基于云平台的ERP沙盘模拟实验线上教学研究

摘  要：目前传统线下实验教学存在实验教学资源利用率低、实验空间和实验时间受限的问题，为了提高实验室利用率、使实验不再受空间和时间限制，研究人员在对实验设备、实验系统、学生需求调研的基础上，基于校企合作单位提供的约创云平台和山西工商学院购买的钉钉云平台，对ERP沙盘模拟实验课程的线上教学模式进行了研究，经过教学实践，发现线上和线下教学基本同质等效。

关键词：云平台;ERP沙盘模拟实验;实验教学;线上教学

中图分类号：G434      文献标识码：A 文章编号：2096-4706（2020）17-0181-04

Abstract：At present，traditional offline experimental teaching has the problems of low utilization of experimental teaching resources，limited experimental space and experimental time and space. In order to improve laboratory utilization and make experiments no longer restricted by space and time，researchers are studying experimental equipment，on the basis of the experimental system and the investigation of student needs，based on the Yochuang cloud platform provided by the school-enterprise cooperation unit and the DingTalk platform purchased by Shanxi Technology and Business College，the online teaching mode of the ERP sand table simulation experiment course was studied. After teaching practice，it is found that online and offline teaching are basically homogeneous and equivalent.

Keywords：cloud platform;ERP sand table simulation experiment;experimental teaching;online teaching

0  引  言

ERP沙盘模拟实验是经管类专业的必修课程，在锻炼学生实践能力、决策能力和创新创业能力方面在人才培养方案中具有不可替代的作用[1]。传统的ERP沙盘模拟实验在实验室授课。疫情的爆发，基于云平台的实验教学很好地展示了“互联网+教育”的优势。为积极应对疫情对教学工作的不利影响，研究人员以校企合作单位提供的约创云平台和钉钉云平台为依托，设计了ERP沙盘模拟实验线上课程，建构以教师、学生为核心的虚拟学习共同体，确保教师的教学行为与学生的学习效果产生关联效应。

1  约创云平台架构

约创云平台创建在广域网Internet上，用户可以通过广域网由一个简单的Web界面接口进行访问[2]。基于约创云平台的ERP沙盘模拟实验系统采用B/S架构，即浏览器和服务器架构，通常由三部分构成，即用户、约创云平台和实验装置。

1.1  用户

用户是指使用约创云平台的教师、学生与管理员[3]。基于产业学院共建，校企合作单位向学校开放约创云平台，学校提交申请，校企合作单位向学校下发管理员和教师权限。管理员权限开通后，可远程登录约创云平台，创建教师用户和学生用户。实验时，教师和学生根据管理员创建好的账号，远程登录约创云平台。用户可通过广域网在任意时间、任意地点访问约创云平台。

1.2  约创云平台

约创云平台可为用户远程桌面连接到实验环境和实验系统提供虚拟机创建服务，分别设置了管理员管理平台、教师教学平台和学生操作平台。教师教学平台可支持教师用户进行学生权限管理、实验报告模板发布、实验进度操控、实验考评和成绩管理等操作;学生操作平台可为学生提供在线实验操作、提交实验报告和成绩查询的入口;管理员管理平台的功能较为多样，主要包括系统配置、教师权限管理、基础数据和分配预约等，便于学校管理员维护教师权限、实验环境和管理实验资源。

1.3  实验装置

将实体化的约创服务器实验装置作为云实验操作的物理载体。用户通过广域网登录约创云平台中心后访问服务器，校企合作单位的服务器中心中，计算机与约创服务器实验装置通过线缆连接，可实现实验全天不间断运行，实验操作的灵活性和扩展性更强。

2  实验内容设计

ERP沙盘模拟实验是山西工商学院会计学院的必修实验课程，其任务是通过本课程的学习，使学生体验制造企业的营运流程，融会贯通财务会计和财务管理知识，锻炼学生的动手能力、团队协作能力和创新创业能力。实验的硬件设备是计算机。

2.1  實验内容

实验内容包括战略规划、运营决策、生产决策和财务决策，决策者包括总经理、运营总监、生产总监和财务总监。决策制定者各司其职又相互配合，构成一个有机整体。ERP沙盘模拟实验内容和实验角色对应关系如表1所示。

2.2  经营过程

课前，教师作为旧任管理层，学生作为新任管理层，需要完成企业的交接，便于学生了解企业的初始运行状态。学生在了解了运营规则、市场规则和初始状态后，运营总监和生产总监在总经理的统筹下，制定战略决策，如：目标市场决策、产品决策、厂房和生产线投资决策，同时，财务总监要做好资金预算。战略决策做出后，在市场规则约束下，运营总监根据生产总监提供的产能分析，投入广告费，竞标销售订单。生产总监根据制定好的产能计划，购买生产线及安排产品生产。运营总监根据制定好的产能计划进行采购决策。运营总监根据销售订单，及时与生产总监沟通，确保如期交货。财务总监根据资金预算，一方面做出贷款决策，另一方面，做好资金流向分配，及时收付资金。在上述各项活动中，总经理始终与其他人员保持对话与沟通，从总体上对整个经营过程进行控制和掌握。年末，生产总监编制生产报表、运营总监编制采购和销售报表，总经理编制市场开发等费用支出报表，财务总监一方面编制综合费用支出报表，另一方面，检查并提交汇总的损益表和资产负债表。年度经营结束后，约创云平台自动计算出各个队伍的年末权益、总资产和OID，按照系统设置的评分规则，进行经营排名。各成员对本公司相应的经营情况进行分析，并反馈给总经理，以为下一年度的经营决策提供指导和支持。

2.3  教师角色

ERP沙盘模拟实验的教学，是教师指导并组织学生完成企业经营的过程，学生处于能动的、自主学习的主体地位。教师是学生模拟企业运营的帮助者和促进者，学生是经营过程的主体和主动构建者。教师的主导作用体现在：激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机，组织学生进行协作学习，对其开展讨论与交流的过程进行引导;启发和诱导学生去发现经营规律，纠正学生片面或错误的认识。学生的主体作用体现在：学生在教师的引导下自主组建团队，学生是企业的新任管理层。学生的主动构建者作用主要表现为在小组团队的讨论协作下自主独立的做出经营决策并出具财务报表，根据年度经营排名分析经营中存在的问题，自主调整下一年度的经营策略。教师的角色随课程开展的不同阶段如表2所示在发生变化，引导着课程的进行[4]。

3  云实验操作模式

约创云平台、钉钉云平台通过如表3所示的功能组件为ERP沙盘模拟实验的线上教学提供服务。

3.1  课前准备

实验前，校企合作单位提供约创云平台的管理员权限，管理员开通约创云平台系统中的教师和学生用户权限，分配账号。之后，教师以课程站点为单位，创建教学班级，建立实验项目。学生可不受时间和空间限制，通过广域网登录约创云平台，进入相应的班级，查看教师的实验课程安排，熟悉实验操作环境，在钉钉云平台上下载实验资料进行预习。当学生通过分配的账号登录访问实验室后，可看到配置好的相应实验环境。在上课前，教师和学生提前5分钟进入钉钉云平台群课堂，教师发起签到，学生进行签到。

3.2  课中组织

实验中，教师在钉钉云平台发起群直播，学生通过钉钉云平台群观看课程直播，并可通过对话框、连麦等方式进行师生互动和生生互动，直播教学的主要目标是明确实验目标和实验要求。本节课程的实验目标和实验要求明确后，教师可登录约创云平台进行实验流程演示。学生登录约创云平台，以小组为单位进行对抗赛，在实验过程中，学生可在钉钉云平台群中发起主题讨论，教师一方面通过约创云平台控制台根据学生的实验学情把控实验进度，同时在钉钉云平台群中进行课堂在线答疑，及时解决学生在实验过程中出现的问题，课程结束前10分钟，教师对实验内容通过钉钉云平台群直播进行总结，内化学生的学习效果。在整个实验过程中，学生是课堂的主体，教师引导学生掌握经营规则后，学生以小组为单位讨论、协作，进行自主经营决策，教师的教学行为与学生的学习行为密切关联，激发了学生自主学习积极性、提高了学生实践创新能力，实现了网络课程与实体课程同质等效，切实保证了课程的质量。

3.3  课后反馈

实验结束后，学生一方面可登录约创云平台进行运营成败分析、提交实验报告等操作，另一方面可在钉钉云平台群中进行交流、分享实验感悟。课后，学生可根据学习兴趣，在约创云平台中以小组为单位进行对抗赛，进行经营演练，总结经营策略，发现经营规律，延伸课堂学习。教师可根据实验监控、实验结果、实验报告、发言活跃度、课堂延伸效果多维度衡量学生的实验成绩。

4  实验效果

基于约创云平臺和钉钉云平台的“互联网+教育”，构建了ERP沙盘模拟实验线上实验教学，取得了较好的实验效果。最为突出的是，基于云平台的ERP沙盘模拟实验线上教学，不仅突破了时间、空间的限制，让教师在家教学、学生在家做实验变为现实，还有效提高了实验资源的利用率。约创云平台和钉钉云平台的运用，为教师提供了从发布实验任务、评阅实验报告等一系列流程的综合一体化平台，为学生提供了随时随地进行对抗赛的平台，这对于激发学生自主学习积极性、提高学生实践创新能力、提升实验课程质量都有极大的促进作用，有利于达成疫情防控期间“停课不停学”的目的[5]。山西工商学院线上教学运行效果如图1利润对比图和图2经营对比图所示。

5  结  论

基于云平台的ERP沙盘模拟实验是实验课程线上教学的一次有效的教学尝试。研究人员基于约创云平台和钉钉云平台系统设计了ERP沙盘模拟实验的线上教学模式，不受实验空间和实验室开放时间的限制，有效提高了实验资源的利用率，教学内容的设计充分体现了建构主义的教学理念，系统阐述了云实验的操作模式，为ERP沙盘模拟实验的线上实验教学提供了一条路径。

参考文献：

[1] 周新玲，金晶.基于职业能力的会计本科教育改革研究 [J].财会通讯，2015（13）：51-53.

[2] 谭良，杨彩霞.云平台的资源访问控制方法以及系统：CN201910909912.3 [P].2020-01-03.

[3] 崔勇，张茜，富立.基于云实验平台的无线传感器网络实验教学探索 [J].实验技术与管理，2019（9）：161-163.

[4] 苏永刚.关于开展ERP沙盘模拟教学的研究 [D].成都：西南财经大学，2008.

[5] 孙媛媛.停课不停学贵在主动学 [N].金华日报，2020-03-13（A2）.

作者简介：武娜娜（1988—），女，汉族，山西吕梁人，讲师，硕士，研究方向：会计信息化。