当前航运形式下如何提高学生学习航海英语的兴趣

赵凯丽

（日照航海工程职业学院，山东 日照 276800）

航海英语的教学对学生的英语表达能力、沟通交流能力与外交能力都有着十分重要的影响，所以，要重视学生航海英语的培养。现代的许多高校都把航海英语作为英语教学的核心内容，使学生的航海英语得到最大程度的提升，保证航海英语教学的效果，提高航海专业学生的就业率。在实际的航海英语教学中，要充分地认识到航海英语的教学意义与作用，为我国的航运事业提供良好的教育基础。

1 航海英语的特点

由于英语属于应用语言类范围，而航海英语又具有专业性，航海英语的特点是具有复杂性，学科跨度较大[1]。其中的一些专业性课程又不属于同一学科，如航海气象和海上货物运输等的理科课程，又如船舶管理和船舶结构的文科课程。与其它科目相比，航海英语不仅要掌握大量的专业英语词汇量、行业术语和一些较特殊的语法结构，还要对航海知识了如指掌，这使得航海英语的教学又上升了一个难度。

2 航海英语的教学现状

航海英语是把航海专业的特点与航海实际情况相结合而设立的一门英语课程，是专门针对航海类专业学生所开设的学科，其中包含了航海专业的各个学科、各个领域的知识，提高航海专业学生的英语表达能力与交流能力，同时也促进航海专业学生的外交能力。航海英语是航海专业的核心课程，在各大海洋类高校都设有专门的学科，还有大多数高校把航海英语作为重点的学习内容，不仅在资金和教学方面给予了大力地支持，还在教师结构上提供了方便，促进了航海英语教学质量与教学效率的提高，相关专业学生的航海英语水平也得到了相应的提升，对航海专业以后的发展奠定了良好的教育基础。

3 提高学生学习航海英语兴趣的措施

3.1 激发学生的学习兴趣和动机

兴趣是最好的教师，也是引导人们探索新事物、新世界的动力支持，可以吸引人们的注意力，进而形成一种良好的动机[2]。学生的学习兴趣提高了，积极性也会被带动起来，学习效果自然而然就会很好。培养学生学习英语的兴趣，让学习英语成为一种习惯，成为生活中的一部分，从而培养学生自主地学习能力的形成。学习动机是指在学习过程中的一种能动性因素，也是英语学习的一个重要的决定性因素。根据资料，国外的相关学者认为良好的学习动机可以激发人们积极向上的心态，对人们的学习也起着较好的引导作用。

3.2 改革新的课堂教学模式

从当前的航海英语教学情况来看，课堂教学形式与教学内容都比较单一，且受到学生自身英语基础的约束、教材的限制以及分数的制约。教师在教学的过程中也是一本书、一支笔贯穿整堂课。教师在教授时只是自己独自的讲解，学生只是被动地接受，这种教学方式不但不会激发学生的学习兴趣，反而会使学生失去学习兴趣，有的还会导致厌烦心理，更不要说积极主动地学习了。基于这种情况，教师要打破传统的教学观念，不要只是一味地灌输，要创新教学方法，如多媒体教学、情景教学等，以学生为主体，让学生成为课堂的主宰者和实践者，激发学生们创造性思维，并把学习内容与实际生活有机地结合起来，来源于生活，运用于生活[3]。与此同时，要善于发现学生的不足之处并加以引导与改正，对学习内容有一个深刻的认知与理解，进而激发学习兴趣与动机。

3.3 丰富航海英语资料库的储备量

加强航海英语资料库的建设有利于丰富学生的英语知识，拓宽学生的视野，开拓英语知识新的领域，涉及的领域宽一点，进而提高学生的专业英语知识与技能。在巩固基础英语专业知识的同时，还可以促进航海英语专业英语能力的提升，把基础英语与航海专业英语进行有机地结合，拓展语言知识范围，使其符合国际组织对航海英语的新要求。

3.4 营造轻松的学习环境

轻松的学习环境可以在很大程度减轻学生的心理负担，降低学生内心的焦虑感，使学生在一个没有压力的环境中进行学习。这就要求教师要用积极地态度为学生创造一个这样和谐、理想的学习环境，不仅要学生身体上的放松，最重要还是心理上的放松。良了的学习环境可以培养学生积极地学习态度，正确引导学生乐于参加课内外活动，为学生的自主学习奠定良好的基础。

3.5 完善航海专业的考核制度

完善航海专业的考核制度，提高航海英语的整体水平，加强航海英语的考核力度，减少影响学生的航海英语的不确定因素，使学生都能发挥出自己的真实水平。严谨考核制度有利于提高学生对航海英语学习的积极性。

4 结束语

综上所述，航海英语质量的好坏对我国培养优秀的海运人才有着直接且重要的影响，所以，要紧跟新形式的发展趋势，适应海运人才的需求，积极引进科学的教学理念，运用先进的教学方法，对航海英语的课程进行合理的规划与安排，不断创新教学模式，严格把控航海专业的评估考试体系，提高我国航海英语的教学质量，为满足国际市场的需求而不断努力。