网络新媒体时代下英语短视频对大学生英语学习方式的影响

张雪莹

（郑州师范学院，河南 郑州 450000）

只有大学生真正沉浸在英语的学习过程中，才可以提高英语能力。建立学生英语学习环境，培养学生英语思维，在实践中应用英语，提高学生用英语解决实际问题的能力。目前短视频迅猛发展，在碎片化时代抢占了大量关注，占据了当下年轻人的大量休息时间。短视频即短片视频，一般是在互联网新媒体上传播，具有“短平快”的特性，一般播放时长在5分钟以内。除了互联网上的关注浏览，在实际生活中，短视频的视频内容，也成为人们日常交流互动的话题。短视频的这种互动性，也就是英语沉浸式学习中的沉浸感。因此，在英语学习过程中引入短视频十分重要。学生可以在课下时间，参与制作英语创意短视频。通过老师指导思路，用创新的形式展示英语词汇故事，比如，绘画、短剧等视听结合的方式呈现英语词汇的相关知识和故事。在制作短视频过程中，不同的学生还可以结合自己独特的风格，发挥自己的主观能动性，丰富学生的休闲时间，在课下的时间能够自己探索和挖掘英语内容。

1 应用短视频学习英语的优越性

互联网环境，快速促进了短视频的发展，而随着5G网络的发展普及，又为短视频发展提供了良好的条件。在2018年10月的网络移动数据里，“抖音”、“快手”等短视频APP的，在手机视频软件的前十占据了四个。借助短视频发展的这一“东风”，许多个人或公司在短视频类的APP里，都建立了关于英语相关的用户账号，比如“Mr Yang’杨家成英语”，“一起来装ABC”等，这些短视频账号都有大量粉丝，关注度和影响度都很高。

短视频英语教学寓教于乐，它简明扼要的特点，极其方便学生在碎片化的时间里学习，以视频的形式又能够弥补传统教学的一些不足。

1）短视频英语学习更有利于口语发音。短视频英语教学中，很多都会涉及关于口语发音的问题，还有一些易读错英语词汇、句型语法的讲解等内容。英语短视频创作者的风格也千差万别，具有不同的个人特色。学生可以选择自己感兴趣的短视频账号，观看学习一些纯正的发音技巧，提高自己口语能力。在传统课堂教学过程中，也可以借助短视频视频内容，丰富课堂内容，促进大学生全面提高英语能力，尤其是提高大学生的听、说能力。

2）短视频英语学习更具有趣味性和实用性。不同的文化背景下，英语词汇的涵义也具有差异，就算是同一个单词，在英美这两种不同的文化背景下，也会有不同的涵义和不同的用法。短视频英语教学生动形象，有趣直观，利用声音和画面，能够使学生更好地沉浸在语言文化背景下，汲取英语文化知识，掌握理解吸收课堂上来说教授的英语内容。用课程加短视频这样的教学方式，对学生的学习效果可以事半功倍。

3）短视频英语学习更具有自主选择性。与在线网课不同，短视频英语学习内容基本都是免费的。这就使得学生选择短视频的内容，全是出于爱好和兴趣。同样的，短视频内容精湛丰富，也能吸引到更多的观众。通过学生选择的这一过程，不仅增加了学生的互动性和参与性，还能促使生产出更加有趣有用的短视频英语教学内容，营造了良好的学习氛围。通过短视频，学生能够学生很多以前不知道的英语知识，甚至有时候还能通过留言、评论这样的方式，让创作者制作自己感兴趣的内容。

2 短视频英语学习的局限性

事物都具有两面性。虽然短视频英语学习的优点很明显，但我们在学习中，也能够发现它的缺陷。对此，我们需要正确的对待短视频英语学习，利用它的优点，规避它的缺点，让短视频英语学习成为自己学习的助力而不是阻力。以下是英语短视频学习的几个不足：

短视频只是一种学习辅助工具，并不能用它替代课堂教学。如果把全部的学习重心放在短视频学习上，可能会顾此失彼，最终影响个人学习成绩。只有利用好它，课堂教学结合短视频教学，才能发挥更好的效果。

短视频以移动网络作为媒介，而大多数人观看短视频的方式则是通过手机。对于自制力弱的学生，这势必有着不好的影响。而且短视频内容泛娱乐化，内容多以娱乐消遣为主，能容易造成学生分心。因此，对于短视频英语教学来说，如何监督引导学生学习很重要。

3 短视频材料在英语教学中的有效应用

1）通过短视频导入课程。短视频能将抽象晦涩的言语，以形象直观的视频形式展现出来，易于学生提高对所学英语知识的理解。在实际教学课堂里，教师可以结合所要教授的内容，播放学生感兴趣的短视频内容，将教授知识导入课程，以此激发学生学习兴趣。比如在教授Lesson 35 “Surfing in Sydney”时，可以选择一些在澳大利亚冲浪的短视频，同时结合当地的冲浪文化内容和自己冲浪的相关经历体会。在英语教学过程中，通过视频导入课程是一种很好的课堂开始的方式。不仅能够营造一种积极愉悦的学习氛围，还能引起学生的学习兴趣，激发学生对上课内容的学习兴趣，提高学生的课堂互动性和参与性，从而提高学生的学习效率。

2）结合短视频教授词汇。学好词汇是学好英语的第一步，也是最重要的一步。但在实际学习过程中，很多学生在这一步就遇到了很大的阻碍，不仅读不好，而且记不住。传统的教学方法就是老师领读，学生跟读，亦或是学生自己看着单词表背单词。这种方法枯燥单一，理所当然学生的学习效率会不好。为此，教师可以在课堂中引入短视频。借助短视频教授英语词汇。通过声音与画面的结合，视觉与听觉的结合，让学生能够更加照的学习英语词汇，掌握单词的读音和意义，理解单词在具体语境中的运用。比如在教授Lesson 19 “How do you use the Internet？”这一课程时，老师可以在上课之前播放关于介绍电脑的视频。在视频里，把学生在这节课所要回遇到的一些单词和语法句子都用重点符号加粗。然后把英语新词分发给学生，让学生边看边学习。

3）运用短视频训练听力。短视频英语教学，特别有利于对学生提高英语能力。教师可以借助一些发音地道的短视频内容，训练学生的听力能力。让在学生听的过程中，完成一些简单的小任务。比如设置一些简单对话的问答，听力填空题目等，让学生带有目标的去听英语片段。这样不仅能够训练学生的听力能力，还能提高学生的学习积极性，从而让原本枯燥的听力练习变得生动有趣。

4）借助短视频提高说和写。在训练学生英语的表达能力和书写能力时，可以在课堂中播放一些学生感兴趣的短视频，比如一些动画片段，英语电影片段等。边看边暂停，当遇到一些学生容易掌握的视频画面时，可以提问学生一些关于视频中的内容。比如What are they doing?？what are they talking？进而让学生对视频中的内容进行英语口头表述。或者播放一个视频的开头，然后让学生自由表达。预测视频之后的内容是怎样的，或者让学生自由想象，创造一个自己喜欢的结局。教师还可以进行一些配音小活动。把原视频中的对话独白声音去掉，让学生给视频配音，感兴趣学生还能用英语模仿原声音。这样不仅能够让学生沉浸在课堂的教学内容中，丰富课堂的趣味性和互动性，寓教于乐，告别传统枯燥乏味的课堂，让学生快乐中学习英语知识，还能提高学生的学习效率。