关于高中英语分层走班教学的初探和思考

杨斌

摘 要：近年来，随着我国经济实力的日益增强，我国各项事业都处于发展变革的重要时期。传统教学方式已经不能适应现如今社会的日益发展，需要对传统教学方式适应改革。其中，在高中学习阶段英语一直是高中生学习的重难点问题，而高中生经常会在高中学习对高中英语产生一定的偏科现象。由于高中生在学习英语的过程中自身学习能力和学习习惯的不同从而造成了一定的英语学习差距。因此，在新课程改革的过程中，应该针对不同学生进行高中英语走班式教学模式，从而在一定程度上促进了高中生学习英语效率的提高，自身学习能力的提高，进而促进自身今后综合素质的发展。

关键词：高中英语;分层走班教学;促进措施;重要意义

英语在高中阶段学习的难度逐渐增加，在高中英语学习过程中学习内容逐渐增多，不同高中生学习高中英语知识的接受程度不同，有些学生认为高中英语课程是开发自身语言潜质的生动课程，但有些高中生则认为高中英语课程是一门枯燥无味，拉低平均分的课程。不同学生的不同观点从而在一定程度上造成了学生在高中英语学习过程中具有一定的层次性划分。因此，英语教学模式的改革，需要学校和老师应该共同努力，转变传统教学方式中存在的不利因素，从而在一定程度上促进高中英语分层教学模式的形成。其中，学校应该充分利用现有的教学基础设施和教学基础工具从而在一定程度上促进高中生分层教学教学模式中硬件设施的完善。同时，高中英语老师也应该转变传统对待所有学生统一教学的模式，在现如今应该从不同层次角度出发解决学生所面对的英语学习问题，从而真正达到对高中学生因材施教教学。从而有利于促进高中生学习英语知识，提高英语学习效率，促进小学生综合学习素养的提升。

1 促进高中英语分层走班教学的重要意义

随着新时代的日益发展，英语技能已经成为新时代学生发展的必要技能，而高中英语一直是学生在学习过程中的重点和难点问题。由于高中生在英语学习过程中的知识学习进度有所不同，因此在现如今新课程改革的过程中，应该促进高中英语分层走班式教学模式的形成。传统英语教学模式过程对学生学习进度进行统一讲授，在一定程度上不利于对于学生实施因材施教，而在高中英语分层走班式教学模式过程中，有利于促进高中生英语学习效率和英语学习成绩的提高。同时，高中英语分层走班式教学模式有利于促进英语基础比较薄弱的学生在学习的过程中学习积极性和自信心的培养，同时在一定程度上也有利于促进学生今后综合素质的提高。

2 促进高中英语分层走班教学的促进措施

2.1学校加大对于高中英语分层走班教学的支持力度

在传统高中英语教学的过程中，通常对于不同层次的学生采用统一教学的模式。但在现如今高中英语分层走班式教学过程中，由于学生学习层次和学习地点的不同，需要学校为英语教学提供更多的英语学习教室和英语老作为支持力度，从而在一定程度上促进高中英语分层走班式阅读拥有更加丰富的教学基础实施和英语老师需要。同时，在高中英语分层教学的过程中由于班级教室、学生人员和任教老师的不困定性，需要学校为高中英语分层教学制定一系列科学完善的英语教学秩序，从而促进学生在科学有序的教学。同时，在学校实行分层次教学的过程中也应该充分考虑到相关英语老师和学生的意愿，对其进行积极乐观的引导，从而促进分层走班式教学模式能够得到大多数人的认同。同时，学校也应该鼓励高中英语分层教学过程中小班教学模式的实现，从而使得高中英语老师对于每个学生能够做到详细细致的了解，促进其英语成绩的显著提高。总之，高中英语分层走班式教学过程中，学校应该对高中英语教学中提高硬件基础设施的支持，对学生和老师积极观念积极引导，促进小班式教学模式，从而在一定程度上有利于促进高中英语分层走班式教学促进学生英语学习能力提高。

2.2改变传统英语老师教学方式

在传统高中英语教学模式中，由于受我国应试教育和升学压力的影响，英语老师在教学的过程中通常会对学生进行统一教学，并且由于高中学习科目的增加，英语课程学习的时间比较少，从而在一定程度上造成高中英语老师讲课进度会在一定程度上有所提高。但是，由于不同学生的学习能力不同，对于知识接受的快慢不同，从而使得学生在英语学习过程中造成资源和时间分配的不合理。因此，在新课程日益改革的今天，应该从学生学习实际情况出发，根据不同学生的不同学习情况实行分层走班式教学模式，在这个过程中高中英语老师可以按照学生的不同学习情况和不同学习进度制定合理有效的学习方法。按照高中生学习英语的不同接受能力可以分为“A、B、C、D”四个不同层次的班级，而英语老师便可以根据不同层次班级的学生制定独特的教学课件，从而在有效的时间内促进学生英语学习成绩的提高。

3 结束语

传统高中英语教学模式在一定程度上不利用满足不同层次学生的学习需求，因此在新课程日益推行的今天，应该对传统高中英语教学模式实行革新，实施高中英语分层走班式教学模式。面对传统英语教学模式的不足，应该从学校和老师两方面做出不同努力，从而在一定程度上有利于促进高中英语分层走班式教学模式的实现，同时在一定程度上有利于促进学生英语学习能力的增强和英语学习学习效率的提高，也有利于促进学生综合素质的提高。

参考文献：

[1]杨静黎. 关于高中英语分层走班教学的初探和思考[J]. 课程教育研究， 2018（36）：114-115.

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