构建企业需求人才的道路桥梁课程信息化资源策略分析

柏江源

（湖南高速铁路职业技术学院， 湖南 衡阳 421001）

0 前言

近年来我国在道桥工程以及信息化资源管理领域都取得了相当大的突破，这也直接导致了加入道桥修建的企业增加，行业内竞争加剧，因此这些企业愈发希望高职院校能够输出更多的相关知识人才。校方也知晓目前行业情况，开始结合当下“互联网+”技术对传统的教学方式做出改革。信息化教学目前是针对高职院校道桥专业最有效的教学模式，在该模式下，学生可以摆脱传统教学的束缚，应用自主学习的方式获取更多的信息资源，提高毕业后的就业能力，同时增强了企业与学校的联系，为校方给企业输送高级专业人才提供便利。目前，信息化教学已逐步开始在道桥专业中推广开了，并已取得不俗的表现。应用信息化教学，能够有效提高相关专业资源管理能力，开拓企业获取专业性人才的渠道。本文将针对上述论题展开讨论，来简单探讨构建企业需求人才的道路桥梁课程信息化资源策略。

1 构建企业需求人才的道路桥梁课程信息化资源的好处

1.1 .使传统教学机制得到创新

信息化教学跳出了传统课堂授课的桎梏，将授课主题从教师转至学生，使得学生接收知识的途径不仅来自自己的老师，校方可以应用这一特点，与其他高职院校甚至是道桥专业相关的公司企业联手，将更多的知识点上传至平台之上。进而打破传统教学机制，让学生们尽早获取更多的知识点，同时若与企业进行合作，还可拓宽学生未来实践和就职的门路，对企业来说，这也是一个获得宝贵专业人才的机会[1]。

1.2 .统一教学资源

不同高职院校道桥专业授课环境不一，而该专业的标准根据区域不同其具有的教学资源也不尽相同，如黑龙江省的道桥专业学习资源和上海市的道桥专业学习资源。这导致学生毕业就职后会缺乏异域道桥建筑相关知识。不过信息化教学完美解决了上述问题，其通过“互联网+”的形式将各高职院校和各地区的道桥相关资源与建筑标准完美呈现在学生面前，使学生通过自学的方式能够更快掌握其他地区的指标，真正意义上实现了教学资源的统一。

1.3 .增加资源共享的机会

传统道桥专业授课相对封闭，学校与社会的关联性部前，从而导致社会频发的道桥建设资讯无法被学校中的学生接收，导致学生不开化，从而影响其职业素质。通过信息化教学建立起的教学资源平台，将社会资源、人力资源、技术资源以及教育资源等均纳入资源库中，学生可将问题发于平台，校内教师也能将自己课件或专业相关见解发布于平台，从而做到资源共享，提高教师水准和学生的专业能力[2]。

2 道路桥梁课程信息化教学资源存在的问题

虽说目前信息化教学已正式被各大高职院校采用，但因为该教学模式起步较晚，相关的细节并没有做到位，从而导致部分问题表现比较明显，其具体问题表现如下：

2.1 .学校企业资源共享不到位，管理内容缺乏实质性和创新性

上文中提到，信息化教学能够促进企业和学校资源共享，能够有效提高学校的人才输出和企业的人才选择。但实际上就目前而言双方的资源共享做得并不到位，主要原因有两个方面，第一则是高职院校和企业存在沟通上的问题，使校方无法获取更多企业提供的知识和有效资源，使得管理内容主要以理论知识为主，导致教学缺乏实质性；另外目前多数高职院校还未完全掌握信息化资源管理的方式，在补充词条和案例时存在缺失、重复等问题出现，导致在创新性方面表现不佳。

2.2 .实践管理存在问题

道路桥梁工程技术是一门十分注重实操实践的专业，能获得具有丰富实战经验的专业人才。不过目前信息化教学在对实践相关的资源管理不到位，在网络虚拟实训平台中设置的处理方式比较单一，灵活性不强，若学生不按照既定步骤则无法完成课程，这见解抑制了学生创新性的发展，最后只能输出具有丰富理论知识但缺乏实践经验的人才。

2.3 .信息化教学纳入资源重复度较高

由于信息化教学正式应用的时间不长久，使校方在资源内容的分类还没有完全完善，这使得上传的资料、案例、知识点等颇有雷同，同时由于信息化教学多为课下学生自主教学，导致线下课堂学习被忽略，这使得部分学生出现基础知识缺失的情况。同时高职院校内部师生之间的沟通也存在缺失，使得多数教师录制的授课视频与上传的资源重复度较高[3]。

3 构建企业需求人才的道路桥梁课程信息化资源的策略

3.1 .完善教学资源平台

信息化教学主以学生自主化学习，需要大量的教学资源以及教学案例作为支持，对于道桥专业则更需要以上资源的支持，因此校方应当注重对道桥专业教学资源平台的完善，由教师在网课技术后留置讨论话题有学生互相在平台进行讨论，并在下次课堂教学时由教师公开讨论的结果。建立资料库并不定时更新资料库内容，以便学生在平台内快速搜寻到新的道桥建造相关案例，资料库中除案例以外还应当包括专业相关资讯，新闻，如桥梁工程施工技术、路桥工程造价、道路工程施工技术等进行内容重构、模式创新等，并按照词条种类将其正确归类[4]。

3.2 .加强课程资源和课程开发

上述段落有提到，道桥专业主以分析数据和资源为主，通过信息化教学学生们能够非常容易地接收到许多的专业数据资料以及实际案例，不过学生在分析一个案例时并非所有数据都能用得上，这边开始着重培养学生对资源的掌控和开发，通过在海量资讯中发掘自己所需的数据资料，以此来提高自身的自学能力，并且能让知识点吸收得更为透彻。不仅是学生，教师也能透过信息化教学带来的海量资讯来开发自己的课程，将诸多新的知识点和案例融入课件，进而在授课时可以更好地调动学生的注意力和热情。

3.3 .加强平台虚拟实训

上文有所提到，道桥专业对学生实践要求非常高，企业也需要实操能力极强的人才，因此在架设信息化资源教学管理平台时应当加强虚拟实训的力度，以专业课程相关实训、职业能力相关实训为主，根据学生不同的年级和学习进度来进行模拟，并公布实践和培训等信息，以便高年级学生寻求真实的实践资讯，登录的岗位资讯应包含理论教学、课程设计、专业实习、综合训练、毕业设计等。考虑到虚拟实训的特殊性，平台还需完善相关打卡功能，以便于学生记录模拟的情况[5]。

4 结束语

总上所述，信息化教学资源管理对道桥专业十分重要，其不仅有利于相关企业对专业人才的选拔，同时还能有利于高职院校向社会输出更多的人才，使学校与企业能够更加紧密地联系在一起。