高中数学教学中创新能力探究

李钢

【摘 要】在高中教学阶段，发展学生的创新技能也非常重要。在教授高中数学的过程中，教师应让学生学习探索解决问题的不同方法，同时学会善于发现问题、独立思考问题和分析问题，使学生能够逐步提升自己解决问题的能力，这对于发展学生的创新能力很重要。

【关键词】高中数学;技能训练;创新

创新是一个国家进步的灵魂，也是一个国家繁荣的不竭动力。一个没有创新的国家很难跻身于世界先进国家之中。高中生数学创新技能的发展贯穿于数学课的整个教学过程中。在数学教学过程中，教师应特别注意学生创新能力的培養，使高中生数学创新能力的培养贯穿整个数学课堂教学过程，并教导学生养成自我分析、研究、解决和扩展问题的习惯。

一、在高中数学教学中培养学生的创造力的重要性

（一）在高中数学教学中培养学生创新能力的重要性

如果学生想更好地适应社会，就需要提高自己的创新能力。当教师在高中教数学时，通过培养学生的创新能力来满足复合型人才发展的需求。与初中数学相比，高中数学的广度和深度都发生了很大变化。例如，在学习二次函数时，许多问题要求学生使用创造能力，例如计算函数范围，估计闭合间隔、概率、排列和对齐方式等。如果学生具有创新思维，学习效果也会大大提高。培养学生的创新能力可以使学生改变学习的思维方式，从过去的被动学习转变为主动学习，再到真正掌握知识，并有效地提高学生解决数学问题的能力。在高中数学教学中，教师曾经常选择实施教学法，学生更多被动地接受知识，这种教学法将对提高学生的独立思考能力和解决问题的能力产生影响。

（二）培养学生创新能力的重要性

高中学生通常有很多想法，但是这些想法经常被忽略。教师可以指导学生，帮助学生提高水平。创新技能可以帮助学生解决问题，培养创新技能可以帮助学生克服过去的思维方式，不断丰富自己的思维，在知识之间建立联系，并整合知识点。教师通过学习和解决问题，思维的转变将更加灵活，解决方案也会越来越多，创新技能可以帮助学生体验更好的学习。高中生在青少年时期，心理状况容易受到外界的影响，拥有较强创新能力可以提高学习的自信心并帮助学生更好地实现学习目标。教师可以鼓励和赞美学生，也可以增加学生的学习兴趣并更好地发展学生的创新能力。

二、提高高中数学教学中学生创新能力的策略

（一）教师需要更新教学观念

高中数学是一门内容非常丰富的学科，其内容可谓是包罗万象。因此，高中数学教师应该更新教育观念。在教学过程中，教师应帮助学生逐步发现、分析和解决问题，并激发学生思考的能力，以便学生发现问题的规律并加以总结教师也需要树立师生平等与民主的理念。在中国，教师经常站在全班同学的面前，与学生一同探究问题。在日常的教学课堂中，大多数教师总是鼓励学生在共同研究和解决问题的同时提出问题。如果学生向教师提问，教师会称赞学生并帮助学生积极解决。这样的鼓励会使学生有更好的学习效果。因此，对于教师而言，树立民主观念非常重要。因此，在高中数学的教学之中，教师若要提高整体的教学质量，应从自身的教学观念的改变做起，给予学生良好的学习氛围与环境。

（二）在课堂上营造民主和谐的氛围，为发展创新思维创造良好的环境

营造民主和谐的课堂氛围可以培养学生的创新思维，因此丰富教学方法，优化课程结构，建立和谐的师生关系非常重要。教师应结合课程使用协作学习、探索性学习、自主学习和其他学习方法，以增加课堂教学方法的灵活性，充分利用教科书的研究材料，为发展创造性思维创造有利的环境。创新能力必须通过实践研究来发展，仅依靠理论就很难实现。教师开展创新研究学习，为学生亲自参与实践创造条件。这种经历可以帮助学生积极地进行探索、提问和努力学习，增强学生对知识的渴望，提高学生的创造力以及进一步提高学生分析和解决问题的能力。

（三）充分发挥数学作用，培养学生的个性

数学学习和实践为不同学习水平、兴趣爱好和专业的学生提供了发展自己的个性和展示创新能力的机会。个性化发展是当前教育改革的重要内容，发挥学生的个性，让学生的能力得到凸显和展现，已经成为教育的重要内容。高中数学教育是一门比较严肃且具有严密逻辑性的理性化学科，更因为数学的学习需要有着严谨的态度，所以数学本身的属性也要求学生们在进行学习时要做到按部就班。所以在长期的数学教育中，学生的个性化发展受到了很大程度的约束。而为了发挥好学生的个性，让学生在高中数学领域创造出一片属于自己的天地，把学生的才华展现出来。教师需要在日常教学中有意引导学生的个性化思维，令学生的个性发展和创新能力对教育有着感染和微妙的影响。

（四）提倡各种解决问题的想法产生

要培养创新技能，教师需要发现学生之间的不同思维。在教学方法上，数学教师应注意促进学生的理解、观察、练习和总结。在长期的学习过程中，逐步发展学生的各种解决问题的想法。只有这样，学生的思维才能每天得到新的发展。面对练习，学生可以超越旧知识并创造新知识。数学教师应鼓励学生大胆发言，需要验证学生在课堂上的差异性发现，尊重每个学生的观点，然后教师去与学生一起探索和学习。而在平时的数学问题的发现与探索之中，教师要引导学生通过自己的数学思维来提出各种不同的解决方法，以结合数学知识的理论来进行实践，培养学生勇于实践与探究的学习习惯。最有效的解决方案是鼓励学生进行创新，使学生获得成功的喜悦。学生将牢记以这种方式学到的知识，并将极大地激发学生的兴趣和主动性，使学生可以继续在创新的道路上前进。

三、结论

总之，鉴于社会变革的不断变化，旧事物将很快被新事物取代。对数学教学中教师创新实践的研究既符合当时的发展要求，又符合教育和教学发展的方向。在教师的指导下，学生将逐渐改变对高中数学的学习态度与方法，以通过增加对学习的兴趣来提高学生的学习和接受能力。教师改变了传统的教学观念，更新了教学模式，并使用各种方法在课堂上营造了良好的氛围。同时，教师鼓励学生积极学习，不断激发学生对问题的理解，发展学生的创新意识，创新的教学模式将有利于整个教育的发展。

参考文献：

[1]许彪.高中数学教学中学生创新能力的培养[J].青少年日记（教育教学研究），2018，（11）：172.

[2]缪文君.高中数学教学中学生创新能力的培养策略[J].中学课程辅导（教师教育），2018，（01）：47.

[3]王鹤达.在新课改背景下提升高中生数学创新能力的策略探究[J].天天爱科学（教育前沿），2018，（10）：30.

（作者单位：河南省商丘市第二高级中学）