基于教学资源库的高职护理专业教学改革

林 波

（皖西卫生职业学院 安徽 六安 237005）

0.引言

教育大众化及教育终身化的背景下， 国家大力发展高等职业教育，高职院校的教育改革成为必然的发展趋势。现阶段，高职院校的网络教学资源建设速度有待提高， 护理专业的课程学习资源设置不足。高职院校通过建设教学资源库， 为教师及学生提供优质的教学资源，建立护理专业课程资源平台，具有重要的研究价值及构建意义。

1.高职院校教学资源库的基本内涵

1.1 系统介绍

高职院校教学资源库的建设， 具有促进教学改革的重要意义，将有效构建出主动式、协作式、研究型、自主学习型、开放、高校等新型教学模式，推动高职院校教学改革成果的有效改革发展。 教学资源库建设，应以建设资源共享平台为主要目的，以开展网络教学活动为重点。通过创建精品资源内容，打造出集资源处理、分布式存储、资源管理、资源评价、知识管理为一体的资源管理平台。高职院校资源库的建设，应以实现资源的快读上传、检索、归档结合至教学活动中，实现高职院校教学资源的分布式存储，为教学创新提供基本的技术支持及平台支持。 高职院校教学资源库的建设与管理，将为教师及学生提供精品化的专业课程以及网络教学等系统，切实提高高职院校护理专业的教学质量与效率。

1.2 系统管理

高职院校教学资源库的建设，系统管理工作之中，资源数据库内的教学信息，将借助大数据技术进行统一管理。 高职院校教师拥有自身的资源库，可将教学资源内容上传至公共教育资源数据库之中。 与此同时，高职院校教师可将教学资源库中共享内容，下载到个人的数据库之中。 资源库的建设应充分保证公共资源数据库的安全性，并满足教师个性化资源的管理，教师将按照公共资源数据库之中，教学内容可按照电子教案的形式发布给学生， 并按照教学目标完成教学活动，学生按照教师发布的教学资源内容，完成学习活动。

1.3 系统功能

基于教学资源库的高职护理专业教学需求分析，高职院校教学资源库的建设，常用的功能包含资源的分类、资源的共享、WEB 集成、资源检索、网上交流、自主学习。首先，高职院校教学资源库的建设，将具备标准且细致的分类，例如，网络课程库、精品课程库、专业信息库、专业习题库、专业图片库、专业文献库等内容。 其次，高职院校的教学资源库建设，具有共建共享的功能，确保高校教师可随时随地实现网络访问、存储教学资源。第三，教学资源库的WEB 集成，主要是针对教学资源的制作、处理、信息发布、教学交流、资源共享等内容，可为教师及学生提供信息检索的功能。 例如，搜索专业专题课程、开始内容等。 第四，高职院校教学资源库的建设，将为教师及学生提供网上交流互动的服务，实现网络教学线上与线下的交流及互动。 最后，教学资源库中，将为学生提供专业的网络课程、学习素材、学习案例、专家答疑等服务，学生可自主完成学习任务。

2.基于教学资源库的高职护理专业教学需求分析

2.1 整体需求

借助教学资源库的开发， 创新高职院校护理专业的教学模式，应基于学生的学习需求进行分析， 明确教学平台设计的整体思想，为学生提供具有针对性及实效性的学习平台。 高职院校护理专业资源平台建设， 应遵循国家职业教育专业教学资源库的建设要求，采取资源共享、平台共享的设计原则，实现高职院校护理专业教学平台的有效开发、更新、推广及运用，打造具有专业特色的精品课程开发建设，充分利用现有的网络教学资源，为学生的护理知识学习构建出的优质教育平台。 基于高职院校护理专业的教学内容需求，教学资源平台应包含三个方面的客户端， 分比为教师管理客户端、学生客户端、移动客户端。 实现情景化教学模式、护理专业题库、图库的三个模块相结合，有效解决传统教育资源库内容复杂且使用效率较低的问题，充分做到服务高职院校护理专业教学、辅助与护理专业教学。

2.2 功能需求

基于教学资源库的高职护理专业教学改革，护理专业教学平台的设计，主要包含五个方面，即角色管理、资源管理、检索管理、系统管理及资源共享。 首先，高职护理专业系统主要用分为教师及学生教学资源库的构建，需要针对不同的用户群体，其中系统的使用功能、使用权限应进行区分，确保教学资源系统的安全性及稳定性。其次，高职院校护理专业教学资源的管理工作开展， 应确保包含各种文件资源类型，资源库的建设与教学活动相同步，做到教学工作与教学资源之间相辅相成，对资源进行有效的管理。第三，高职院校护理专业的教学资源平台建设，需要具备资源检索功能，切实提高教学资源平台的使用效率，帮助教师及学生在最短的时间之内，找到需要的学习资源。第四，系统管理功能主要为，教师管理者应定期对系统进行基本的维护，保证管理系统稳定且可持续性发展。 最后，基于教学资源库的高职护理专业教学改革，将实现教育资源的有效共享，通过护理专业课程平台，将实现教师用户、学生用户、移动终端三个方面，学生可通过搜索查询自己需要的学习资源，下载到本地客户端进行学习，满足教学资源共享的问题。

3.基于教学资源库的高职护理专业教学改革路径

3.1 高职护理专业教学资源库的设计

高职护理专业教学资源库的设计，将基于全国范围内高职护理专业学校的抽样调研结果，总结出现代化的护理专业教学现状，并整理成为专业精品课程。 高职护理专业教学资源库的设计，以护理专业的就业市场需求为基本的导向，制定出专业的护理架构，明确护理专业的发展方向，开发护理专业的核心课程。 基于高职院校护理专业教学的实践性较强， 因此应医护行业的专家论证设计课程的总体框架，逐步完善每项核心课程的建设标准。高职护理专业教学资源库的客户端功能设计之中，主要包含学习情景、图库、试题、资源更新、平台更新等五个方面。 高职护理专业教学资源的具体设计流程为，为高职院校护理专业学生制定出虚拟操作动画课件， 课件的时长控制在5-10 分钟之内。 护理专业教学资源应以案例或是情景操作为基础，充分引导学生进行自主探究式的学习活动， 为学生提供生动形象的学习平台，课程资源的设计可为2D 动画模式、3D 三维立体模式， 或是两者相结合的表现形式。

3.2 高职护理专业教学资源库的运用

高职护理专业教学资源库的运用，将实现高职教学改革创。首先，高职护理专业教学资源库的客户端模块运用中，课程学习情景为教师与学生共同使用的模块，其中主要基于虚拟的场景作为任务驱动的教学模式，将为学生展现出关键的护理知识内容与技能。 教学平台将为学生提供具有真实性的教学环境，学生可选择基础护理的课程点击进入，选择较为喜欢的学习内容。高职院校教学资源库，将为学生提供在线考试的服务，学生可在平台中自行组卷考试。 学生的考试试题秩序为随机打乱，学生考试结束后，点击“交卷”按钮，教学系统会自动进行评阅并提示分数。 基于教学资源库的高职护理专业教学改革，将切实提高教学活动的针对性及实效性， 为学生提供方便快捷的学习方式。高职院校护理专业课程的开设，教师可实现课上学习活动与网络学习相结合的模式，充分借助教学资源库的教育资源，实现护理专业教学的创新发展。

3.3 高职护理专业教学资源库的改进

基于教学资源库的高职护理专业教学改革，在教学资源库的建设中，存在较多需要改进的内容。 首先，针对教学资源库的搜多功能，应进行创新，确保教学资源库的内容能够满足学生及教师的需求，并引导使用者深层次的搜索信息内容。例如，教师及学生搜索“皮下静脉穿刺”，将会出现皮下静脉穿刺的相关教学内容。 其次，现阶段高职院校护理专业教学资源库建设， 为保护保护教师教学资源创作的知识产权，护理专业资源的共享环境区域，限定为高职院校内部，该模式尚未形成教学资源的共享。 高职院校教学资源库应打破PC 教学模式的限制，实现护理专业移动教学创新。 基于教学资源库的高职护理专业教学改革，教学资源库需要在使用及实践的过程中，不断优化完善，把握最新的教学需求，为教师及学生提供优质的教学服务。

4.结语

随着信息技术及网络平台的不断普及化发展， 高职院校的教育教学活动进入了现代信息化的时期， 传统的教育理念及教育模式，无法切实满足学生个性化学习的需求。 教育现代化的背景之下，教师应充分借助各种现代教学技术与平台，开展实时、远程、交互式的课堂教学活动。 高职院校护理专业，是为社会培养专业护理人才的主要渠道。 基于教学资源库的高职护理专业教学改革工作，将切实提高护理专业的教学质量，为社会主义事业的发展培养出更多优秀的专业化人才。