对高中舞蹈教学策略的思考与探索

广东省深圳市布吉高级中学 游 雯

随着新课程改革的推进和素质教育的深入发展，学生综合素质的提升和全面发展逐渐成为教育教学的核心和广大教师关注的焦点，高中舞蹈教学的地位和重要性也因此而更加凸显。高中舞蹈教学有利于学生表现自我，陶冶学生的情操，培养学生的高尚品质和良好的品格，促进学生身体和心灵的全面健康发展。所以，广大的高中舞蹈教师应该充分认识到舞蹈教学的重要性，并树立起先进、科学的观念和思想，深入推进舞蹈教学方法改进、转变与优化，最终提升高中舞蹈教学的有效性，达到事半功倍的教学效果。

一、趣味化教学，激发学生对舞蹈的兴趣

兴趣是个体行为产生的源泉和动机，具体到学习过程中便成为学生主动参与课堂活动的基础动力和有效支撑。而趣味化教学能够赋予舞蹈教学足够的趣味因素，让学生真正感受到学习舞蹈的乐趣所在。因此，高中舞蹈教师应该全面深入地了解学生的兴趣爱好、性格特征等基本情况，再以此为基础结合舞蹈教学的基本内容来设计娱乐性的游戏活动，实现寓教于乐，让学生在游戏和娱乐的过程中也能学习舞蹈基础知识和动作，充分激发学生对舞蹈的浓厚兴趣，增加学生学习的动力。

例如，为了激发学生对舞蹈的兴趣，笔者转变传统的教学模式，在课堂教学中为学生融入了一些游戏的元素。如利用舞蹈动作模仿动物的行为，通过舞蹈的形式表达人物的多种心情。这样一来，在高中舞蹈教学中，笔者通过趣味化教学，激发了学生对舞蹈的兴趣。

二、运用多媒体，增强舞蹈教学的直观性

舞蹈教学中常常会涉及一些复杂的舞蹈动作，仅凭语言讲解是无法让学生深刻地理解和记忆的。多媒体具有独特的优势，能够让学生直接感知舞蹈动作的全貌，实现舞蹈教学的直观性。因此，高中舞蹈教师在教学过程中要注重多媒体教学设备的运用，以图像、动画或者视频等方式来展示和呈现舞蹈步骤和基本动作，也可以将舞蹈动作进行分解，带给学生多样化的外部感官刺激，丰富学生的感知认识，增强舞蹈教学的直观性，让学生能从直观展示中快速地学习和掌握舞蹈动作。

例如，为了增强舞蹈教学的直观性，笔者利用多媒体对学生展开了教学。在一些舞蹈中，舞蹈的技巧、手臂的摆动、动作的衔接具有一定的难度，学生在学习过程中往往掌握得不够牢固，影响了学习效率。而使用多媒体后，笔者可以将这些舞蹈动作进行分解，然后再让学生进行练习，对于学生难以掌握的动作，笔者可以多次播放，为学生提供充足的练习空间。这样一来，在高中舞蹈教学中，笔者通过运用多媒体展开教学，不仅增强了舞蹈教学的直观性，同时还加快了学生的理解，促进了学生对动作的掌握。

三、合作化教学，活跃舞蹈课堂教学氛围

合作化教学是新课程改革下一种创新型的教学方法，能够实现学生之间的互帮互助，有效活跃课堂教学的氛围。因此，高中舞蹈教师便可以巧妙地运用合作化教学来优化教学过程。首先，教师应该将全体学生分为4—6 人一组的学习小组，让不同层次的学生混合搭配在一起，并保证每个小组整体水平相当，以充分奠定合作、竞争的基础；其次，教师需要引导学生以小组为单位，展开相互之间的沟通、互动与合作，实现互帮互助和相互促进，活跃课堂教学氛围，最终有效提升舞蹈教学的效率。

例如，为了活跃课堂的教学氛围，让学生更加高效地练习舞蹈动作，笔者为学生开展了小组合作式学习活动。在活动准备的阶段，笔者将学生进行了分组。为了让小组合作学习有更好的效果，笔者根据学生的舞蹈功底与技巧掌握的能力，对学生进行了穿插分组，保证每个小组都有一到两名技能掌握牢固的学生。小组成员划分好后，笔者为学生布置练习的内容，并将时间交给学生，让各小组立即展开训练。在学生练习的过程中，小组成员协同配合，相互指导，共同进步。这样一来，在高中舞蹈教学中，笔者通过合作化教学，活跃了舞蹈课堂的教学氛围，促进了学生的共同进步。

总之，舞蹈教学具有素质教育的多种功能，是促进学生全面发展不可缺少的动力和支撑。所以，高中舞蹈教师必须不断思考、总结与探索，改变落后的舞蹈教学方法，充分利用趣味化教学、多媒体与合作化教学来促进舞蹈教学的转型和升级，优化学生的学习效果，不断提升高中舞蹈教学的有效性。