面向装配式建筑技术的土木工程专业改革与实践

李永权

（大同市华青建筑设计有限责任公司，山西大同037000）

0 前言

当前，伴随着城市的发展，建筑业呈现出较大的发展潜力，有力支撑着城市的建设发展，而且对经济发展也有很大的贡献。但客观地说，建筑行业还存在不少问题，虽然发展势头较好，但仍有一些问题尚未得到有效解决。随着国家产业结构调整和升级的步伐不断加快，建筑行业也需要进行相应的优化升级，而装配式建筑技术的应用正是实现建筑行业优化升级的有效途径，在此过程中，必须加强相关技术人员的培训，使其融入土木工程专业的教学体系，以满足建筑行业对相关技术人员的需求。

土木工程本身就是一种非常实用的专业，所以它所开设的实践教学在整个专业教学体系中占有重要地位。近年来，各大高校纷纷开始大规模扩招，这直接导致高校内部实践教学资源的严重短缺，导致土木工程专业实践教学在高校中相应地遭遇重重困难。

1 土木工程专业实践教学现状与问题

1.1 民建专业实习教学形式内容单一

近年来，高校土木工程专业的实践教学模式，实际上都是在统一指导下进行的，所以，具体的说，其中也包含很多的实验类型，大部分是认识和制作，三种实践方式：毕业实习、课程设计、毕业设计。引导学生参与生产实习的主要目的在于使学生对施工技术、施工方法及施工机械的控制与管理有更深刻的认识。通用型单体工程需超过上半年的时间，而且学生只能进行一个月的生产实习，所以说，如果采用这种集中实习方式，事实上，要真正实现其在学生中开展实习的最终目标是困难的。另外，由于学生的数量众多，所以很难把所有的东西都带到现场，不然将给施工单位方面带来巨大压力。因此要求大学方面把学生的实习点集中在少数人身上进行长期合作，还有更好的单位。对施工单位来说，因为要求实习的时间也相对较短，于是直接导致学生实习内容的开展无法向前推进，它的作用也不是很好。如今大多数学生都在实习，事实上很少有机会真正动手操作，因而认为这种方法难以培养学生独立解决问题的能力，因此，实践教学的效果也并不十分理想。

1.2 不规范的民建专业实践教学

普通高校办学特色包括实践性教材、教案、教学实验等内容和步骤，都要经过数年时间才能完成，有些时候甚至十几年都没有发生明显的变化，明显落后于工程实践的应用。再者，目前实践教学的开展仍以单一灌输为主，而且开设的实验类型也大都是基础和验证性的，这样就难以真正有效地实施他们的自主创新实验过程。另外实习形式也有多种，一般也以访问、参观等形式代替动手实践，那么在这种形式下，学生当然就很难真正养成自主探索、学习实践的好习惯。

而且，现行实践教学考核评价体系不合理，目前评估方法仍沿用过去的传统方法，正确评价教师的实践教学水平与学生的实践创新能力，其缺点是实践教学质量不高，并进行相关实习环节的考核，主要考核材料交接单是否齐全。因此，如果对整个执行过程的评估严重缺乏真正有效的机制和措施，这样，实践教学的质量就无法得到充分的保障。

1.3 土木工程专业实践教学的条件不足

近几年各地高校已开始大规模扩招，导致学校教学设施建设速度完全跟不上招生进度，甚至可以说大部分教学设备都无法及时进行更新。很多高校的设备，有的甚至用了几十年还在继续使用，而针对那些真正应用新技术的设备，由于各种原因很难采购，这样的话，直接导致实践教学不能充分满足学生对新技术的掌握。此外，一般安排学生到校外实习还会因教学场所、经费等相关条件因素，最终导致其无法真正发挥实践效果。

2 组合施工技术土建类专业改革方向

2.1 将装配式建筑技术与现有课程体系进行深度融合

装配式建筑技术属于新型建筑技术，它对建筑行业的发展有着重大的意义。在以往的土木工程专业教学中，很少涉及装配式建筑技术相关的内容，随着国家对装配式建筑技术的大力推广，以及建筑行业对装配式建筑技术的应用，目前各大高校土木工程专业都在教学中将装配式建筑技术相关的内容引入了教学。但从教学实践来看，装配式建筑技术还没有与现有的教学体系深度融合，只是在教学内容上涉及一些关于装配式建筑技术的内容，在教学中，不能将其与其他课程内容联系起来，导致知识的体系化和学生的理解上有困难。

因此，在土木工程专业教学中，教师需要通力配合，依靠集体的智慧，明确该技术与其他课程内容之间的关系，建立起装配式建筑技术与其他课程内容之间的联系，课程进行重新的规划，在对课程进行规划的过程中，需要保证知识之间的体系性，将装配式建筑技术与现有的课程体系进行深度的融合，确保装配式建筑技术在土木工程专业教学中的应用，在土木工程专业教学中，为提高装配式建筑技术创造有利条件。

2.2 推动校企合作教学模式建立

组合式建筑模式是未来建筑业发展的重要方向，随着技术的推广和应用，建筑企业对相关技术人才的需求将不断提升。因此，建筑企业需要加快相关技术人才的储备，而在土木工程专业的教学中，缺乏实践教学，许多学校缺乏实践教学的条件。因此，可以考虑校企合作的教学模式。既能有效地增强企业的人才储备，又有利于吸引优秀人才，让学生在企业中学习，能培养学生与企业的感情。而学校则可以利用企业丰富的实习条件，发展学生的动手能力，改善教学效果，提高学生的综合素质。因此，校企合作教学模式是一种企业、学校和学生三方共赢的教学模式，必须积极加以应用。

2.3 加大对土木工程专业实践教学的投入

首先，针对高等教育土木过程专业的评估工作是必须有的，这主要是因为评估工作的开展就是为了可以促使其以更加积极主动的态度去强化土木工程专业的内涵建设过程，并以此来持续改善办学的条件水平。所以就要求学校方面必须加大对土木工程实验室建设的经费投入，而最主要的就是增加对其建设面积的扩大，进而就可以建设出真正有效的实验室。

其次，在持续改善教学设施的情况下，学校方面要保障教学经费的有效投入。因为土木工程的实践环节一般都需要在相应的实验室中开展，所以必须具备充足的实验设备，只有这样才可以切实满足学生们进行分组操作的需求。不仅如此，学校方面还可以用直接通过开设工程实践讲座或者说是开展课外科技活动课堂的形式，达到不断的强化其实践环节的目的。

2.4 建立多元化实践学习考核方式

在土木工程专业的教学实践改革中，建筑多元化的实践学习考核方式是十分必要的，保证评价方式的多元化也是推进教学实践改革的重要方式。在以往的教学中，往往只重视理论性知识的考核，而缺乏对学生实践能力的考核，导致教学考核的不完善，无法促进学生实践能力的提高。

因此，当前的教学考核中，需要保证考核的全面性，不仅需要对理论性的知识进行考核，还需要考核学生的实践能力，促进学生将理论与实践相统一。尤其是涉及装配式建筑技术的考核，教师需要对考核的内容进行精心的规划，可以利用BIM技术对学生的实践能力进行考核，确保学生能全面地掌握知识。同时可以将一些学科竞赛纳入到教学考核中去，能保证教学考核的多元化，同时这样的考核方式也能激发学生的参与热情，在学科竞赛中，学生会对相关的知识进行深入的研究，并提高知识应用的水平。此外，学校还应培养学生的创新创业意识，使学生能主动参与创新创业，成为祖国未来的技术人才。

2.5 采用小组跟踪实习的方式

通常开展生产实习的主要目的就是为了可以促使学生在专业课程的学习之后，还可以更加深入地掌控以及了解建筑工程本身，进而还可以帮助学生可以真正从事建筑技术方面的工作。为了达到这样的目的，那就需要将以往所采用的集中实习以分小组的形式而去交由教师带领，并且还要注意实施跟踪实习的过程，只有这样才可以有效地保障学生们充分参与到工程的建设过程当中，也能促使学生从准备到放线，再从基础至主体而去对项目实施决算以及管理的过程。只要是学生们接触的工作内容越多，那么其最终取得的收获也就会相对的越大。另外要求学生们在课间学习的时候，必须要带着问题也就是说疑问而去开展实践学习，这样做的结果就是可以将现场问题带回分析，最终可以实现其理论与实践有机结合的良好效果。

3 结语

组合建筑模式是未来建筑业发展的重要方向，同时，它也是建筑产业优化升级的有效途径，国家目前正在大力推进装配式建筑的普及，以促进建筑行业向高技术，低消耗的方向发展。在技术应用推广的过程中需要相关的技术人才作为支撑，只有保证人才的培养才能为技术的应用创造良好的条件，因此在土木工程专业的教学中，装配式建筑技术应有效地渗透到教学体系中，对针对技术的特点，对课程体系进行调整，从而保证教学的效果，促进相关人才的培养，促进装配式建筑技术在建筑行业的应用。