初中语文整本书阅读教学策略

杨 静

近年来，在新课程的背景下，义务教育也开始出现十分明显的转变，自从2017年开始，部编初中语文教材在全国范围内的使用引起了初中语文界的高度重视，新教材的使用，有很多的创新思维，教师在课堂的教授过程当中，需要结合科学的教学实践及对新教材的理解、挖掘才能更好地对新教材进行学习。其中对“整本书阅读教学”观点的提出，让很多人开始对语文学习有了新的认识，也让很多教师把整本书阅读教学深入到每一堂课当中。在目前我国的初中语文教育开展过程中，整本书的阅读方式已经得到了很多师生的认可，现在已经成为很多教师在语文课堂上的重要教学方式。

一、整本书阅读方式的优点

“整本书阅读”观点早在1941年就已经由我国教育学家叶圣陶提出，他认为语文学习不仅要学习单篇的文字和内容，更要把整本教材都要阅读起来，但由于当时教育观念的落后与守旧，整本书阅读的理念并没有从当时就开始实行，而是从近几年才开始真正被运用到实践当中，同时也得到了研究人员、师生乃至教育界的高度重视。

和过去使用的传统学习方式对比，整本书阅读方式能够有效拓展学生的思维和阅读空间，原来学生仅仅是针对单篇文章进行学习，不能对阅读有更深入地理解和感悟，学生在整本书的阅读当中，更容易理解作者的观点和想法，以及当时创作的灵感。从而促使学生对于整本书有了更深的感情，激发学生对于阅读内容的兴趣，在阅读过程中更容易集中注意力到阅读内容上，倾听教师所讲述的内容。原来单篇内容的学习，阅读方式相对比较单一，而整本书的阅读，学生在阅读时，就可以掌握适合自己的方法，比如有的章节深入阅读，有的部分快速略过，等等，一本书的阅读能够培养学生很多阅读方法。

二、整本书阅读教学在部编教材中的创新

学生多读书有着至关重要的意义，但是比多读书更重要的是学生采用什么样的方式进行阅读才能够更加有效地理解书中所包含的阅读价值。在实际教学过程当中，我们会发现由于初中生的年龄还小所以对于阅读方法的掌握还不是十分熟练，尤其是对整本书阅读方式的理解还不是十分深刻，因此需要教师在教学的过程中进行辅助教学。帮助学生提高语文知识学习水平，也要教给学生适当的阅读方法。

1.熟记掌握精读方式

初中阶段在开展整本书阅读的过程当中，教师可以先通过精读的方式对书中的整体内容进行研究和理解，需要注意的是，教师需要加强对学生在阅读过程中的指导工作。教师可以先帮助同学们找到适合阅读的文章，对部编教材整体内容进行考量。

以七年级上册的教材为例，如果以四季风景和个人情感相结合的文章，我们可以分为现代文朱自清的《春》、老舍的《济南的冬天》、刘湛秋的《雨的四季》等，这样的文章学生阅读难度不大，但富有很强的情感性，学生可以进行精读，品味文章中精彩的段落或者句子。而古代的《观沧海》《次北固山下》《天净沙·秋思》等诗歌也同样富有情感及描写风景的相同之处。教材当中还有一些文章是注重表达至爱亲情的，例如《秋天的怀念》《金色花》《荷叶·母亲》等文章，让学生通过仔细阅读，整体感知课文内容，了解作者的写作情感。

以上这些课文教师在教授的过程当中，要让学生带着目的性进行阅读，知道自己的阅读目标是什么，给出一定的阅读时间之后，让学生能够完整地对故事情节进行描述，对课文当中的重点人物表述清晰并且能够理解作者的意图和情感。学生要通过精读，掌握到查读、细读、带着问题去阅读的阅读方法；对于好的段落和句子进行学习剖析；对于文章中有趣的部分给出自己的见解或是通过掌握作者的写作方式，等等。

2.合理运用泛读方式

在“整本书阅读”的概念当中，除了让学生学会精读之外还要懂得合理的泛读，对教材当中的部分文章粗略的阅读。这样的阅读方式不是让学生应付阅读草草了事，而是教会学生在给定的时间里，通过对教材内文章的泛读，掌握住书中的精华部分，了解文章主旨，泛读同样是一门阅读艺术。

在泛读的过程当中，学生也要带着问题进行阅读，首先通过课文的题目了解到文章的风格及主要内容；通过前言掌握作者的写作目的和文章层次；根据目录了解到主旨脉络；课文的后记部分要注意，可以表达作者的写作目的和其他的补充信息等；最后在学生整体粗略阅读之后，阐明自己的观点，表达自己对于阅读文章之后获得了哪些知识。泛读的方式虽然没有精读那样详细，但是却可以一定程度上拓展学生的总结和概括能力。

3.注重课外阅读的融入

《义务教育语文课程标准》要求学生9年级课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生读的各类图书和报刊。部编版初中语文教材同时对于初中三年期间必读的文学名著也列出了清单，对于初中各个阶段有针对性地做出了相应的阅读要求。在现行的部编初中语文教材当中，有专门的名著阅读和课外古诗词阅读板块，由于学生的学习时间和精力有限，因此这些课外阅读内容并不能像课内文章那样详细剖析，但是对于学生的阅读质量和数量来说并不能减少。

初中阶段对于课外文章的阅读，教师应该转变阅读教学的整体思路，对于课外阅读的选择应有新的设计，为课外阅读的开展给出合适的条件，课外阅读任务除了锻炼学生的阅读速度之外，更重要的是丰富了学生的见识，拓宽了学生的阅读思路，这也是对学生个人阅读意愿的一种尊重。多读书，读好书，是所有学生都应该形成的阅读习惯，这也是教师在进行义务教育过程当中需要对学生特殊培养的内容。

综上所述，目前我国初中语文教学是在素质教育理念的基础上展开的，时时刻刻都要注重以学生为本来进行教学教育，而部编教材的科学引入给了教师很大的机会和挑战，教师在实践教学过程中，要懂得去发现新教材当中精华的部分，以及教材当中的重点难点，通过采用整本书阅读的语文教学手段，结合学生的实际情况，进行科学教学，不仅能够提高学生的阅读水平，养成良好的阅读习惯，教师们更要借势发挥整本书阅读的优势，从而让学生们真正做到喜爱阅读，提高文学水平。

在不同阶段的学习过程中，语文处于一个非常重要的位置，是整个学习语文过程中的关键，因此，想要提升教学质量，就必须进行改革，不能一味地使用传统的教学方法，应该在教学过程中合理地运用新教材当中的精华部分以激起学生对语文阅读的兴趣。使学生更好地理解语文这门学科，在实际生活中懂得运用语文知识解决问题，为国家相关领域提供人才。