“三全育人”理念下提升高校学生党员后续培养质量探析

李浩然

“三全育人”理念下提升高校学生党员后续培养质量探析

李浩然

（广东外语外贸大学 会计学院，广州 510006）

高校学生党员是党员队伍的重要组成部分，但是高校学生党员存在党龄时间短，后续培养不足等现象。全员、全过程、全方位育人的“三全育人”培养模式能有效提升学生党员后续培养质量。

三全育人；高校；学生党员；后续培养

2018年我国发展党员205.5万名，其中身份为学生的党员70.4万名，占比约34.2%，仅次于生产工作一线发展的党员人数。根据2014年中共中央印发的《中国共产党发展党员工作细则》（以下简称《细则》）规定年满十八岁的中国工人、农民、军人、知识分子和其他社会阶层的先进分子才有资格申请加入中国共产党。按照我国现行学制计算，学生一般年满18岁后入读高校，相当于学生党员基本组成是高校学生党员。可见，高校党建是我国基层党建工作的重要组成部分。

一、高校学生党员后续培养的意义

1.应对全球格局的新变化

目前单边主义和保护主义抬头，新兴市场国家和发展中国家面临挑战增多，国内外意识形态斗争加剧，各方势力加紧对青年意识形态的渗透。青年极易受到西方民粹主义思潮影响下的煽动和传染，面对新形势要坚守意识形态阵地，打赢青年思想保卫战。当代大学生主体出生并成长于中国经济快速增长时期，物资生活条件整体较好，更多途径接触到资本主义社会盛行的拜金主义、个人主义和享乐主义。西方国家对我国和平发展的诋毁和抨击，扭曲着高校学生的价值观念，一旦高校学生无法甄别信息真伪并加以判断，很容易形成不健全甚至错误的价值观。

对高校学生尤其党员而言更是如此，必须加强和改进高校思想政治工作，重视对大学生党员后续培养，强化思想理论教育和价值引领，思想建设是党的基础性建设，是党永葆青春的根本保证。历史和实践经验证明，坚定的理想信念需要持之以恒的教育和引导方能实现。大学生党员党龄一般较短，对党的认识普遍不深入，通过后续培养不断加深大学生党员理想信念，有利于牢固树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，补足共产党人精神上的钙，形成共产党人的精神支柱和政治灵魂。

2.适应全面从严治党的新形势

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央提出全面从严治党的战略部署，高校学生党建工作应当坚持从严管理，规范党员管理制度并严格执行，要求党支部标准化和规范化建设，将党支部建设成坚强的战斗堡垒，承担起教育、管理、监督党员的职责，切实注重高校学生党员的后续培养质量。消除轻视入党后继续教育的误区，加大力度培养高校学生党员为人民服务的思想意识，主动作为、勇于担当，在高校发挥好先锋模范带头作用。

3.把握发展高校学生党员的新规律

据中共中央组织部统计，截至2018年底具有大专及以上学历党员占比49.6%，高校学生党员发展质量将直接影响我国党员发展质量，对党保持先进性和纯洁性，确保我国高校人才培养质量产生重要作用。大学生在校时间不长且流动性较大，了解并把握高校学生党员发展规律尤为重要。

（1）大学生对党的认识相对较浅。大学生入党动机繁杂，对共产主义信仰比例有待提升。从入党流程和大学生对党的认识规律两方面而言，大学生党员发展培养具有一定的特殊性。入党流程上看，假设一名年满十八岁的大学生大一入学从9月份开始递交入党申请书，经过前述所有环节且考核合格，最顺利也至少需要一年半时间，相当于大二下学期才可能发展为预备党员。事实上，并非所有大学本科新生大一入学年满十八岁，以及入学即有入党意愿，发展成为党员的时间往后顺延。从大学生对党的认识上看，端正的入党动机不会自然形成，需要经过长期持续地教育和实践，逐渐形成入党意愿。

（2）高校学生党员后续培养时间较短。发展成为党员的高峰出现在大二下学期至大四上学期，高校学生党员后续培养时间段集中在大三和大四两年。根据入党时间不同，高校学生党员后续培养时间从一学期至两个学年。本科期间按我国学制规定，本科生学制一般为四年，每个学年分为上下学期，除去寒暑假和节假日，一学年在校期间约九个月，实际后续培养时间约四个月至十八个月。研究生学制为两至三学年，后续培养时间相比本科生更少。

二、当前高校学生党员后续培养现状及存在问题

1.后续培养体系不健全

高校二级教学单位的书记、副书记、组织员、辅导员、各学生党支部支委承担学院学生党员后续培养工作，对党员后续培养包括学院开展各项党建活动及党支部组织生活，如果没有建立健全体系，大多活动基于上级摊牌或完成规定任务，与专业结合不足，培养内容或重复或欠缺，则会事倍功半，分散培养力量，不利于吸引学生，甚至产生疲惫和懈怠心理。学生党员即使组织上入党，但思想上还没有真正入党，存在个人主义和功利主义思想，认为成为党员就到达终点，思想决堤必然导致行为松懈，不积极参与党内组织生活，离合格党员的要求越来越远。

2.党支部工作经验不足

支委对党支部工作起到重要作用，学生党支部支书由辅导员担任优势突出，党务经验丰富，能较好推动党支部各项工作，但人数较少难以覆盖所有学生党支部，而且本职工作繁忙，党员教育管理工作较难细无巨细地开展。学生党支部支书支委更多需要正式党员的高年级学生担任，这支学生党务工作者队伍与学生党员接触更多，便于开展组织生活，但党务工作经验相对不足，而且大多学生成为正式党员已经大四，忙于在外实习、应聘，准备毕业论文，可能存在应付式完成工作。再者，学生流动性较大，往往担任一年任期后就要卸任，支部先进经验较难传承，缺乏累积沉淀过程，即使定期开展支委培训，难以形成稳定的队伍。

3.活动形式有待创新

后续培养形式大多以单向灌输的理论教育为主，通过主讲人授课，观看学习视频等，学习效果一定程度取决于主讲人师资，学习视频材料质量。但从实际情况上看，未必取得大多数学生党员的认可。一方面现行理论教育较难有效地让学生接受全面系统的理论学习，主讲内容大多结合自身经历对政治理论，国际时事的理解，未能引起学生思想上共鸣。另一方面个别学生党员对教学内容未引起足够重视，导致对学习内容理解较浅，对话题的交流讨论不够深入，未能坚持用党的科学理论武装头脑并付诸实践。理论学习相对抽象，缺乏实践，不利于大学生入脑、入心，将党的理论知识内化于心，外显于行。加上各方外来势力加紧对大学生思想腐蚀和掠夺，单方面依靠理论学习坚定理想信念，端正入党动机，具有一定的局限性。

三、“三全育人”理念提升后续培养质量的路径

1.全员联动培养党员

全员育人队伍包括学院书记、副书记、组织员、辅导员、支部支委、专业教师、校外行业导师、朋辈导师，各环节点面结合有所侧重，明确各方职责。学院承担党员“面”上培养，定期组织“三会一课”，理论教育，实践活动，确保党员接受到持续、系统、全面的培训。校外行业导师具有丰富实践经验和崇高职业操守，为党员提供专业的行业指导，满足党员思想上和能力上双重提升，同时为党员树立先锋模范作用。学院党委和行业单位党委联合举办党建活动，促进双方党建工作发展，为学生党员实习、就业提供实习等实际问题，将党建活动和学生关注的方面结合，得到学生党员认可。高年级学生党员作为朋辈导师指在学生中有一定影响力，通过经验分享引领好其他学生党员，担任支部支委做好支部工作，正确发挥党支部战斗堡垒作用。

2.全过程参与党员培养

高校学生党员后续培养要按照大学生各阶段特点进行有针对性的培养，避免大包大揽。后续培养大多在大三、大四，这阶段学生面临实习、招聘需求，党建活动应侧重与行业单位合作举办实习培训会，与企业党委合作举办联合党建活动，为学生提供与企业接触机会，增强学生党员参与积极性。高校党建一直面临寒暑假间隔问题，与企业联合举办活动可以利用假期开展，填补党建空白期，实现真正全过程育人。同时，由于不少学生党员外出实习，较少机会在学校，可以根据外出实习单位建立党小组，有利于实习期间开展党组织生活。

3.全方位创新培养模式

要把握高校学生党员后续培养主动权，需要创新培养模式。根据《细则》规定，发展党员流程中至少有两次集中培训。对于党员的培养不应局限于流程规定培训，应当围绕大学生学习、工作和生活多方面发力，形成立体培养模式，包括实践育人、网络育人、组织育人等育人模式，构建全方位育人新格局。坚持理论与实践相结合，丰富党日活动形式，整合实践资源与平台，通过参观红色革命基地，组织志愿服务，外出调研等形式助力学生党员成长成才。打造“互联网+支部”平台，本科生党员大多大三、大四，除了上课外忙于实习、备考、应聘、写论文等，各自空闲时间相对分散，利用微信、QQ等网络平台，能打破空间障碍，更便捷开展线上学习研讨活动。发挥好党支部战斗堡垒作用，把思想政治教育贯穿各项工作和活动，促进学生党员后续培养。

综上，新形势下，一些高校学生党员在理论学习上、思想上同党中央要求相比仍存在不小差距，这要求高校党建要坚持全员全过程、全方位育人，把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节，进一步加强和改进高校学生党员教育和管理工作。

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[2]张文风.对高校“三全育人”的若干思考[J].学校党建与思想教育,2018(1):60-68.

[3]胡守敏.新时代背景下高校“三全育人”研究[J].学校党建与思想教育,2019(5):68-70.

2020—05—19

李浩然（1990—），男，广东梅县人，硕士，研究方向：思想政治教育。

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1673-4564（2020）04-0078-03