提高小学体育足球教学趣味性的措施

黄秀花

【摘   要】  足球在我国有着广泛的群众基础，也是体育教学的主要内容之一。小学体育足球教学时，教师考虑学生实际情况，引入合适教师方法提高教学趣味性，顺利完成足球教学目标，促使学生掌握足球运动方法与技巧。文中以小学体育足球教学现状为切入点，探讨提高足球教学趣味性的措施。

【关键词】  小学体育;足球教学;趣味性

足球教学可以提升小学生身体素质，培养与提升他们团队合作意识及能力，促进学生综合素质的提升。但足球教学中部分教师习惯传统教学模式，致使足球教学现状不理想，无法发挥足球教育本身作用。通过提供课堂趣味性，可以改善传统教学方法的不足，全面落实素质教育要求。

一、小学体育足球教学现状

小学体育足球教学现状不理想，其表现体现为两点：

首先，体育教学的主阵地就是课堂，但小学体育教学中普遍存在程式化的问题，体现为教师周密细致安排课堂教学各个环节。教学时存在过度严格的情况，使得整个课堂缺少趣味性，显得呆板无趣，学生课堂上主动性不足，造成整个课堂沉闷无趣。程式化体育课堂上教师追求学生统一，强调传授运动技术与技能，通过强化训练方式提升运动成绩。但基于情感与价值维度分析，程式化体育课堂片面强调训练成绩，并不重视学生个性化发展，不利于实现体育育人的多元化价值目标。

其次，小学体育教学中以教为主、以学为辅，教师主导整个课堂。教师进行教学设计时，并不重视开发学生自主学习能力，影响到体育课堂互动性的提升。随着小学推进教学改革，强调落实素质教育并树立以学生为本的教育理念，尤其是信息化水平提升，增加学生获取体育知识的渠道，这就需要体育教师增加与学生的沟通互动，满足学生学习需求。但受到程式化教学模式的影响，师生之间缺少沟通互动环境与渠道，体育课堂教学时教学无法将自己体育经验更多地与学生分享，无法达成体育知识与技能的迁移。

二、小学足球趣味性教学措施

1.创新教学方法。体育课程本身对练习环节比较重视，因此学生在掌握理论知识以后，需要通過反复的练习才能掌握操作的要领。在落实体育实践教学的过程中，需要重视对学生心理素质的锻炼，通过在课堂上进行反复练习，培养学生坚持不懈的品质，为学生的创新能力的培养提供保障。

如，教师可以设计一些比赛。比赛活动的设计可以增强不同小组之间的竞争意识，同时也能锻炼学生对失败的接受能力。通过团队比赛的方式，还能让学生认识到团队意识和协作能力的重要性。再如，发挥多媒体技术优势，在学习传球的过程中，老师可以利用多媒体教学的方式，让学生观看典型的比赛中，足球明星的传球技巧，让学生在明确基础传球方式的同时，更加准确地学习足球运动的技能。在训练过程中还应该尽可能地还原比赛过程中出现来球的各种情况，比如正面来球，侧面来球，应该采用什么样的姿势进行接球，在接球之后根据自身的位置，应该如何完成传球甚至是进球，在日常训练过程中还应该根据不同的情况制定针对性的规划及防治措施，避免学生在训练过程中受伤。

2.丰富教学内容。小学生年龄不大，对游戏充满浓厚的兴趣，足球教学时引入游戏可以激发学生兴趣，促进课堂教学质量的提升。教师根据小学生特点选择合适的足球游戏，提高游戏教学的效果。引导学生通过游戏开展足球训练，潜移默化间掌握足球技巧，逐步提升自身足球运动能力。教师设计足球游戏时，要考虑各方面因素，丰富课堂教学内容，并筛选出合适的足球游戏。

如：夹球跳接力赛、踢球穿越、双人垫球接力赛等，这些都是常见的游戏类型，教师要考虑学生情况选择合适的游戏方法。双人垫球接力赛适合小学新生，游戏主要规则：2人划分成一小组，将足球通过额头或脚进行传递，整个过程中要保持横向移动，运球时不能用手触碰足球，一旦出现足球落地的情况意味着游戏结束。整个教学过程中学生保持浓厚的兴趣，教师做好技术指导，引导学生顺利完成游戏，未参与的学生成为拉拉队员，营造浓厚的学习氛围，让学生感受到运动的乐趣。

3.推行内部联赛。小学足球教学过程中组织班级内部联赛，足球训练集中在课堂上时间有限，无法满足足球联赛的需求。教师要打破常规教学模式限制，调整班级联赛的规则，充分利用小学生业余时间组织联赛。要根据实际情况灵活制定班级足球联赛制度，通过小组形式开展，并控制小组人数，人数维持在5～6人。设定足球比赛赛制时要秉承创新性，侧重带球、传球及射门等足球技巧，简化比赛程序，提高足球比赛的对抗性。

首先，教师要率先参与比赛活动，给学生以更多的技术指导，充分发挥教师专业优势，指导学生参与联赛运动。其次，教师要培养一批足球骨干，让这些学生骨干参与联赛操作组织管理，确保联赛持续顺利展开。再次，是对学生进行组织发动。学生对足球的认识各不相同，不是所有学生都热爱足球，也不是所有学生都愿意参与联赛活动，教师要鼓励学生走进赛事，体会足球魅力。最后，教师要对足球联赛进行科学的评价，让学生从足球运动中增长见识，培养足球运动兴趣。

总而言之，小学体育教学中足球运动作为主要组成部分，教师引入并发挥趣味教学的作用，可以改善传统教学方法的不足，激发学生参与足球运动的积极性，提高足球课堂教学的趣味性。

【参考文献】

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