浅谈儿童心理健康教育的策略与技巧

张永红

摘 要：当前社会经济逐步发展，父母给予孩子更好的物质条件，但对其心理健康教育却较少，加上学校里也存在心理健康教育缺乏现象，导致儿童存在一定的心理不健康问题。教师要通过创设外部环境、构建心理环境、搭建交流平台、提供交往机会等方式，提高心理健康教育水平，以促使儿童在快乐的童年中健康成长。

关键词：儿童;心理健康教育;心理问题

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2020）05-0166-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.05.160

儿童心理健康指儿童在与他人和环境交互中，形成自我以及与环境、人际的良好状态。《纲要》中明确提出应树立正确的健康价值观念，既要重视儿童身体健康，也应重视心理健康。在社会家庭中，每个人都不是孤立存在的，应在一定的空间内生存与发展。环境影响着儿童的身心，学校是儿童成长的重要场所，对于儿童的影响难以替代。所以必须要营造良好的外部发展环境，构建有助于儿童健康成长的心理环境，鼓励儿童发表自己的想法和意见，进行心灵沟通，才能够有效加强心理健康指导，促使儿童健康成长。

一、创设良好且适合儿童发展的外部环境

教育环境主要包括心理环境、实物环境、语言环境。环境影响着儿童的情绪，发展创设轻松愉悦的学校环境，有助于儿童形成健康完善的心理素质，所以应根据不同年龄的儿童创设不同的墙面装饰，满足儿童的多元心理特征。如在布置儿童活动室与休息室时，必须进行针对化设计，提供富有活力且宽松和谐的环境，满足儿童的身心发展特点，并且有的放矢，能够充分发挥环境育人的重要作用。结合节日和季节、科学主题活动等，鼓励儿童积极参与其中，发挥主观能动性，激发创作热情，在此过程中教师予以引导和帮助，有助于发挥儿童的动手能力与想象力，有助于儿童建立自我意识，促使儿童身心健康成长。创设安全的物质环境，无论是环境设施还是各项基础设备，必须要确保安全，才能够使儿童积极参与活动，在玩耍中寻找乐趣，激发活动创造能力。

二、构建有利于儿童健康成长的心理环境

物理环境能够为儿童的健康活动提供良好的保障，但是良好的心理环境有助于儿童身心健康成长，形成良好的性格。如果儿童的生长环境过于消极，会对儿童的思维发展、兴趣爱好产生不利影响，所以必须要构建宽松民主、适合儿童身心发展的环境。如儿童从幼儿园进入小学，生活与教育环境发生了翻天覆地的变化，对儿童的心理产生一定的影响，所以要了解观察儿童的心理变化情况，鼓励儿童去适应新的生活，促使儿童学习与生活有效进行，否则将会影响儿童的健康成长。对于此类情况，家长与教师应进行积极的心理暗示，对儿童的情感及情绪、态度和行为等进行仔细观察，予以引导和帮助，使儿童能够顺利度过幼小衔接阶段。

三、搭建有助于儿童心灵沟通的交流平台

由于儿童希望自己被他人关心呵护，得到尊重和信任，所以教师应加强与儿童间的沟通交流。教师的言行举止会潜移默化地影响儿童，所以教师应与儿童进行和谐平等的交流与沟通，才能够使儿童感受到自己的存在感及被关心呵护。教师与儿童进行沟通和交流，能够使儿童身心健康成长，儿童也能够保持活泼开朗的情绪，能够乐于接受并相信教师。所以教师应传递自己的真情实感，了解儿童的身心发展情况，有针对性地予以引导和帮助。教师不仅要在日常学习，也应加强生活的有效关注，构建良好的信任关系，才能够进一步促进心理健康教育工作有序进行。教师在与儿童沟通时，首先要重视自己的沟通方式，以及言行举止，能结合不同儿童的身心发展特点，采用多元化的方式因材施教，采用多元的方法予以引导和帮助，能够抓住儿童的思维变化情况，对儿童进行客观公平的评价。所以教师要日常观察儿童，多了解多沟通，才能够游刃有余地进行心理健康教育工作。

四、提供有助于儿童互相合作交往的心理机会

儿童心理健康教育工作并不是教师一个人的工作，学校也应为儿童提供良好的心理健康教育机会，可以为儿童举办各类交流活动，营造良好的交流氛围，在与人合作交往中感觉轻松愉悦。儿童喜欢与同伴玩耍也是基于心理交往的需求，所以教师应有意识地重视选用积极的社会行为。通过活动交流使儿童感受到与同伴合作交往的趣味，教师也应发现在合作交往过程中害羞的儿童，并且找出他们身上的发光点，进行表扬和鼓励，帮助儿童构建自信心，提供与人交往的均等机会，采用多元化形式鼓励儿童积极踊跃地进行活动，与同伴互助合作过程中，能够勇于发表自己的想法和意见，逐步开拓心灵，丰富认知，从而身心健康成长。

综上所述，儿童心理健康教育工作是循序渐进的。教师应认真观察儿童的发展情況，与儿童交心谈心，构建良好的交流平台，才能够鼓励儿童发表自己的想法和意见，有针对性地展开心理健康教育指导工作，促使儿童身心健康成长。

参考文献：

[1]李春莉，徐晓涵.3-6岁儿童心理健康状况调查[J].科学大众（科学教育），2016（6）.

[2]许海英.儿童心理健康教育的家园合作研究[D].山东师范大学，2014.

[责任编辑 谷会巧]

作者简介：张永红（1981.8— ），女，汉族，甘肃会宁人，一级教师，研究方向：小学教育教学和心理健康教育。

课题项目：本文系白银市“十三五”规划课题《促进农村中小学生心理健康发展的教育教学实践研究》阶段性研究成果。