理解了句子的意思，但存在字字落实不够到位的问题，翻译时漏掉了得分点。

“蛮方”翻译成“对方”，漏掉了“蛮”这个带有贬义色彩的修饰成分，不够准确，要扣1分。“画”翻译成“说”，缺失了原有的“谋划，商议”这一层意思，扣1分。

“劳师”翻译成“劳烦军队”，虽然没有翻译出使动用法，不够严谨，但意思通顺，可以得分。“事”翻译成“攻打”，在这个语境下也能成立，可以得分。

这个答案得2分。

（2） 或劝建因取凤翔，建曰：“茂贞虽常才，然名望宿素，适宜援而固之，为吾盾卤耳。”

失分示例3：有人奉劝王建攻取凤翔，王建说：“茂贞虽然很有才能，可是名望不高，应当支援他并帮他固守城池，使之成为我的一份力量。”

这位同学能够把“或”“宜”“援”“固”翻译出来，可见有一定古文功底，但是他没有把握住句子中的逻辑关系，导致对句意的判断产生了失误。

“虽……然……”作为关联词时，说明句子中存在转折关系。而根据后半句所说“适宜援而固之，为吾盾卤耳”，表明王建不赞同攻打凤翔，而是希望将李茂贞作为自己的援助力量，对李茂贞是持大体肯定的态度。因此，“虽……然……”在这里是先指出不足，再指出其优势。所以，“常才”应该翻译为“才能平庸的人”，而不是“很有才能”。“宿素”，“宿”为“向来，一向”的意思，“素”则为清白，合在一起译为“向来清白”，与“名望不高”的意思恰恰相反。

此外，这位同学忽略了对“因”字的翻译，对“为吾盾卤”也采取了意译的做法，没有做到逐字翻译。

这个答案得2分。

失分示例4： 有人劝说王建借此机会夺取凤翔，王建说：“茂贞虽然是普通人才，但他名望非常高，适合援助他使他巩固，作为我的盾牌。”

这位同学对句意的理解基本正确，但在一些关键字词的表达上不够准确、到位。

首先，这位同学能够根据上下文的意思，推出“名望宿素”是肯定其名声的意思，可见有一定的语感，但“名望非常高”和“名声向来清白”的意思是存在差异的，因此要扣分。“适宜”翻译成“适合”，属于把今义当成古义，应该将“适”“宜”二字分别翻译出来，译为“正应该”。“普通人才”是个模糊的概念，这里评价的是李茂贞的才能，应该翻译成“才能普通的人”更为准确。

这个答案得2分。