高中化学学科核心素养培养的实践与思考

章 琳

(江苏省无锡市第三高级中学 214028)

在培养学生核心素养的教育理念之下，重新对高中化学的知识进行划分，对高中生实验操作能力提出了新的要求，要求学生在化学实验设计和操作过程中体现出化学思想的理念，这就要求教师在平时的课堂教学活动中要注意对学生加强素质理念的教育.

一、要求学生从更深的角度来掌握教材的重点内容

培养和提升学生的化学学科核心素养是新的教学改革的要求，也是当前化学教学的基础.在实际的教学过程中为了更好的提升学生的化学学科核心素养，首要的问题就是要确保学生掌握更加扎实可靠的基础化学知识.只有确保学生掌握了基础的知识之后，才能够更好的构建属于自己的学习化学的知识结构体系，进而在解决问题的时候可以更快的调动自己的思维.从某个角度来看，化学学科的基础核心知识是树木的根基，只有将根基扎牢才能够为以后的枝繁叶茂打好基础.所以，这对于当前的化学教师也提出了更高的要求，在平时的教学过程中要对自己原有的教学方式进行优化，结合学生的实际学习情况和能力，合理的选择教学方式，而且也要对师生的关系进行一个明确的定位，合理的安排教学时间，确保可以完成教学的任务，为提升学生的核心素养和综合素质奠定基础.例如，在学习关于“物质的分类”的相关内容的过程中，鉴于类型相同的物质往往在化学性质方面比较的近似，所以为了更好的提升学生在问题分析和探究方面的能力，就需要学生具备区分化学物质的技能，所以要扎实的掌握如何去划分化学物质类型的基础方式.只有让学生掌握如何区分化学物质的种类，才能够为后续的问题探究做好基础.因此，如何正确的判定化学物质的种类的方式就是当前课堂教学的关键内容，教师需要有效的督促学生从深层次的角度去把握，进而为提升学生的判断问题和推理能力等核心技能打好基础.

二、多鼓励学生从微观和宏观两个角度进行深层次的问题探究

有很多的化学物质在物理特性、化学特性、使用方向等都可以融入到课堂或者是实验教学中，进而帮助学生从直观的角度来学习和掌握基础的内容，提出科学的问题.以宏观方面的学习为根本，教师可以集合学生的实际学习能力和状况，有效的提出相关的问题，积极的引领学生从深层次的角度来分析问题，更好的学习化学物质的特性和结构之间存在的关联，并且将自己学习到的知识更好的应用到实际生活中.例如，在学习型关于“几种重要的金属化学物”的相关内容的时候，教师可以将Na2O2放入到水中进行溶解，然后将适量的酚酞滴入其中，让学生观察其颜色的整体变化情况.学生自然会发现溶液的颜色变化过程：先变成了红色然后红色逐渐褪色，教师可以紧接着提问学生出现该现象的主要原因.接着，要从微观的方向引领学生进行问题的探讨，让他们思考整体颜色变化的过程.在实际的教学过程之中，教师也要积极的扮演好引导者的角色，为学生提出一些建设性的意见：Na2O2在水中会存在哪些化学反应？溶液的酸碱度是什么样？教师积极的引领学生探究出新的生成物具有很强的强氧化性的H2O2，所以酚酞是被氧化了，自然红色也就消失了.当学生提出了关于问题的见解的时候，教师也要积极的鼓励学生进行结论的探究实验设计，以此验证自己猜想的正确与否.提出问题和解决问题也是进一步的培养和提升学生化学学科核心素养的重要措施.

三、制定出更加科学有效的教学活动

在新的化学教学改革中指出要从四个目标层次出发完成相关的教学即知识、能力、方法、价值四个方面.因此，教师在实际进行教学的过程中也要统筹兼顾，从多个角度出发完成教学.首先要有目的性的完成课堂教学的设计，为后续的四个层次教学打好基础.在平时的教学过程中，教师需要对教材的内容进行更加深层次的挖掘分析，结合学生的实际学习状况和能力更具有针对性的从四个层次制定好相关的教学目标以及确保设计方案的可靠.例如，在学习关于“富含在水中的元素氯”的相关内容的时候，为了更好的培养学生的学科核心素养，可以设定下列相关的学习内容：第一点，从宏观和微观两个角度分析学习.结合氧化还原的整体反应过程中电子转移的个性化特色对相关的产物进行有效的分析探究；以实验现象为基础，将含有氯离子和氢离子的问题进行推导出.第二点，从变化思想和平衡两个角度来学习.以实验现象为基础更深入的分析氯气发生的具体化学变化；从质量守恒的角度出发对相关反应之后的生成物进行有效的分析探究.第三点，正确推理以及基础模型的感知.从实验出发，更好的结合自己生活中的频发性问题设定科学的实验，将实现的相关现象看成基础的推理证据，对相关的生成物进行探究.第四点，深度探究和创新思想.氯气的基础性质探究可以反映出化学实验在了解化合物性质方面占据的重要作用.实验过程中在处理环境污染的相关问题的过程中，可以将丢弃的饮料盒改制成反应器皿，更好的推动学生的给个性化意识.

在新的教学时代背景之下，为了更好的推行素质教学，教师要对现有的教学方式进行不断的优化升级，要改变传统的填鸭式教学，在高中的化学教学中更好的培养学生的学科核心素养是未来教学的趋势，也是将课程改革思想落实到实处的最为科学的方式，采取这种新型的教学模式可以更好的提升学生的综合素质.