关于小学数学口算教学方法的思考

黄旭仪

【摘 要】小学数学口算是数学计算的起点，要提高数学计算效率，最基础的计算能力是在数学计算中占非常重要的地位。小学口算是为了锻炼学生在耳听、眼看、心算、脑算的条件之下，又快速且准确的做出计算结果。确定小学口算教学目标，创新小学口算数学方法，抓起小学口算教学方案，提高小学口算教学效果，做好小学口算教学策略，这就是本文是对小学口算数学教学方法的思考。

【关键词】小学数学;口算教学;教学策略

引言：

小学教育者做好小学口算教育，为学生日后的数学培养优秀的计算能力。往后数学习题的计算都离不开学生自己推导和计算，因而口算是笔算的重要部分。学生能在小学很好的在数学计算中慢慢锻炼自己口算能力和培养口算的兴趣、习惯。优秀的教育不仅仅考验老师的教育能力，也考验学生的学习态度。因此，在小学口算教学中老师要全面思考，要设计教学方案也要兼顾学生的学习情况。

一、小学细化教学

小学是教育的起点教学，要提升口算教学效果，就离不开当下该做的教学流程。课前教学方案、教学案件、教学目标，还有课堂中临时加入的知识点，以及课后老师设计、关注学生的学习情况等等都要提前做好的教学规划，在口算教学中也是这样的设计一系列方案，一步步的达到教学效果。在本文小学口算教学思考中，是以口算基础、口算训练、口算思考这三大特点讲述[1]。

二、提升口算基础感觉

小学的数学是从简单的识数字到数学加减乘除运算，再到复杂的计算运用题的考察。数学的基础是非常重要的，要抓起数学的起步教学，就要对数学有感觉。口算的感觉需要慢慢训练，要有一种答案脱口而出的快感，这才是真正的口算真谛。以小学冀教版的一年级《10以内的加法和减法》为基础慢慢到两位数、三位数的加减法做起。就像现在一年级的教学基本是从1～10开始计算，像1+1=2、2+5=7的式子是以一步一步的计算基础开始计算，在这样的基础之下也要一步步的锻炼学生的10以内的加减表。然而有的学生往往被老师、家长强迫的记、背加减表，这就是一些教学中存在的落后做法，教学不是让学生产生郁闷的厌学。为此，教学设计尤为重要的，像低年级学生对什么都好奇，活泼好动，很难注意力集中在教学中;老师的教学就需要以一些有动力的奖品来激励学生学习，那么老师每堂课前花10分钟提问几个简单的加减法问题，让学生们抢答以最快的速度回答，最快的且答对的就奖励奖品。有奖品就有活跃的气氛，抢答的学生就会积极参与口算活动之中。

三、抓紧口算能力训练

小学数学就是告诉学生们一个简单的道理，数学离开训练和动脑的机会，就会渐渐模糊数学计算运用的方式。有这个说法也是前人在时间长河中实践得出来的真理，比如上大学需要6年小学、3年初中、3年高中，一步步在学习路途中攀登，在学习之海中遨游，三年高考五年模拟，这些莘莘学子在道道题目中学习和练习，不断地巩固知识点，这就是为什么小学的数学就要以复习和训练作为重点。像冀教版的一年级的《100以内的加减法》在教学中，离不开一本小学生口算速算练习手册。在这里面上百道的教学中要学会计算，也要学会思考。数学的答案基本都不是仅仅只有一种解题的过程，这就需要训练和多动脑思考得来的多种方法。例如在训练题中同样的答案就有很多不同的数字组成也能计算出来，像22+28+20=70、20+25+25=70中第一条式子中8+2=10可以先算，然后再到十位制中的两个20再与个位数上面进一个10加上去，就像后一条式子的两个25与20一起算的结果是一样的。训练是让学生学会灵动的计算和提高数学思维能力。

四、提高口算思考能力

小学数学思维能力是因人而异的，有的很快就被激发出来，有的可能反应比较慢，慢的基本是难以从一道题中学会转变思考方向，这就是为什么小学的教学也要注重及因材施教[2]。一般提高思考能力是在习题中转到生活中的应用，也可以在寓教于乐钟激发。简而言之，提高思考能力就是学会举一反三。就像20以内的加减法也可以转换在寓教于乐中让学生学会思考。像冀教版的一年級数学第九单元中《玩扑克做数学》在老师的分4组之下，各组拿12张扑克牌中，然后各组拿4张牌列一个数学算式，让其他组规定时间内快速口算出来，算出来可以拿出题组的2张扑克牌，算错了就给出题组2张扑克牌，最后赢的组可以获得老师的奖品。在这种快乐的学习氛围中可以锻炼学生的口算速度和反应能力、应变能力、逻辑能力、思考能力。数学游戏是小学中常见的寓教于乐的教学方式，为学生们增添学习的乐趣和灵活的思考能力。

五、结束语

小学数学口算教学是在用心算与用脑算相统一的方式之下，开启的口算速算，口算速算可以解决在笔算中一些基础的计算，可以为笔算节省很多时间。当下口算是小学一个教学重点，口算比较灵活，不需要仅仅局限在笔算是的一些算式中。这就是口算为什么需要口算基础感觉、口算训练、口算思考的教学来锻炼学生多方位、多思维的口算能力，改变传统的计算能力，这才在小数学教学中起到很好的达到小学数学口算的教学效率

参考文献：

[1]匡云. 小学数学口算教学存在的问题及对策探讨[J]. 课程教育研究：学法教法研究，2018，000（001）：156-157.

[2]匡云. 小学数学口算教学存在的问题及对策探讨[J]. 中学英语之友：外语学法教法研究，2018（1）：156-157.

（作者单位：广西贵港市桂平市石龙镇安旺小学）