项目学习在初中物理教学中的应用

陈国庆

(江苏省如皋市白蒲初级中学 226511)

当前新课程下的初中物理教学倡导小组合作学习、自主探究学习等有效的学习方式，而项目学习则可以使这一倡议得到很好的实施，有效地改善当前物理教学游离于新课程改革目标之外的现状，推进物理教学改革的深入，实现新课程改革的目标，满足素质化教育的要求，在提高教学效率的同时取得更好的教学效果.

一、运用项目学习，实施导入项目

将在实施项目学习的初期，教师要引导学生明确项目的主题，掌握学习的步骤，注意对项目流程的适当调整.项目学习应用到初中物理教学中，就是给学生真实的任务、让学生制造真实的产品，学生从活动中发现自己的优势，承担自己的责任，找到合适的角色，增加了学生对物理学习的自信心，始终保持对物理学习的兴趣.所以在项目学习中，教师对学生的学习要进行重点的有针对性的指导，结合学生的实际和学习需求，开展高效的物理学习.项目学习是以学生的经验作为基础，十分重视学生的经验对学生学习品质的影响，学生可以在互相的合作与互动中，彼此影响，互相学习对方的经验，大大提高学生的学习能力.

例如，教师在讲解《电路基本连接》这一课程时，教师可以把学生带入到真实的生活情景当中去，让学生在扮演不同角色的同时，完成教师布置的各项物理学习任务.情景如下：地点是在同学们的家里的书房中，书桌旁边的墙壁上安装着一盏壁灯，天花板上安装着一盏吊灯，我们应该怎样连接书房的电路呢？通过这一生活情景的设立，同学们可以通过各种方式在书房进行实验，并且验证自己的猜想，较好地完成布置的学习任务.在这一项目学习中，学生既掌握了串联和并联这两种电路知识，也掌握了主动学习和自我探索的学习方法，教师还可以在提高教学效率的基础上增强初中生交流协作的能力.

二、运用项目学习，制定学习计划

在运用项目学习的物理教学中，教学是通过真实的情景开展的，所以，在学生对学习主题有了清楚的认识之后，教师就要根据实际情况和学生的学习能力及学习需求制定合理严密的项目学习的计划.在制定计划时，应该提前制定好项目说明书，并要求学生按照项目说明书的要求来，要尽可能地降低学生的学习难度，此外，教师也应该考虑到项目学习的不确定性的特点，尽量避免项目计划和流程修改的随意性，只有提前为学生制定好相应的学习计划，才可能保证学生的项目学习的效果，帮助学生对项目学习的节奏和进度有一个更好的掌握.而且，严密有效的项目学习计划的实施，可以在一定程度上减少学生的心理负担和学习压力，让学生处于一个比较自由的环境中进行项目学习.

例如，教师在对“线路连接”课程知识的讲解的过程中，在需要对教学内容进行调整和过渡时，比如把线路从串联过渡到并联，这时，教师就要首先把该项目的流程和计划提前在自己的脑海中梳理一遍，并且还要反思在项目学习运行的过程中那些需要解决的难题，防患于未然，让学生可以更好地运用项目学习，有效地推进初中物理教学的进行.而在教师指导学生进行电路连接时，教师可以给学生提出如下几个思考的问题：如何让两盏灯同时亮起来？让两盏灯都亮起来一共有几种接法？如何控制是最便捷的方案？学生可以在教师的引导下动手设计电路图，在教师的熏陶下，对串联并联的基本理念有一个更好的更深入的理解.

三、运用项目学习，关注学习过程

项目学习的过程作为初中物理教学环节中的核心环节，也是备受关注的一个重点环节.在这一环节中，教师要对学生进行综合全面的项目研究有一个积极有效的引导，并且可以很好地解答学生在项目学习中出现的问题和难以解决的一些难题.因为关注和过程控制是项目学习能够得到顺利实施的保障，所以，教师可以将学生进行分组，让每个小组成员通力合作，加强相互之间的交流与合作.通过这样的方式，同组的成员可以在合作过程中取长补短，不同小组的成员之间还可以互相学习，可以大大地提高学生对物理项目的学习的兴趣.

例如，教师在讲解完电学的知识之后，可以让学生自己自行建立学习小组，动手实践制作一个电灯泡的装饰，还可以让学生通过成员之间的交流和小组之间的交流，完善灯泡装饰，学生为了可以制作出精美的灯泡装饰，肯定会纷纷贡献出自己的聪明才智，相互之间积极讨论，这样可以激发学生的积极性.使其主动参与到项目学习中.而且学生可以在交流过程中不断优化学习过程，并形成良好的项目学习的成果，供学生学习和借鉴.

总而言之，项目学习在初中物理教学中的合理运用可以把抽象的物理概念和规律与真实的产品和具体的任务相联系，有利于激发学生学习物理的积极性，增强学生学习物理的自信心，有效地提升物理教学效率.但是教师在实施过程中，要合理地制定学习计划，关注学生的学习过程，充分发挥项目学习在物理教学中的优势，取得更好的物理教学效率.