双创背景下在校大学生创办会计服务公司初步探究

广东海洋大学寸金学院会计学院 施盛云 李诗婷 陈婉婷

一、创办会计服务公司的背景

（一）我国经济发展新格局拓宽了会计服务外包的需求市场

2015 年5 月国务院印发《中国制造2025》，部署全面推进实施“制造强国”，“互联网+”“一带一路”倡议等一系列重大战略举措，有力地推进我国经济建设；2002 年6月29 日第九届全国人民代表大会常务委员会第二十八次会议通过《中华人民共和国中小企业促进法》；各地政府相继出台各种优惠政策和资金扶持政策，中小企业如雨后春笋般出现和蓬勃发展，中小企业由于规模较小，经济活动较为简单，经济业务相对单一，出于成本效益原则会选择将本企业的会计服务外包。

（二）双创政策强有力驱动在校大学生创业

2015 年10 月，李克强总理在 “首届中国互联网+大学生创新创业大赛”中作出重要批示，指出：大学生是实施创新驱动发展战略和推进大众创业、万众创新的生力军，既要认真扎实学习、掌握更多知识，也要投身创新创业、提高实践能力。教育部门和广大教育工作者要积极开展教学改革探索，把创新创业教育融入人才培养，切实增强学生的创业意识、创新精神和创造能力，为建设创新型国家提供源源不断的人才智力支撑。2018 年9 月，国务院更是下发《关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的意见》。

双创政策在当前形势严峻的就业环境下为大学生打开了广阔的就业之门。在校大学生创办会计服务公司，践行的是“就业即上岗，上岗能顶岗”，发挥融合创新精神、创业意识和创业能力，以创业促就业、变被动为主动，顺应了经济社会对高素质劳动者和技能应用型人才的需求。

二、创办会计服务公司的意义

（一）实现工学融合发展

会计服务公司主要业务是为中小型企业提供代理记账、代理报税等业务，同时也是财会类专业会计“职业化、整体化”的教学实践平台。公司的成立，可帮助在校大学生将会计理论与实践进行整体化、系统化融合，让在校大学生有机会实践于真实的企业业务，体验真实的职场环境和氛围，熟悉企业实际经济业务的主要类型和会计处理，培养学生综合实践能力。

（二）增强校企合作的可操作性

由于会计岗位的特殊性，会计信息涉及企业的商业秘密，财会类专业的学生在实习中往往难以接触到；企业接纳财会类专业实习生的机会有限，对接受没有工作经验的学生短期实习积极性不高，由此造成财会类专业的校企合作只停留于表面，不能真正实现预期的实践教学效果。

在校大学生创办会计服务公司，有利于校企合作更具有可操作性。会计服务公司服务对象的行业分布广，经济业务类型广、业务量大，让学生真实以员工的身份参与代理记账、代理报税等财税工作，是解决学生“零距离”接触会计实际工作岗位的有效途径。增加接触各类会计实务的机会和时间，弥补实习经费不足、实习时间过于集中和实习单位分散等等的缺陷。

（三）有效培养双师双能型教师

由于我国教育特点，高校大多数教师是从学校毕业后直接走上教师岗位，没有或者缺乏相应实践工作经验。个别教师曾经有过企业工作经历，也只是熟悉某一阶段某一类型企业经济业务处理方法。由于信息技术在会计领域的广泛应用和我国税制的不断调整，导致会计核算的业务流程、操作方法等发生了日新月异的变化，曾经的工作经历已是“过去时”。因此，高校财会类专业教师普遍存在对各行业的经营特点及其经济业务事项不熟悉，实践教学能力不足的问题。

会计服务公司创立后，将给予专业教师锻炼、实践的平台和机会，教师可有针对性地将企业真账搬入财会实训课堂，更好地培养学生学习专业知识的学习兴趣，打通理论知识和专业实践；教师也可承接企业代理记账、代理报税业务，这样就能持续参与社会实践工作，随时了解各行业典型业务，收集各项案例、数据和资料。一方面能持续提高教师实践能力，另一方面为实践教学积累实用、典型资源，将实践成果引用到课堂教学上，为提高实践教学效果和教学水平提供很好的保障，最终更好地为培养学生成为应用型人才这一目标服务。

三、会计服务公司的运营设计

（一）会计服务公司的创办模式

会计服务公司由在校大学生作为企业法人代表，公司既是营业机构又是实习基地。借助校内公司的平台，推行“一专业一公司”的特色专业建设目标。把企业的真实案例引入课堂，由校内外骨干导师带领优秀学生共同参与公司运营。会计服务公司经营理念是重质量、轻回报。

（二）会计服务公司的运作模式

公司的工作核心是为中小企业提供财税服务，主营代理记账、工商代理、会计培训、税务代理、商标代理、人才中介、社保代理、地址托管、房屋租赁、代办报纸公告、代办各类资质等业务，能够为各类不同需要的企事业单位、个人提供个性化的以财税服务为核心的综合性服务。利用手机客户端， 完成对企业的代理会计服务， 同时也让企业随时了解公司自身的财务状况。

公司成立初期阶段，以网上报税、代理账务、财务咨询等业务为主，这样有助于学生了解社会企业的会计主要工作内容，掌握专业技能；安排专业能力强的学生组成专门的业务组，为客户进行针对服务。可以从校企合作基地---会计师事务所承接业务单做代理记账或报税，按件收费。承接过来的业务单，第一年由会计师事务所派技术总监+校内导师共同指导，学生完成代理记账和报税的实践业务；从第二年开始，业务可以由校内导师带领学生操作，培养一批既懂理论又会实践的专业记账队伍，为学生将来“零距离”上岗就业打下了坚实的基础。

校内公司运营成本低，服务价格优势明显。会计服务公司的成员主要是教师和学生，具有人力成本费用低的优势，他们讲求服务质量，不看重回报，本着这种理念即使无利润，师生们也会认真对待每位客户和每笔业务，规范化地进行业务操作。

（三）会计服务公司的营销模式

会计服务公司数量多 ，竞争激烈 ，客户的开拓是生存之道。成立学生营销团队，通过手机、互联网站进行宣传；利用宣传单页、手机 APP 软件及网站开发等手段来吸引客户；课余、假期时间到中小企业进行宣传；通过提供义务帮助，用优质高效的服务和低廉的价格吸引中小企业。 借助学校创业平台和院校的优势， 有重点地拓展新办企业的代账业务，针对中小企业密集地带，加强营销宣传，建立稳固的客户资源。在为客户开展会计服务时给予客户优惠的价格，同时推出度身定制的服务套餐模式，保证客户在同等价位下享受更多的增值服务。多渠道灵活拓宽客户源，将大量中小企业发展成为核心客户，抢占市场份额。注重加强与客户沟通交流，将客户与公司紧密联系，努力提升客户忠诚度。

四、会计服务公司创立风险以及应对思路

任何涉及经济活动的行为，都是具有一定风险的， 所以在校大学生创办具有独立法人资格的会计服务公司， 也要做好各方面工作防范风险， 解决好以下的问题：

（一）落实经营场所、资金和技术方面的支持问题

在校大学生切忌盲目定位市场，虚心借鉴成功企业的做法，建立健全公司内部控制制度。针对院校和合作企业的优势开展业务， 制定长远的发展战略。充分调研市场，深入了解企业具体需要何种业务服务，熟悉当地经济发展形势和同行业竞争状况。

（二）日常人事管理工作也要执行到位，解决好公司持续经营与师生课余时间的协调问题

好的公司运营需要优秀的管理和人才支撑，可以请专业水准高的教师负责公司业务管理， 同时从校企合作企业中选取有经验的校外导师为学生进行业务指导， 让学生直接面对最前线的会计工作内容， 从而有效提升专业技能和工作能力。

（三）会计资料的保密问题

涉及的经济业务或原始凭证及相关会计资料都是企业的商业机密，因此，教师和学生签订工作保密协议，对所有资料进行封闭式管理，确保会计资料不泄露、不外传，从而减少企业的后顾之忧。在“互联网+”背景下，可以使用大数据、互联网和移动通讯等技术，采用云储存等，方便客户可以通过云端及时传输会计凭证等，机构可以随时整理电子凭证，然后上传到云数据中心。通过云服务的方式，各方主体都能够通过云端进相关信息的查询和办理与之相关的业务。

五、结束语

双创形势下，对于大学生创业来说既是机遇也是挑战，需要充分地了解企业对会计服务外包所提出来的新要求，对原有的服务工作模式和工作理念进行有效的创新、改革、扩充，将创新作为公司发展的源动力。