高中英语教学如何促进学生全面发展

罗琴

【摘 要】高中英语是促进学生全面发展过程中一门必不可少的课程，并且高中英语教学在学生学习体系里也占据着较高地位。因此，当前英语教师除了要思考如何高效传授知识之外，也需要考虑应当如何促进学生全面发展。本文将立足高中英语的课堂教学，就此问题提出几点建议。

【关键词】高中英语;课堂教学;全面发展;价值引导

在传统教学观念中，英语更多的是被看作辅助性语言，一门高考中占分比较高的科目，因而在教学中常用的教学方法就是“填鸭式”的应试教育法。但是随着社会教育观念的不断更新和完善，高中英语的教育方向不再仅仅是单一的知识传授，更多的是要在此基础上为学生们的全面发展做准备。这里的全面发展主要包含着两大内容，一是面向全体学生，二是促进学生五育并举，多元发展。面对日新月异的外界环境，英语教师只能随时关注热点，不断更新自己的育人理念，积极创新，才能为学生们提供更为优质的教学环境，才能更好地引导学生全面发展。

一、查缺补漏，开展针对性的教学

众所周知，高中阶段的学生在学习英语时，会普遍形成两种趋势，两极化的情况比较明显。虽然学生们在小学和初中阶段时就已经接触到了英语学习，但是很多学生的基础并不牢固，这也就导致了学生们学习英语的情况参差不齐。但是身为教师，我们不能忽视任何一名学生，要积极引导学生查漏补缺，并因材施教，开展更具正对性的引导。

笔者在教学时发现，几乎每个学生都会存在一个及以上的短板，有的学生听力部分是弱点，有的学生写作部分是弱点，还有的学生基础较差，在单词的记忆上就已经被绊住了脚步。针对这些问题，笔者决定挨个和学生们进行交谈，并根据学生们的情况制定出一些相应的改善计划。笔者先给所有学生们表示了自己的信任与期待，这样学生们就能够感受到一定激励自己向前的力量，从而慢慢树立起自信心。根据学生们的不同问题，笔者也开展了分层教学法，在贴合不同学生吸收状态的前提下开展教学，将会事半功倍。学生们也在长期的坚持下，获得了较为明显的进步。

二、立足长远，将理论实践相结合

俗话说：“一日为师，终身为父。”教师对于学生们的成长而言，具有十分关键的作用。教师在教学时万不能目光短浅，只在乎眼前的教学，而忽视了学生们的发展性。很多教师还保留着较强的“应试教育”思想，只是为了使学生们能够应付高考，但是大多数学生的实践能力都比较弱，面对这种情况，教师就要积极改革，引导学生们能够将理论与实践加以有效结合。

为了锻炼学生的英语口语能力和综合实践，笔者专门设计了一项能够突显学生主体价值的教学环节——学生授课。笔者会引导学生们按照小组的形式完成相關任务，学生们要进行合理分工，并共同预习第二天要讲的文章内容。在讲课时，要按照小组顺序每次派一组成员上台进行三分钟左右的课程讲解，要求学生全程使用英文授课，授课内容也要包括前面的师生问好、文中重难点词汇和句式的讲解、文章主旨内容介绍等各类环节，使学生能够全程真实地感受英语授课的氛围。在这组学生讲授完毕后，笔者就会和其他小组成员进行评价和打分，选出刚刚表现最好的学生，成为本组的“MVP成员”。在这种切实的锻炼下，学生们的自学能力、合作能力等都得到了有效提升，为学生全面发展做出了一定贡献。

三、价值引导，促进学生全面发展

要想促进学生们的全面发展，光靠课本教材上的知识传授还远远不足，更需要教师能够积极拓展，以促进学生综合能力提升为己任。这也就意味着，教师在开展教学时，要试着将正确的价值观融入到英语教学当中，这样学生们就可以在学习中认识到自己不足之处，并在提升英语水平的同时完善思想建设。

笔者在教学时会组织学生们举办一些具有思想教育意义的课外小活动，比如开展主题演讲比赛。笔者会为学生们设定一个主题，像梦想、爱国、感恩等等，学生们可以根据这些主题自行去搜集一些资料，也可以自己编写文章，在准备好后上台进行脱稿式演讲，笔者会在旁予以帮助和指导。为了鼓励学生们积极参加，笔者还为学生们准备了一些小奖励，因此学生们每次都表现得十分积极。除此之外，笔者也会给学生们播放一些具有教育意义的英文纪录片，例如促进世界环保的视频，既能锻炼学生们的听力和语感，也能传播一些正能量，使学生们认识到环保的重要性。在开展诸如此类的教学活动时，学生们就能在更为多元化的环境中感受到思想情操的陶冶，从而在潜移默化中推动学生良好品质的养成。

总而言之，高中英语教学对于学生们的未来发展而言具有较为深远的影响，教师在教学时，应当物尽其用，发挥出课堂教学的最大价值，引导学生们发现学习英语的魅力。虽然当前英语教学还存在着一些问题，但是笔者相信，只要我们教师和学生们能够一起努力，不断完善、不断进步，为实现学生英语综合素养提升的目标而奋斗。

参考文献：

[1]云雅峰.浅谈高中英语教学中学生核心素养的培养[J].课程教育研究，2017（46）：107-108.

[2]张峰，尚小华.核心素养：素质教育理念的新飞跃[J].基础教育研究，2017（07）：12-14.

（作者单位：云南省水富市第一中学）