浅谈小学语文阅读欣赏能力的提升策略

刘红芝

（河北省石家庄市友谊大街小学，河北 石家庄 050000）

1 选择适宜文章，激发阅读兴趣

小学语文教学阶段，学生对学习所保持的态度取决于兴趣，小学生由于年龄限制，自控能力存在不足，且对感兴趣的事物保持足够的兴趣和注意力，因此，对学生阅读兴趣的有效激发，也成为锻炼提升阅读欣赏能力的关键方法。学生若是对阅读产生充足兴趣，势必会更加积极主动开展阅读学习，通过阅读量的丰富积累，使自身阅读能力可以得到切实有效提升。所以，小学语文教学期间，教师可引导学生对感兴趣的文章进行自主阅读学习，并运用合理的辅助手段，如构建阅读情境等，使学生对阅读更加感兴趣。同时，阅读期间，教师需对学生加以正确指导，避免单纯性的阅读，需在阅读中思考，在思考中阅读，对文章内容做出深入阅读理解，提高阅读欣赏能力。文章选择方面，教师选择适宜小学生特点和能力的文章，使学生真正喜欢上阅读，实现阅读欣赏能力的真正提升。

2 养成阅读习惯，丰富精神世界

小学语文教学阶段，培养优秀的学习习惯非常关键，对阅读学习同样如此。评价小学生阅读习惯的标准具体涵盖阅读数量以及阅读质量。第一，阅读数量方面，小学使学生认识世界的关键阶段，阅读则属于非常关键的方法途径，对学生认知发挥着非常关键的影响和作用。阅读期间，学生需做到取材广泛，不应过于局限，不然，难以使认识得到有效提升。所以，教师需对学生加以合理正确指导，开展丰富广泛的阅读，促使学生阅读能力可以得到有效提升。第二，阅读质量方面，小学生开展广泛阅读期间，对文章内容质量需予以充分关注和重视，教师在对学生阅读习惯进行重点培养的同时，需选择同小学生年龄特点相符的知识内容，唯有如此，方可确保阅读质量，促使学生养成优秀阅读习惯的同时，提高阅读效率质量，丰富精神世界，促使其阅读欣赏能力得以不断提升。

3 仔细深入推敲，提升欣赏水平

阅读教学期间，教师需对学生阅读学习的文章加以合理正确指导，结合文章所表现出的特点，引导学生对文字之美做出深刻体会和感受，对文章结构做出熟悉了解，使其同作者形成情感共鸣，加深情感体验。例如，可对文章所涵盖的有挂因素做出对比，学生仔细阅读之后，对文章进行仔细深入推敲，促使学生欣赏水平的有效提升。如“夏天里的成长”一文，学生阅读后认识到人也要像万物一样，趁机趁时不断努力成长，并不断提升自我。同时，阅读期间，教师同样可引导学生对段落或是语句等进行仔细深入推敲，通过深入推敲，对文章结构与写作技巧和手法等进行仔细揣摩，使自身对文字的把控能力可以得到强化提高，进而使阅读欣赏能力可以得到真正提升。

4 读写有机结合，能力强化提升

阅读是学生语言技巧学习、丰富精神世界的关键方法，写作则成为学生对所学、所思所想做出抒发表达的主要形式。学生以写作的方式，对阅读学习的内容结合现实生活，以文字的形式做出直观呈现，并运用阅读学习所掌握的段落结构和写作方法技巧完成写作练习，并对写作内容采取阅读推敲，同其他文章之间做出仔细对比，以此使自身阅读写作能力获得全面提升。通过阅读写作的充分结合，以读促写、以写促读，从而达到良性循环，共同提升。阅读教学期间，教师需引导学生结合写作课题开展阅读，并借助阅读明确大体轮廓，之后开展写作。除此之外，教师需对学生写作给出客观准确点评，对文章结构、写作方法技巧做出综合评价，使学生认识到阅读对写作的重要性，对阅读更加感兴趣，积极主动开展阅读，提升阅读欣赏能力的同时，促使学生语文综合能力的强化提升。

5 科学分层评价，实现能力提升

阅读教学期间，学生个体之间生活经历、思维方式以及能力水平等方面存在明显差异，致使学生阅读兴趣、能力等方面存在相应的差异。所以，阅读教学期间，教师应对学生个体之间存在的差异予以充分尊重和关注，并运用分层教学的方式，对学生做出科学分层评价，基于学生阅读能力水平，对学生划分为各不相同层次，确保评价充分满足各层次学生的“最近发展区”。科学分层评价，促使全部学生均可以积极主动参与阅读学习，体会并感受阅读学习所带来的快乐体验，促使学生阅读欣赏能力可以得到有效提升。

6 系统对比分析，锻炼欣赏能力

小学语文教学阶段，教师需引导学生对文章做出仔细分析研究，引导学生发现了解所具有的独特之处，对文章所蕴含的深刻思想内涵做出更加深入的阅读理解，这也成为提升阅读欣赏能力的重要一环。所以，阅读教学期间，教师需运用丰富多样的教学方法，通过对文章中存在的有关因素进行对比，使学生对文章做出更加深入的阅读理解。比如，关于“少年闰土”一文，文章描述的内容主要为一个知道部分稀奇古怪事情的少年同一个什么都不知道的少年间的故事，两个少年所具有的形象就此形成强烈鲜明的反差对比。教师可围绕此点对比，对文章做出深入分析，使学生理解所具有的区别。此时，学生便会了解到富家少爷孤陋寡闻，闰土活泼开朗，内涵丰富见识广阔。通过对比，使学生对文章做出更加深入的学习理解，教师同样需对学生做出合理正确引导，以此促使学生阅读欣赏能力可以得到有效提升。