部编版四年级上册《爬山虎的脚》教学设计

任婷新

教学目标：

1.认识“柄、萎”等生字，读准多音字“曲、爪”，准确、规范写“虎”字。

2.细读描写爬山虎脚以及攀爬过程的语句，在品词析句中体会课文准确生动的表达，体会作者是怎样把爬山虎脚的特点说明白的。

3.小组合作学习，感受作者连续细致的观察，培养连续细致观察周围事物的习惯。

教学重难点：

细读描写爬山虎脚以及攀爬过程的语句，在品词析句中体会课文准确生动的表达，体会作者是怎样把爬山虎脚的特点说明白的，学习作者抓住事物特点进行观察和表达的方法。

教學过程：

一、导入

师：今天我们一起学习一篇有趣的课文《爬山虎的脚》。和老师一起写课题（师板书，生书空）“虎”字，要特别注意第三笔“横勾”，这个“勾”就像老虎尖利的牙齿。（齐读课题）

二、认读词语，交流认识

（一）认读词语

过渡语：这些词语你都会读了吗？（课件出示词语）

1.自由读

2.学习易读错的词语

师：你觉得哪个词的读音需要特别提醒大家呢？（多音字）

3.齐读词语

（二）交流认识

师：你能用上其中的一两个词语说说对爬山虎的了解或认识吗？（生说）

师小结：大家说得都很棒，这些都是我们对爬山虎某一方面的认识，爬山虎整体是什么样子的？它又是怎样生长变化的呢？让我们跟随叶圣陶爷爷的脚步，一起走进课文，去探索其中的奥秘吧。

三、初读课文，整体感知

师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，思考：课文从哪几个方面介绍了爬山虎？（生读文交流，师板书）

师小结：课文就是从爬山虎生长的位置、叶子的特点、脚的样子及如何爬等方面介绍爬山虎的。

四、品读课文，学习观察

过渡语：你最想研究爬山虎的哪一方面？

（一）探究学习第四自然段，体会作者准确的用词、细致的观察

1.师：自由读第四自然段（圈出爬山虎攀爬的动作词语）

2.师动作示范攀爬过程，引导生关注攀爬的四个动词（触、巴、拉、贴）

（1）动作模拟攀爬过程

A师示范模拟攀爬过程

师：我的手臂就是爬山虎的嫩茎，五个手指就是爬山虎的脚。当脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙（手掌紧贴在黑板上）把爬山虎的嫩茎拉一把（手臂紧贴在黑板上）使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬的。

B生动作模拟攀爬过程

a师：谁能结合动作，说一说爬山虎是怎样往上爬的？（生上台动作模拟说）

b师：咱们一起来感受一下（全体生模拟说）

师小结：看，作者在描述爬山虎攀爬时用了四个关键性的动词触、巴、拉、贴，就使一株奋力攀爬的爬山虎形象跃然纸上。咱们在朗读时如果也能抓住这四个关键性动词就会读得更棒了。（生齐读）

（2）品读词语

师：现在我把“触”换成“碰”，“巴”换成“挨”，大家读读看，有什么不同？（生朗读感受“触”和“碰”）爬山虎的脚为什么要巴住墙？（体会“挨”和“碰”的区别）

师小结：你们看，作者的用词是多么精准、严谨啊。这说明叶圣陶爷爷在观察时非常仔细（板书：细致观察）他不光是用眼睛看，而且还在用心去感受。咱们再来读一读，也用心来感受一下爬山虎攀爬的过程。

（二）小组自主合作学习二、三、五自然段，体会作者细致、持续的观察

过渡语：大家以小组为单位，从第二、三、五自然段中选择一段，用我们刚才学习课文的方法—抓住语句中的关键词语，找一找哪些地方还可以看出作者观察得特别仔细（小组合作学习）

1.交流第二自然段

（1）小组交流展示

（2）指导朗读

师小结过渡：作者不仅观察到叶子颜色的变化、叶尖一顺儿朝下的静态美，还观察到了风吹叶子漾起波纹的动态美，这样的叶子给了你怎样的感受？（指名读）一阵风拂过，换成一阵风吹过可以吗？（生说）爱美之心，人皆有之，风亦有之呀。（生读）

师：颜色在变化，风吹过就漾起波纹的这一墙绿油油的爬山虎又给了你怎样的感觉？（指名说）带着你的感受一起读（配乐齐读）

2.交流第三自然段（爬山虎脚的样子）

（1）位置

师：你能根据课文的描述，快速发现爬山虎的脚吗？（出示图片，判断位置）你是怎么找到的？（生读）好，我们一起读一读。

（2）形状

师：把爬山虎枝状的细丝比喻成蜗牛的触角（出示图片，比较）看，用上恰当的修辞手法，句子就变得生动形象了，让我们清楚地知道了爬山虎脚的样子。

（3）颜色

师：作者还观察到脚颜色的变化。

小结：从作者对爬山虎脚的生长位置、样子、颜色的描述，我们可以看出作者观察得特别仔细。

3.交流第五自然段（体会作者的连续观察）

师：哪个小组还想和大家分享自己的收获（生说）咱们根据课文的描述想象一下，爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就会慢慢发干，逐渐枯萎，后来就脱落了，最后连痕迹也没有了。从不几天、逐渐、后来这些词语中，你发现作者除了细致地观察外还进行了怎样的观察？（板书：连续观察）

师小结：是啊，我们在用心细致观察的同时还要连续地观察，这样才能发现爬山虎叶子的美，发现爬山虎脚的细微的变化，才会有更多的发现和收获。（师补充思维导图）

四、布置作业

叶圣陶爷爷经过连续细致地观察，向我们介绍了爬山虎的脚，咱们也试着用这种方法观察一下豆芽的生长过程吧！课后资料袋向大家提供了两种观察记录的方法，图文结合、做表格。请仔细观察，图文结合的记录表记录了从9月10日到（11月10日）之间银杏叶种子什么的变化（颜色、状态）这样的记录方式比单纯的文字更加形象直观;表格式的观察记录，随着时间的变化，蚕宝宝在（体长、颜色、吃食）的变化过程让我们一目了然。请大家借助其中的一种方法，将豆芽的生长变化及时记录下来。

板书设计：

（作者单位：山东省邹平市韩店镇中心小学）