浅谈公共图书馆对少儿阅读习惯的影响

张美胜

（湖北省蕲春县图书馆，湖北 黄冈 435300）

培养良好的少儿阅读习惯是每个家庭都很关心的问题，在全民阅读和构建书香社会环境下，公共图书馆应为少儿阅读习惯的培养发挥职能作用，成为少年儿童最想去、最爱去的地方，成为他们的“第二课堂”，让少年儿童通过阅读建立合理的知识结构，促进少儿的全面发展，为少儿整体素质的提升发挥积极作用，养成终身学习的习惯。《公共图书馆法》明确规定公共图书馆应当将推动、引导、服务全民阅读作为法定义务，规定公共图书馆应当免费向社会公众提供阅读推广服务，特别是开展少儿等特殊群体阅读指导。

1 少儿阅读现状

当今时代新媒体融合发展，新媒体崛起并渗透到社会生活各个角落，对少儿阅读产生强烈影响，少儿阅读能力急待提升，在少儿阅读环境、阅读材料、阅读时间、阅读方法等方面都存在短板，少儿阅读现状不容乐观，阅读图书是少儿获取知识的重要渠道，全社会要重视少儿阅读习惯的培养。

2 公共图书馆对培养少儿阅读习惯的影响

培养良好少儿的阅读习惯，要靠自身的努力，也需要多方面的配合并进行正确的引导孩子来达成。公共图书馆是公民的终身学校，应为全社会营造良好的阅读环境，通过开展丰富多彩的阅读活动，推广全民阅读，让少儿走进图书馆，积极引导少儿养成阅读习惯，提高少儿阅读的积极性，多读书、读好书，读考试之外的书，从而爱上阅读、享受阅读，通过阅读环境的影响，培养少儿终身阅读的习惯。

公共图书馆要为培养少儿阅读习惯发挥作用，我从以下几个方面提出对策与建议：

1）充分利用优美的阅读场所。著名作家博尔赫斯曾说过：“我总是想象天堂将如同图书馆一般。”图书馆优美的阅读环境、浓厚的读书氛围能充分激发孩子的求知欲望和阅读兴趣。公共图书馆是一个阅读的天堂，要充分利用舒适惬意而又童趣化的阅读环境，根据少儿特点布置阅读室，提供浓郁的文化氛围，营造宽松、愉快的阅读环境，以吸引孩子进来阅读。在图书馆优美的环境里，没有喧闹声，只有轻轻的翻书声，孩子在图书馆读书没有门槛，没有任何负担，更可激发孩子的读书兴趣。假期里孩子可以带上一瓶水、几块面包，挑几本书中意的书，默然安静的读，那些中外作家的璀璨作品就像流于江湖的传世秘笈，可让孩子安然快乐的呆上一整天。孩子在图书馆收获书籍，得到成长，自然就形成了良好的阅读习惯。

2）充分利用丰富的阅读资源。公共图书馆具有丰富的阅读资源，是知识的大宝库，涵盖题材丰富、形式生动的歌谣图画、童话故事、文学作品、科普读物等，这些资源是公共图书馆培养儿童阅读习惯的基石，能为孩子提供集读、听、看、学为一体的一站式服务。公共图书馆要提高服务效能，将知识宝库变成知识喷泉，通过编写推荐书目、引导少儿阅读；开设讲座，提高少儿阅读水平；举办展览，培养其综合素养；成立少儿读者交流平台，提高少儿读者粘性。让孩子走进图书馆，丰富的图书资源总有一本适合他，时间一久他就像一个有经验的水手一样，嗅着味就能找到自己喜欢的书，爱上阅读。公共图书馆还要利用丰富的图书资源开展送书进学校、进农村等活动，通过活动让书“活”起来，提高利用率，一些学校藏书不足，特别是农村学校，公共图书馆可以在学校建立分馆或流通点，以丰富学校图书室馆藏，让更多的孩子能利用图书馆的资源。

3）充分发挥管理员作用。儿童阅读习惯的培养，关键在人引导。古人云：授人以鱼，不如授之于渔。在家庭和学校之外，公共图书馆员是培养儿童阅读习惯的最主要力量之一。图书馆员是重要的阅读推广人，为连接每一个儿童和图书服务，让不喜欢阅读的孩子喜欢上阅读，让喜欢阅读的孩子读更多的书，提高儿童阅读的积极性，培养良好的阅读习惯。按照英国著名儿童文学作家艾登·钱伯斯提出的观点，图书馆员应该成为那个最专业的“有协助能力的大人”。即：做一个真正的阅读推广人。

“多宣传”，就是要求图书馆员要多宣传图书馆，书香、书味是可以传染的，要让更多的人走进图书馆，特别是让成人带上孩子走进图书馆，从而提供相应的阅读服务，孩子和家长认识到图书馆是他们开阔视野的第二课堂。让孩子不会花大量时间玩手机、打游戏、看电视。

“多阅读”，图书馆员首先要做一名读者，做到坚持阅读、热爱阅读、享受阅读。只有多读书，才能了解藏书情况，便于有目的有计划的补充图书。只有真心爱阅读的管理员，才能将合适的书带给孩子，能热情洋溢地为孩子讲故事，能兴致勃勃地与孩子聊书。只有这样的管理员，才有可能点燃孩子们一颗颗爱阅读的心，才能更有说服力地引领儿童踏上阅读之路。

“多指导”，图书馆管理员要积极引导到馆的孩子，想人之所想，多与孩子交谈，了解他们的爱好、个性、兴趣、和实际需要，从而为他们推荐图书、指导阅读。导读是桥梁、是纽带、能提升图书馆的价值，是培养孩子良好阅读习惯的金钥匙。

“多分享”，公共图书馆员特别是少儿阅览管理员，要开展丰富的阅读分享活动，鼓励家长和小孩共同参加各种生动有趣的读书活动，来进行阅读分享，让儿童体会到读书的快乐，让孩子们在分享中相互借鉴学习，从而提升阅读能力。

“多反馈”，图书馆员还要主动收集少儿读书反馈的信息，及时了解他们的心理活动和喜欢的图书信息，把这些信息汇报给领导或家长，寻求解决，以便有利于孩子阅读习惯的养成。

图书馆员用这些最朴实的方式，努力使自己成长为一个更成熟的读者，也让自己成为一个成熟的阅读推广人，打造良好的阅读环境，让更多的少儿爱上阅读。

4）打通服务“最后一公里”。基层图书馆建设，要以人为本，县级公共图书馆要按照《公共图书馆法》第三十一条要求，加大政府投入，打造公共图书馆服务网络，实行县级公共图书馆总分馆制建设，建立乡镇分馆、村级流通服务点。以新发展理念，促进公共图书馆服务向城乡基层延伸，积极推进城乡公共文化服务均等化，为培养少儿阅读习惯发挥作用。要创新服务方式，在主要街道、超市、广场因地制宜设置自助图书馆开展办证、阅览、外借等24小时图书馆服务，让每一个可利用的、有人群的地方都有书，把书送到人们身边，使儿童更方便利用图书。在农村，面向少儿开展送书下乡流动服务，偏远的地区可以建设智能取还书柜，儿童可以直接快递借还书，让服务真正覆盖到区域的每个角落。努力打通服务特殊群体“最后一公里”，让儿童就近享受阅读的乐趣。

5）因地制宜，培养阅读推广人。在当今信息化时代，阅读推广是公共文化服务的重要内容，公共图书馆应该承担起社会责任，培养具有一定影响力、有专业基础和授课才能的全新阅读推广人，通过阅读推广人开展阅读推广工作，特别是开展少儿阅读推广活动，加强与学校合作，以“图书馆+学校”的形式，实现图书馆服务社会的文化和教育职能，全面培养孩子的阅读习惯，提高孩子的阅读能力。

3 结束语

“理想的书籍是智慧的钥匙”。公共图书馆是一地方的名片，是人民吸取精神食粮的地方，要更好的利用公共资源平台，发挥职能作用，强化创新意识，提升服务效能，增强发展动力，丰富服务内容，扎实推进全民阅读，让更多的儿童走进图书馆，爱上阅读，形成良好的阅读习惯，让书香伴随他们的一生！