浅谈《经济生活》中德育的有效渗透策略

张霞

摘  要：德育是素质教育的灵魂，目前我国正处于社会体制转型期，经济秩序发生了巨大的变化。高中政治《经济生活》模块，立足于学生的现实生活经验，在引导学生较为系统地学习经济学学科知识的同时，坚持正确的情感态度价值观德育导向。

关键词：高中思想政治;经济生活;德育

新课程标准把德育放在十分重要的地位。人的培养在于教育，德育则是教育的首位。邓小平曾一针见血，击中要害指出：我国改革开放以来，最大的失误在于教育。因此，培养“四有”无产阶级革命事业接班人和劳动者，全面加强德育教育势在必行。

一、高中政治《经济生活》中德育有效渗透的现状

随着我国经济快速发展，为适应需要，市场经济推出了一系列与自然经济、计划经济迥然不同的道德内容，对人们的思想观念产生了深刻的影响。德育是素质教育的灵魂，高中思想政治《经济生活》，立足于学生的现实生活经验，在引导学生较为系统地学习学科知识的同时坚持正确的情感态度价值观导向。

高中思想政治《经济生活》德育有效渗透是指在《经济生活》教学时有意识地将德育因素通过有效的方式融合到教学中，实现入情入理、入心入脑的育人功能。虽然在教学中已经取得了一定的成效，但是在目前各高中政治教学中还存在德育实施低效现状，如“知—信—行”衔接出现误差，“德—智—趣”相容性差，“教—学—评”共生性弱等。

二、关于《经济生活》课堂中德育有效渗透的几策略与方法

（一）教师素质是提高德育渗透效率的关键，充分发挥政治教师在课堂中的主导作用。在知识经济时代，教学不能只是知识技能的传授，更是心灵的沟通和生命的对话。这就更进一步要求教师除应精通本学科课程的内容之外，还应具备一定的文学、经济、艺术、军事等方面的知识，具有良好的思想道德素质。只有这样，才能通过自身感染、引导进而影响学生。“寓德育于学科教学内容和教学过程之中”，是新课改和教育发展纲要中明确提出来的，学科德育渗透是德育渗透最有效的方法，其中当教育工作者充分认识到了德育渗透的重要意义，自觉的、有计划、有目的地在教学中加强德育渗透，德育教育的目的才能最终达成。

（二）挖掘《经济生活》教材中德育渗透点

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，帮助学生认识中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心;了解我国社会主义初级阶段的基本经济制度，知道社会主义市场经济的特点;认识现实生活中常见的经济现象，获得参与现代经济生活的必要的知识和技能，理解公平与效益的关系，珍惜诚信的价值，增强法律意识，培养进取精神，树立科学发展观。根据课标精神，由于篇幅有限本人就《经济生活》中的德育渗透点进行了归纳整理，节选如下：

（三）理论与实践相结合，把握德育渗透的“度”。

教师围绕教材，找准“渗透点”后，就要按照学生的认识规律和教学进度把握好“渗透时机”。如果“渗透点”与“滲透时机”没有处理好，其效果会大打折扣，只要把握好德育渗透的“度”，就会达到事半功倍的效果。例如，在讲授“经济全球化与中国”时，尤其在讲“安全意识，把握机遇与挑战”这一知识点时，可以在课堂上就给同学们放映了一段美国新任总统特朗普对中国进行贸易制裁的的视频，告诉学生为什么美国会对中国进行制裁，制裁之后对中国和美国分别会有什么影响。同时，观看权威经济学家对这一事件的分析及看法的视频，根據课本知识引导学生总结，中国如何应对经济全球化这把“双刃剑”带来的影响。

（四）把握思想政治课堂上德育渗透的不同形式

就思想政治学科性质而言，单靠课堂教学是不可能解决学生们思想上遇到的困惑和理解上遇到的困难的。高中生不仅需具有思考能力，还要拥有一定的辨别能力。教师应该尽自己所能去创设各种活动，让学生参与其中，乐在其中。教师可以采用辩论、演讲等形式进行，让学生在活动中掌握知识、树立确的人生观、价值观。例如，在讲授“企业经营者的经营和发展”这一课时，在探讨三鹿奶粉事件时，可以让同学们各抒己见，说说自己对三聚氰胺事件的看法，最后教师可以引导学生得出结论：诚信是社会契约的前提，道德是商业文明的基石。以牺牲道德和消费者利益换取利润，必然会付出沉重的代价。在讲 “市场秩序”时，课前可以先布置学生进行生活观察，把观察的事例编排成小品，并亲自进行角色体验，通过角色的扮演可以体会到不管是消费者还是销售者应该相互尊重。在角色模拟中，让学生模拟现实生活中的典型场景和相关人员的言行，有利于培养学生的道德意识。

德育具有广泛性，无时不有，无处不在，几乎存在于教材的每个课题中，教帅应积极探索德育内容与思想政治学科课堂教学的联系，寻找它们之间的可结合处，抓住教学时机，使学生在学习中潜移默化的接受德育熏陶，使他们具备良好的道德素质，高尚的道德情操。

参考文献

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