浅谈初中数学教师担任班主任的优势

黄伟

【摘要】班主任主要是在学生的生活、思想、学习等各方面起到统筹作用，比一般的任课教师更加了解学生的性格和特点。数学教师担任班主任可以将管理班级与数学教学结合在一起，促进学生的成长。本文就转换思维、增强沟通、结合教学进行探讨，旨在将管理班级与教学有效结合，促进学生的良好成长。

【关键词】数学教师；班主任；优势

任课教师在教学的过程中虽也会渗透一些德育思想，但平时对于学生的管理是比较简单的，更重视的是学生学习方面的问题。但如果由数学教师担任班主任，其优势有两方面，一方面是数学教师作为班主任可以有更多的时间与学生沟通，更加了解学生的想法，在教学上可以做到游刃有余；另一方面是教师可以随时利用课堂知识与数据分析展开德育教育，更有利于促进学生思想品质的提升，最终促进学生的综合发展。

一、转换思维，培养学习习惯

数学本身是一门逻辑严谨、要求精确的学科，数学教师作为数学科目的研究者，自然也会染上逻辑思维缜密、行事准确的习惯。由于班主任是与学生接触较多的教育工作者，学生受到班主任的影响较大，因此在数学教师担任班主任时，会学生逐渐受到数学教师行为处事的影响，逐渐养成做事利落、思维严谨的习惯。初中阶段是学生心理发育的关键时期，此时的学生更容易受到周边关系的影响。数学教师担任班主任，将准确、严谨、利落的风气带到班级中，有利于对学生产生良好的影响。这种影响主要体现在两方面，一方面是生活上，比如学生上课会更注重时间问题，养成良好的守时习惯，学生在处理事情上会考虑地更加全面，做事更加准确或精确。另一方面，学生在学习上也会养成良好的习惯，如思考问题时会更加全面，不再以单一的角度考虑问题；在平时处理问题时逐渐变得细心，不再因为粗心丢掉分数。数学教师担任班主任，会使学生逐渐转变思维，以数学思维处理生活中与学习中的事情，养成良好的习惯，这样既可以提高学生的效率，也会提高学生的学习成绩，最终有利于促进学生的全面发展。

二、增强沟通，加强彼此信任

每一门科目的任课教师一般都只负责自己科目的相关事宜，但班主任需要负责学生各方面的事情，因此相较于其他任课教师来说，班主任与学生的接触时间较长，对于学生的影响也比一般任课教师大。数学教师担任班主任，可以更好地与学生沟通，加强与学生的交流，进而了解学生的实际水平，拉近彼此之间的距离，无论是数学教学工作还是班级管理工作都可以得到有效开展。

数学对于学生来说，是一门相对比较困难与枯燥的学科，数学的严谨性使学生对于数学抱有排斥的心理。数学教师担任班主任会增加教师与学生之间交流的机会，使数学教师可以更容易了解学生在学习中遇到的问题，进而对症下药，提高学生的数学水平。比如有的学生不擅长沟通，有数学问题不敢询问，班主任就可以在平时多与该学生沟通，擅长发现该学生的优点，从生活方面给予学生更多的鼓励，帮助学生树立自信，使學生更好地参与到学习中。加强师生沟通，会使学生对数学教师有更多的了解，也会增加其对数学教师的信任，无论是处理班级事务时还是开展数学教学时都比较容易受到学生的支持，有利于提高班主任的工作效率。

三、结合教学，渗透德育内容

数学教师在引导学生学习数学的过程中，可以逐渐渗透一些德育内容。相较于其他科目，数学教师可以利用数据分析为学生展现一些事实，会对学生产生一些冲击，更容易使学生了解和接受一些德育内容，进而促进学生思想精神的建设。

比如教师在引导学生学习数据收集时，就可以设计关于环保的主题。教师可以让学生收集每天的空气污染指数、一个家庭每天的用电量、海水升高的变化情况等，在这个过程中，学生搜集到不同方面的数据，对于环境污染有初步的了解。然后数学教师引导学生进行数据处理与数据分析，学生可以以折线图、饼状图等形式更加直观的了解当前的环境状况，相较于一般的语言分析，数据显示对于学生的冲击力度较大，因此教师通过数据可以更好地引导学生做好环保工作，也更容易为学生渗透一些德育理念。数学教师作为班主任，还可以组织一些相关主题的活动引导学生在实践中践行德育内容，加强学生对德育内容的吸收，从而促进学生思想建设。数学教师担任班主任，将教学内容与班级管理结合在一起，既可以使学生更好的学习数学，还可以激发学生的主人翁意识，培养学生优良的品质，促进学生健康地发展。

总之，无论是数学教师还是班主任对于学生的生活、思想、学习都有一定的影响，但两者之间的侧重点各有不同，当数学教师将班主任的职务与教学有效结合在一起时，可以对学生产生更大的影响，教师充分发挥数学方面的特点，使学生无论是在学习习惯还是行事作风等方面都会有所进步，最终有利于促进学生的成长。

【参考文献】

[1]李增报.浅谈初中数学教师担任班主任的优势[J].学苑教育，2014，23（17）：31

[2]吴习浪.浅谈初中数学老师作为班主任如何管理班级[J].好家长，2017（29）：131- 132

（四川省成都市成都外国语学校）