浅析新时期高校思想政治教育现状与解决措施

李想 王儒年

摘要：高校思想政治教育是中国共产党思想政治教育理论与实践在当代中国高等教育中的集中体现，对中国特色社会主义高等教育健康发展起到了保障作用。新时期，高校思想政治教育得到重视与加强，体系愈发完善，思政教育工作者素质明显提高，但仍存在一些制约因素。这就要求学校和教师转变教育理念，健全思想政治教育模式，变革教学方法和优化教学内容，提升思政教育课的实用性和感染力。

关键词：高校思想政治教育 现状 解决措施

中图分类号：G641  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2020）02-0117-03

我国教育家蔡元培说过，“德育实为完全人格之本”。近代俄国教育思想家乌申斯基认为，“道德的影响是教育的主要任务”。习近平总书记也一直强调，“把立德树人作为教育的根本任务，要理直气壮地开好思政课，引导学生增强‘四个自信，发展中国特色社会主义，为实现中国民族的伟大复兴、实现中国梦而自觉奋斗”。高校思想政治教育事关现代化事业的发展，是一项需要各方面高度关注、常抓不懈的基础工程。

一、高校思想政治教育现状

（一）取得的成果

1.重视思想政治教育

2004年8月，中共中央、国务院下发了加强思想政治教育的“16号文件”，要求各大院校以该文件为纲领文件，在未来相当长的一段时间内，要以该文件的指导思想、主要任务、原则目标以及方法为指南，开展教育规划和部署工作。新时期以来，习近平总书记尤其重视高校思想政治教育，多次召开了思想政治教育相关会议。

2.教育体系健全和完善

从1984年教育部开设思想政治教育相关课程和专业后，各大高校在该领域都取得了不错的成绩，完善了学科建设，同时在内容的选取、教材的规划等方面都取得了巨大的进步。高校形成了體系完善、课程合理的思想政治教育，不仅促进了大学生形成完整的人生观、价值观及世界观，而且在人才培养、科学研究、服务社会等方面发挥了重要作用。

在课程设置上，1998年4月开始实施“98方案”，自此，思想政治教育就成为大学课程的重要组成部分，该课程也正式列入大学生必修课程之一，向正规化发展。“两课”在2005年改为“思想政治理论课”，课程的形式也更加多样化，课程不断优化，更加科学化、人性化。教材也在不断地完善和优化，顺应了时代发展的潮流，教学内容、目标和课程设置也更加系统化，对促使大学生形成正确的思想观念意义重大。

3.教育者素质提高

为全面加强思想道德建设，提升工作队伍能力，相关高校及其他部门不断地开展工作，出台实施了相关措施。中央和地方的教育部门为学科建设提供充分的支持，加大人才引进、以资助支持相关科研活动，增加硕博学科点，推选优秀的人才出国留学，为思想政治学科的发展储备优秀人才。经过多年的培养，很多学者已经成为该领域的佼佼者，在各高校的前线岗位，不断发光发热。大学生思想政治教育因为这些中坚力量的加入，极大地优化了人员的素质和水平，提升了教学方法、手段，尤其是科研能力，教学理念顺应了时代的变革需要。

（二）制约因素

1.意识相对不足

思想政治工作不仅体现在教学上，还体现在党建工作、团务工作、学生工作中。部分高校思想政治教育问题意识、对象意识不足，对思想政治教育的理论研究和实践活动不够。例如，院系对学生思政教育没有足够重视，教学与学生管理之间的融合度不够。学校对大学生思想政治教育理论研究工作引导和激励不足，在具体的实践活动中又缺少必要的支持。由于部分领导、教师对思想政治教育知识结构、储备及认识的偏差，导致思想政治教育活动开展效果不佳，重视常规业务性工作，却忽略了高校思想政治教育工作。

2.内容方法创新不足

“灌输式”作为我国思想政治教育的主要教学方法，在过去很长一段时间起到很大的作用。但是随着改革开放和市场经济的发展，大学生个体特征发生较大变化，“灌输式”已经出现很多弊端，如果不能有效创新教学方法，思想政治教育的效果就会大打折扣。

高校思想政治理论课存在课堂教学模式僵化、学生厌学、教学效果不佳等情况，学生对思想政治理论课的学习存在应付心理，迟到、早退、旷课，考试前临时突击，有些学生仅仅把思想政治理论课作为考研的学习内容，存在“及格万岁”的普遍现象。长期以来，思想政治理论课教师上课信心不足，内容也存在一定的问题。“大学生的马克思主义理论课和思想品德课两课教材与高中的政治课内容相差无几，内容单调，容易引起学生反感”。如果对理科学生采取文科的授课方法，千篇一律，不注重学生特点，不加以区别对待，就会导致思想政治理论课教学效果不佳。

3.教师协作不足

习近平总书记指出，高校作为大学生思想教育的最大、最重要的平台，要做好相关工作，更好地利用课堂教育渠道，有针对性地进行思想教育，提高学生的思想道德素质，从而更好地满足学生发展的需求。眼下，高校非思想政治理论课教师在传授知识方面表现较好，而在德育上发挥不足。习近平总书记在《做党和人民满意的好老师——同北京师范大学师生代表座谈时的讲话》中谈到做好老师，要有理想信念，要有道德情操，要有扎实学识，要有仁爱之心，这“四个要有”充分体现了好老师的共同的、必不可少的特质。从实际情况看，不少高校的专业教师往往认为思想品德、政治教育这些应该由政治课教师、辅导员负责，与专业教师无关，加之专业课教师平时忙于科研与备课，课后与学生沟通较少，学生与专业课教师缺少课下交流，更少生活与情感方面的谈心。这样一来，专业教师也无从了解学生的思想动态，教书育人的德育功能显然不能有效发挥。

二、具体措施

（一）转变教育观念

思想政治教育是一个长期的工作，要让大学生从被动接受变为主动学习，成为学习的主体，发挥主观能动性，既是教学的对象，又是教育的主体，通过发挥学生的学习积极性，从中发现教育的趋势，检测教育的成果。

思想政治理论课要改变教学的方式和方法，不能强迫学生接受教学内容和相关理论，要观察学生的接受能力的差异，逐渐培养学生自我学习的能力和意识，要让他们学会自我学习、自我教育、自我监督、自我感悟以及自我提升。要不断鼓励学生，不打击学生学习的积极性，让学生充分参与课堂讨论社会热点，完成课后作业，在课堂上积极发言，老师最后归纳总结，这样能培养学生独立思考和学习的能力，在实践中掌握相关理论。

除了教学方面，各大学生会和团体组织也是思想政治教育的传播媒介，要加强对学生团体组织的教育，加强管理，在思政的框架下开展各种活动，通过这些活动，传播思想政治建设的重要性，让学生组织体现出学校的主体价值，积极主动地参与思想政治建设。

（二）创新教学内容和手段

教学内容是教学的主心骨，要在观点正确的前提下创新内容。从社会发展、经济现状、学生思维、长远规划的角度，结合现状、虚实，对内容进行创新。教学的内容要与国际社会接轨，要结合目前的国际形势，在中国特色社会主义建设的框架下，进行创新和改革。同时坚持基本路线不动摇，坚持解放思想、实事求是，传播马克思主义思想，在习近平总书记思想的指引下，进行思想政治教育的宣传教育。要充分考虑现代大学生会遇到的问题，结合现实情况，了解大学生在生活和学习中遇到的问题，加强信念教育，结合当代青年的具体情况，进行思政建设。使思政建设更有针对性，发挥爱国主题的教育作用，激发学生爱国爱党之心，投身社会主义现代化建设，为实现中华民族伟大复兴的中国梦以及建立富强的中国而努力奋斗。党的十九大召开后，复旦大学把十九大精神有机地融入现有思想政治理论课教学体系，面向全体本科生开设了习近平新时代中国特色社会主义思想系列专题课程，受到学生的欢迎。

经济的發展、社会的进步、科学技术的腾飞、全球的互通互联，使传统的思想政治建设、思政教育方法存在的弊端日益突出，亟需改革和创新。首先，要改革旧的说教方式。思想政治理论课既要不断地向学生传输理念，又要加强融合的创新，通过新的方法、新的模式，传播思想道德建设，显、隐性教育相结合，让学生在潜移默化中学习，并利用现代化的网络和多媒体技术，进行渗透式传播，在校园、社会等空间进行渗透式教育，实现思政教育的多元化和创新化，促使学生在校园、游戏、活动中，都能受到思政教育。其次，要注重理论和现实的结合，抓好实践教学环节，开展实践活动。调整课堂教学输出模式，讲解概念要与生活案例结合，讲解原理要与现实结合。比如对“历史虚无主义搭载移动互联网的便车兴风作浪”这句话的理解，如果思政课教师没有结合现实，对移动互联网传播历史虚无主义的路径没讲清楚，就会缺乏说服力，缺少直观性，也难以吸引学生。最后，要充分利用现代化教学手段。多媒体教学是互联网时代最流行的教学模式，在现代网络技术和信息技术的帮助下，加强对思想政治的宣传教育。将思政内容通过网络传播到校园的每一处角落，依靠网络传播的广泛性和迅速性，加大思政的宣传力度，利用网络资源共享的特点，让网民共享思政建设的内容。

目前，很多高校的思想政治课堂逐渐多样化和生动化，出现了很多不同的教学模式，如多媒体教学、专题教学等，还出现了以网络为代表的慕课、微电影等教学方式，既增加了思政课堂的活跃度，又提高了学生学习的兴趣。比如中国人民大学等十所高校组织学生前往河北省阜平县、正定县，参观晋察冀边区革命纪念馆、晋察冀军区司令部旧址和华北大学旧址，开展实践性教学。除此之外，自2010年以来，山东大学每年都组织新生到刘公岛爱国主义教育基地接受爱国主义教育，上好开学第一课。党的十八大以来，这一活动每年都设计了不同的主题，2013年的主题为“牢记使命，振兴中华”，2014年的主题为“铭记历史，走向复兴”，2015年的主题为“勿忘国耻，振兴中华”，2016年的主题为“铭记历史，开创未来”，2017年的主题为“不忘国耻，牢记使命”，2018年的主题为“不忘初心 砥砺前行”。这些都为高校思想政治教育提供了生动的范本。

（三）加强系统之间的协调和联系

思想政治建设是各大高校重要且复杂的一项工作，要将学生教育与学校教育融合在一起，整合教学资源，集全社会各方的力量发展教育。坚定地以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观及习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，形成系统全面的道德思想体系，在党委等部门的领导下，各单位各司其职，共同完成党政建设工作。思想政治建设是教育工作者的责任和义务，高校的课堂不仅要教学生知识，同时也要育人，搞好思想建设，将教书育人形成一个有机整体。这种全方位多角度的大学生思政建设是获得良好教学效果的前提，也只有这样，才能培养出大批利于国家和社会发展的社会主义新青年。

参考文献：

[1]蒋莹.携手青春，砥砺前行：论新时期大学生思想政治工作[M].长春：吉林文史出版社，2017.

[2]党静雯.高校思想政治教育理论创新与实践探索[M].北京：中国纺织出版社，2016.

[3]汪宗田.大学生思想政治教育研究[M].北京：社会科学文献出版社，2017.

[4]张维薇.改革开放以来高校思想政治理论课改革发展研究[D].重庆：西南大学，2010.

[5]王庆五.马克思主义意识形态指导地位研究[M].北京：中国社会科学出版社，2012：118.

[6]习近平.做党和人民满意的好老师：同北京师范大学师生代表座谈时的讲话[EB/OL].（2014-09-16）.http：//www.chinanews.com/gn/2014/09-10/6575002.shtml.

责任编辑：杨国栋