借助新型教学模式提高高中语文写作教学质量

许单荣

写作一直以来都是困扰学生的难题，学生在学习写作的过程中会遇到各种各样的困难。在新课标的教学理念引导下，高中阶段的语文写作教学也要求教师采用更加新颖的教学模式，提高写作教学的效率。在高中语文课堂上，教师要把握好教学方法，引导学生主动完成写作学习的任务，进一步推动作文教学质量和水平的提高。与此同时，教师还应该发挥学生的主体地位，调动学生的主观能动性，让写作成为一件轻松的事。只有这样，才能让学生从心里接受写作，掌握具体的写作方法，推动自身写作素养的提升。

一、指导学生掌握写作技巧，引领学生明确学习目标

写作技巧是学生完成写作活动的重要能力，良好的技巧可以让学生在写作中灵活自如，提高作品的质量。高中阶段的学生已经具备了一定的写作基础，再教会学生掌握具体的写作技巧，就能让学生的文章变得生动精彩。因此，在高中写作教学中，教师的引导是必不可少的，可以减轻学生对写作的抵触情绪，进而帮助学生写出更完美的文章。

比如在学习课文《雨巷》这种诗歌时，学生读起来会感到朗朗上口，其写作欲望比较容易被激发。在课堂上，教师首先要让学生大声朗读这篇课文，通过阅读来增强学生的语感。在朗读中帮助学生感受写作的魅力，调动学生学习诗歌写作的兴趣。为了让学生在模仿诗歌写作时提高语言表达能力，教师就要教会他们一些写作的技巧。首先要让学生明白诗歌具有的意境美、音乐美等特点，这样才能调动学生的创造力，尽情抒发内心的情感。学生掌握了写作技巧，也能更加自如地完成写作。在写作中体会到乐趣之后，学生就会努力学习语文写作的知识，表现出强烈的写作欲望。这样就会带动学生在课堂教学中的参与度，推动写作教学目标的完美实现。

二、引导学生广泛阅读，丰富学生的语言表达

广泛的阅读可以帮助学生获得更多的语言积累，在写作的过程中有感而发，丰富文章的语言表达能力。在高中阶段的语文写作教学活动中，如果只依靠教材中的课文讲解，学生不能学到更多的写作知识。在教学活动中，教师要把课内教学和课外教学结合起来，引导学生开展更加广泛的阅读活动，在阅读中学习作者的写作手法，学会借鉴优秀文学作品中遣词造句的方法;进一步丰富自己的语言，完善文章的结构和内容。长期坚持课外阅读，学生会热爱阅读和写作，在写作中表现出更强的能力。

比如在学习《林教头风雪山神庙》这篇文章时，为了让学生在学完课文后，借助这个契机开展写作练习，教师可以在课堂上带领学生进行广泛的阅读，组织多样化的阅读活动，让学生拓宽知识视野，感受到不一样的文学世界。为了在课堂上完成阅读和写作的双重教学任务，由点到面，更透彻地理解人物描写的方法，教师也可以利用多媒体技术播放和课程相关的视频，为学生提供调动想象力和创造力的机会。这样学生也能够在视频的带动下产生自己的想法，组织自己的语言，推动学生在表达的过程中让写作语言更加缜密和优美，准确表达情感。

三、带领学生关注社会热点，积累更多写作素材

高中阶段的写作对社会热点事件的运用是常见的。在高考作文中引用社会热点事件也是获得高分的重要手段。因此，在高中写作教学活动中，教师也要带领学生一同关注社会热点事件，让学生可以在写作中灵活运用。这样的写作技巧可以在最大程度上丰富文章的内容，让学生在社会熱点事件中展开自己的思考，积累一些新闻写作素材，增加文章的亮点。

比如在学习《包身工》这一课时，学生会受到一定的启发。在课堂上，教师要引导学生把注意力集中到身边的一些事物上。因为写作源自生活，学生只有在写作中表达自己的真情实感，阐明观点和立场，才能让文章更加出色。在教学活动中，教师要讲读一些经典的作品，让学生明确写作的方向和基本的写作模板。这样就可以把一些社会热点事件运用到写作中，让学生把这些事件作为论述的依据，在此基础上展开写作学习。当学生对一些广受人民群众关注的社会热点事件有了透彻的了解之后，就可以从中提炼出写作的中心思想，自定立意，在写作时辩证思考，让文章更有新意，进而推动学生写作能力的有效提升。

结语：在高中语文教学活动中，教师要教会学生科学正确地运用写作技巧，引导学生开展广泛的课外阅读开拓眼界。与此同时，教师在课堂上也要加强对学生的引导，让他们在写作中表达自己的真情实感，在生活中找到写作的方向。只有这样，语文教学活动才能更符合学生发展的需要，才能让语文教学具有生活化的特点，真正推动高中语文教学的健康持续发展。