高职美术鉴赏课教学对学生艺术修养的培养研究

周诗琪

（抚州幼儿师范高等专科学校，江西 抚州 344106）

随着我国社会经济的不断快速发展，职业教育也呈现出突飞猛进的发展新势头。其中，高职院校不管是在办学规模上还是在办学能力上都取得了长足的进步。在高职教育体系中，美术鉴赏课作为美学教育的重要内容一直没有受到应有的重视，学生的艺术修养也一直不甚理想。因此，如何在高职美术鉴赏课教学中全面培养学生的艺术修养值得探究。

1 高职美术鉴赏课教学中培养学生艺术修养的意义

与其他教育类型不同，职业教育更加偏重于学生职业能力和应用能力的挖掘和培养。在这个过程中，加强学生的美育教学力度和强度变得迫在眉睫。而美术鉴赏课正好契合了这一教育主体，对于学生的成长能够起到十分积极的促进作用，其意义主要表现在以下几个 方面：

第一，能够让高职学生的眼界和知识面得以无限扩充。高职学生每天“两点一线”的生活和学习模式大都十分的枯燥和乏味。而美术鉴赏课无疑是他们“暗淡”生活中一抹亮丽的颜色。美术鉴赏课能很好的开拓学生的视野，通过美术作品的学习和鉴赏更多的了解作品背后的文化背景和深刻含义。同时，在学习美术鉴赏课的过程中，学生更加形象生动的了解到各个画作背后的故事，这对于每一个高职学生来说都是十分重要的。

第二，能够让学生的审美能力得到显著提升。每一个优秀美术作品背后都有着十分深厚的韵味。美术作品是作者感悟人生的艺术结晶，在鉴赏各个美术作品的过程中，学生的审美情趣和审美能力自然在不知不觉中得到显著提升，学生的艺术修为也在潜移默化的过程中水涨船高。高职学生正处于人生观、价值观和道德观成型的关键年龄阶段，此时的他们如果能够更多的接收到艺术气息的熏陶和影响，那么对于他们未来的人生可谓是有百益而无一害的。

第三，能够让学生的人格变得更加独立健全。在竞争日益激烈的社会下，就算是高职学生也已经很久没有真正停下脚步审视自己内心的真实需求。而在各个优秀的美术作品中，强烈的艺术气息深深的蕴含于其中。不断加强美术鉴赏课的教学力度，学生受到浸润式的影响，在不知不觉中高尚情趣和独立人格的健全也逐渐变得丰富起来。

第四，能够让学生的人文素养得到逐步提升。在高职课程教学体系中，美术鉴赏课属于重要的人文学科之一。加强美术鉴赏课程教学能够让学生的人文素养和人文修为得到不断提升。在鉴赏每一幅作品的过程中，学生细细品味每个作品的内涵和外延，站在作者的立场上身临其境的思考和探寻。在不断加强鉴赏的过程中，学生的人文素养也会得到逐步提升。此外，与以往的高职教育理念不同，现如今的高职院校更加重视学生应用能力和应用技巧的培养。美术鉴赏课的有效开展能够让学生接受到更多的艺术鉴赏机会，在欣赏作品的过程中感受美、思考美，最终将其内化成为自己可以消化利用的创造性艺术思维能力。

2 高职美术鉴赏课中培养学生艺术修养的策略

2.1 加强认识，不断提升美术鉴赏课的教学地位

在高职院校开展美术鉴赏课教学的过程中，强化思想认知，提升美术鉴赏课的教学地位变得首当其冲。在传统的教学思想和教学模式下，教师一直以来都秉承着较为功利的教学思想，他们在教学中更加热衷于“费时少，见效快”的方法与内容。很显然，美术鉴赏课教学就与这个理念格格不入，相差甚远。美术鉴赏课本身就是一个“慢工出细活”的教学过程，教师要摒弃短时间不能取得好的效果就放弃的过时教学理念。首先，教师思想的转变至关重要。不要那么急于求成，用一种“细水长流”的方式开展教学方是上上之策。同时，仅仅只是思想上的加强认识是远远不够的，各个高职院校也应该根据自身实际情况进行必要的资源和设施设备投入。美术鉴赏课其实是一门与时俱进的学科，不少的教师思想僵化，在教学中习惯于采取“新瓶装老酒”的教学方法。久而久之，美术鉴赏就变成了学生们“食之无味弃之可惜”的“鸡肋”。所以，教师教学方法的更新换代也应该紧密跟上。只有如此，学生的艺术修养才能在不断学习的过程中得以逐步提升。

2.2 在教学中巧妙引入情境教学法

要想在高职美术鉴赏课教学中培养学生的艺术修养，巧妙且有趣教学方法的运用往往十分奏效，其中情境教学法就是笔者在教学中常常使用的方法之一。在传统教学模式之下，很多学生觉得很难融入到艺术作品的真正意境和氛围中，整体受到的艺术熏陶十分有限。情景教学法的运用则是通过引入多媒体等方式将学生熟悉的生活情境与艺术情境结合在一起，让学生在身临其境的氛围中体会和感知艺术作品的魅力，并不断提升自己的艺术修养。且在创设情境的过程中，教师应该始终以教材为蓝本，以美术作品作为依托，在相应情境中慢慢感受来自每一幅美术作品中的艺术内涵和艺术力量。同时，很多的美术鉴赏作品其实与学生之间的距离十分遥远。情境教学法的运用则很好的弥补了这一劣势，通过情境教学法的引导和联系，原先学生觉得遥不可及、高不可攀的艺术作品也逐渐变得有了生机、“接了 地气”。

2.3 不断提升教师的艺术能力与艺术修为

正所谓“巧妇难为无米之炊”，对于高职美术鉴赏课程教学亦是如此。要想学生的艺术修养和艺术表现力得到全面提升和彰显，教师自身专业素质和综合能力的提升十分必要。高职院校教师的教学任务和教学压力本就比较巨大，平时能够用于自我提升和改善的时间和机会大都十分稀少。鉴于此，每一个高职院校美术教师应该结合自身实际情况不断充实自己，定期对自己进行“充电”。我们本就处于一个“不进则退”的年代，只有不断的学习和积淀才能让自己不落伍，不被淘汰。同时，要想全面提升教师的艺术修养，仅仅只凭教师的“一己之力”显然是不够的。每一个高职院校应该从自身长远建设和规划出发，通过各种行之有效的方式提升教师的艺术修养，这个过程是长期且漫长的，学校和教师切勿在提升的过程中好高骛远，心浮气躁。

3 结束语

通过上文的分析可知，对于每一个高职学生来说，在美术鉴赏课中不断提升自己的艺术修养都是至关重要的。每一个教师应该充分认识和理解到艺术鉴赏能力的重要性，在教学中不断强化理论与实践的结合，让学生在不知不觉的过程中巧妙的吸收和学习各种艺术知识，最终成为一个人人羡慕的“艺术达人”。