小学开展感恩教育的实践与思考

2020-02-25 16:33东莞市中堂镇教育管理中心
师道(教研) 2020年6期
关键词:班会卡片妈妈

文/东莞市中堂镇教育管理中心

感恩是中华民族的传统美德,“投之以木瓜,报之以琼琚”,“滴水之恩当涌泉相报”的美言千古流传。加强感恩教育,是弘扬中华民族传统美德的重要内容,也是培养新时代有责任感的青少年的要求。

一、营造感恩氛围,熏陶感恩情怀

(一)建设感恩教室文化

通过创建温馨、和谐的班级环境,让学生在快乐和谐而充满人文气息的感恩育人环境,师生互享爱的温馨,让学生学会关心、学会感恩。如母亲节来临之际,有些教室后面的挂满了学生自己亲手制作的卡片,他们还在卡片上面写上各式各样的祝福语和心里话,表达了对父母的感谢。如三年级的李老师在教室后面的墙上画着一棵“成长感恩树”,棕色的树杆上伸出许多枝丫,学生把自已的照片剪辑成美丽的叶子,贴在树干上,纸上写着祝福、感恩或鼓励他人的话语。国庆节来临之际,课室后面的墙上张贴一面五星五旗,同学们的卡片制成了一颗颗心形,写上祝福语,借卡片传达对祖国的热爱。

(二)营造感恩书香氛围

感恩文化在中国有着几千年的传承和积淀,为我们树立了一大批鲜活生动、可供效仿的感恩榜样。 宋代的岳飞付出生命,实现母亲“精忠报国”的夙愿;《二十四孝故事》 记载了中国古代孝行的故事。学校引领学生阅读《三字经的故事》、《论语的故事》、《岳飞传》等,从经典故事中,懂得感恩与责任。学校还举行以“感恩”为主题的征文比赛、演讲比赛、讲故事比赛、经典美文诵读活动,使感恩活动与书香校园的建设融为一体,互相促进。

二、渗透感恩教育,传递感恩意识

课堂教学是感恩教育的主渠道。现行各学科的教材都有其丰富的人文性,学校努力将各学科教材打造成感恩教育的重要载体,使课堂教学与将感恩教育有效整合,促使感恩教育常态化实施。学校让各学科把教材中涉及感恩教育的内容梳理出来,在备课时精心设计,有效利用这些素材内容,使课堂上开展感恩教育更有系统,循序渐进地达到教育目标。

在课堂教学中,教师围绕感恩教育渗透点,合理穿插,让学科教学内容与感恩教育有机相融,保证教学主线的统一性,情感氛围的和谐性,能使课堂中达到人文性与工具性的统一。

三、开展感恩活动,体验感恩行动

(一)组织班队会,提升感恩意识

学校结合不同年段的感恩目标和感恩教育重点,开展丰富多彩的主题班会。如“集体是我家”、“劳动的孩子最美”、“感恩于心,尽孝于行”等等。如劳动节前,四年级开展了《最美的劳动者》主题班会,让学生了解身边的劳动者对我们的奉献,让孩子懂得感恩社会,感恩身边的人。班会前,让学生了解身边的环卫工人、民警、菜农、消防员、医生等行业故事,了解他们的劳动环境、工作时间、工作体验、工作故事等等。通过主题班会,让孩子深刻地领略到各行各业劳动者工作的辛劳动与奉献精神,懂得尊重劳动者,珍惜劳动成果。

(二)开展实践活动,增强感恩体验

学校要创造性地利用各种机会,让学生进行感恩实践活动。如母亲节,我们围绕“感恩”这个德育主题,让学生开展“妈妈的节日”主题实践活动。学生和妈妈谈谈心,了解妈妈的生活与工作情况;观察并记录妈妈一天的工作和作息情况;为父母揉揉腰、捶捶背、洗洗脚,帮父母做饭洗衣等;为妈妈制作一张贺卡,写上感恩的话。通过这样的活动,了解妈妈在成长中为自已付出的心血,学会了以实际行动向传递和回报感恩的情感,懂得了成长肩负的责任。无数人负重逆行,才换来我们健康安全的生活环境。学校要让学生通过报刊、网络等了解抗疫中的感人故事,同时也通过手抄报、小视频、感恩卡等形式,向一线抗疫的人们表达谢意。开展以“生活德育”为特色的“感恩教育”活动,唤醒学生的感恩意识,并转化为感恩行动,达到知行合一的育人目标。

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