插班体育教师的“三把火”

文广州市番禺执信中学附属小学 袁艳鹏

插班生要适应新环境跟上新的班集体的行进节奏，需要时间；插班教师在管理上要驾驭一个新的班集体，在教学上做好承上启下，也是需要时间的。

第一把火：知己知彼，规矩先行

面对第一堂体育课时，我的阵地“课前准备、”是非常牢固的，学生的学情是了如指掌的，备课教案是详案，场地布置、天气等因素都为我支配。我必须在三分钟内攻克上课说话，学生迟到等问题。我的优点是声音穿透力强，语言简单明朗幽默，讲解标准等。在“知己知彼”层面，我非常有信心，有把握。

“师傅领进门，修行靠个人。讲规矩，是战斗力的保证，是发展的硬道理！”在第一节课时，我并不是和学生讲上课的要求，而是将训练体育时所发生的一些故事。师傅肯收你为徒，你就一定得尊师重道，遵守门规，否则上层的技能是不会传授你的。学生听了我讲这番话，非常同意这个道理。想要课堂好，首先必须跳出课堂，给学生启迪和认知。用正面管理的方法去感染学生。从此，学生上体育课再也不迟到，铃声响之前就开始练习原地摆臂动作，起到集中注意力的作用，“听着铃声，内心走进课堂”这才是上课铃声的作用。这就是插班体育教师在第一周上课的“第一把火”。

第二把火：家校共育、赢得信任

走群众路线，把工作做到家长层面，是我解决班级现状的首要任务。在今年，刚好学校成立了家长委员会，举行了一系列的家校活动。如家校羽毛球比赛，亲子运动会，家校飞人大战，成立家长足球，篮球队，让更多家长做司仪，让家委更多了解学校，服务学生，沟通畅通。我利用这个契机，认识了班上的很多家长，也和家长谈孩子在学校的表现等。相互沟通过程中，我也了解到家长的需求和困惑，家长也了解我。彼此增加认知和信任感，这是形成家校共育的前提，也是在这样的大背景下，因势利导让家长明白体育的意义和作用。

在主动赢得信任的理念下，先期的体育课堂我会随手拍摄上课的训练视频，给家长观看。巧妙地把文字和视频内容结合起来，还会在课后进行小结，布置家庭作业，让家长去完成。学生回校后考核，为亲子运动会奠定了基础。家长会认识到体育教师不仅仅是在传授孩子知识，也重视家长的参与和支持。简单的过程，家校共育，赢得信任，解决了教师和家长之间的沟通问题。例如孩子们练习蛙跳后的第二天，大小腿酸疼，有的学生就会娇气地和家长说都是体育老师“折磨”我，才这样，有的家长就会质疑体育教师的训练方法和强度。通过我这样的沟通和引导，再也没有家长质疑我的课堂，“疲劳之后的酸疼是不会影响孩子的身体健康的，反而要更加坚持运动，才会消除酸胀感”。

第三把火：目标明确，严、导、实教学

采用“严、导、实”的有效教学模式来开展体育教学，是结合学校教学理念指导下实施的标准课堂架构，运用到体育课堂，就是“严标准，精引导，重实效”的小组合作模式。首先“严标准”就是在课堂中允许犯错，但是绝对不允许犯低级错误。如：简单的站立式起跑同手同脚问题，立定跳远的手，腿协同用力问题、投掷的鞭打转身等，这些问题，绝对不能犯错，否则就会影响小组的整体分数和评价。其次是“精引导”也就是教师讲解示范时，必须高效体现出动作的核心，在授课时，必须有备课，在动作构建过程中要有整体判断和依据，具备深度和广度，才能精确引导和帮助，这是对教师专业能力的鉴定和体现，也是教师核心素养的依据。最后“重实效”最为关键，就是引导孩子爱上运动，选择一个项目去锻炼身体。有的学生喜欢篮球，喜欢足球，不喜欢短跑，但是非常喜欢长跑，其中有个女生就是因为不喜欢短跑，有次体能有氧训练，我安排了长跑，结果这个不爱动的女生爱上了长跑，一个学期下来，身形，气质，完全改变，更重要的是学生找到了自信和闪光点。这就是重实效的具体体现。