试论小学数学教学的多元化

董恩财

【摘 要】新课程改革下的小学数学教学应坚持以人为本，以提高学生数学素养、促进学生全面发展为根本目标，多元化教学则是促进这一目标达成和实现的有效途径。基于此，本文将结合教学实践经验，从教学方法多元化、教学内容多元化、教学评价多元化三个层面出发，系统地分析促进小学数学教学多元化的基本方法和科学路径。

【关键词】小学;数学教学;多元化

现如今，在开展小学数学教学的过程中，如何将多元化教学与数学教学实践有机结合起来，以实现教学的多元化发展成为了广大数学教师必须要思考、探究和解决的问题，因为这关系到教学效率和效果的提升，以及新课程改革的推进发展。所以，每个小学数学教师都应当以科学的观念和创新的思想为指引，从教学实际出发展开探索，实现各种创新策略的运用，最终实现多元化的小学数学教学，达到理想化的教学境界。

一、教学方法多元化，提升教学效率

教学方法是影响教学效率和效果的直接因素，要实现小学数学的多元化教学首先应当从方法的多元化运用出发，以此来满足不同的教学需求。对此，小学数学教师应该主动转变过去枯燥乏味且单一的教学策略，依据学生的兴趣爱好和身心发展状况来搜索各种创新的教学方法，包括直观教学法、探究教学法、合作教学法、情境教学法等等，依据具体的课堂教学进程来实现其灵活巧妙地运用，充分优化教学的过程，让学生的学习需要能够得到满足，更加积极主动地参与、投入到学习当中去，进而提升整个 小学数学教学的效率。

例如，在教授《因数与倍数》时，传统的教学方法比较单一，导致课堂氛围枯燥，学生们的学习积极性低效，所以，笔者针对课堂教学方法进行多元化革新。以小组探究教学为例，首先，笔者将学生们分成了多个小组，每个小组5人，小组成员划分好后，笔者再正式展开教学。在接下来的教学中，笔者会布置一些探究任务，引导学生们参与讨论交流，而在学生们讨论交流的过程中，笔者会在班级中巡回，观察每个小组的讨论情况，当发现学生们遇到分歧时，笔者会从侧面给予一些指导，完善学生们的学习方法。这样，笔者通过教学方法多元化，提升了教学效率。

二、教学内容多元化，适应时代发展

教材课本是最为基本的教学内容，但过去部分小学数学教师将教学内容局限于教材之中了，这显然不符合时代发展的根本要求，还会直接导致学生无法获得更加广泛的知识和能力的发展提升。针对这种情况，小学数学教师应积极拓展自身的教学思路，一方面从生活中广泛搜集各种与学生生活经验、实际体验相关的案例、素材，以融入到教学过程中，有效延伸數学教学的范围;另一方面，教师应该利用计算机、互联网等工具来广泛地搜集相关的教学资源，拓展数学知识结构体系，让学生能够学习到与时代发展相适应的新知识，提高学生学习效度。

例如，在教授《分数的加法和减法》时，本节课程的内容以计算练习为主，但是在计算过程中，很容易使学生们产生消极的情绪，所以，笔者针对教学内容进行了多元化革新。如，在教学开始后，笔者先介绍分数加法和减法的计算过程，让学生们熟悉分数加法和减法的计算方法，然后，笔者再与我们的生活现象进行融合，让学生们从生活现象中分析其中的数学问题，并对数学问题列出算式。在引入生活元素后，学生们的学习积极性有了明显提升，同时也感受到了数学与生活之间的联系。这样，笔者通过教学内容多元化，提高了学生的学习效率。

三、教学评价多元化，促进学生发展

评价是教学体系中的重要内容，是教师对学生学习行为的直接判定和反馈，多元客观的评价能够帮助学生更加全面地认识自己的优势和不足，助力学生的的全面发展。对此，小学数学教师应彻底转变过去以成绩为单一标准的评价模式，尝试采用定性、定量相结合的多元化方法，包括分层评价、口头评价、书面评价等等，来评价学生的学习过程和最终结果。此外，教师还应当促进评价主体的多元化，让学生、家长参与到评价中来，将评价变成主动参与、自我反思的过程，从而更利于学生学习自信的树立以及自我的全面发展。

例如，在教授《分数乘法》时，笔者根据学生们课堂表现情况和知识掌握情况进行评价，如，笔者利用课程结束前的一段时间，设置了课堂检测环节，通过检测环节了解到学生们的学习情况。这时，笔者再对学生们进行评价，让学生们认识到自身的学习成果，以此提升学生们的学习自信心。

总而言之，促进小学数学教的多元化发展是新课程改革提出的必然性要求，同时也是对素质教育理念的体现和彰显。所以，作为合格的小学数学教师，我们应当真正具备科学的观念和创新的思想，把握课程改革发展和变化的根本趋势，结合现实学情来展开积极地思考和探索，尝试教学方法多元化、教学内容多元化、教学评价多元化，以真正实现整个小学数学教学的多元化，满足学生学习和发展的需要，促进学生的多元化、个性化和全面化发展，最终取得更为理想的小学数学教学效果。

参考文献：

[1]张健，高本征.浅谈小学数学教学方法的多元化[J].中国新通信，2017，19（23）：135.

[2]张贵宇.浅析小学数学教学模式中的多元化教学[J].文化创新比较研究，2017，1（22）：72+74.

（作者单位：湖北省黄石市阳新县经济开发区中心学校）