多媒体技术利用下的建筑材料课程教学改革

刘爽

（天津国土资源和房屋职业学院，天津 300270）

0 引言

建筑材料课程内容非常多，毕竟建筑工程中要使用很多种材料，必须要对每一种材料都了如指掌，所以会比较难以学习，再加上课时有限这个缺点，学生确实很难掌握太多的知识，为了改善这个情况，学校开始利用多媒体技术，对建筑材料课程教学进行改革，以此来帮助学生获得提高，这种更现代化的教学，也弥补了很多传统教学中的不足，为学生提供了更加高质量的教学。

1 多媒体技术在建筑材料课程中的应用

建筑材料课程是建筑工程、水利工程等专业的基础课程之一，想要继续朝着建筑工程专业努力，就必须学好建筑材料课程，打好相应的基础，不过这门课程并没有想象中那么简单，知识内容非常多，还有一定的课时限制，所以学好这门课程就变成了一项挑战。还好当下有多媒体技术的协助，大大增高了教学质量，多媒体技术通过图片、视频、文字以及音频等信息，整合到一起成为新的教学内容，而这种现代化教学方法，对促进学生学习有非常大的帮助，学生很容易就能掌握材料的生产、性能、使用方法、储存保管等基本知识内容，并且在一定时间内牢牢地记在脑海中，都是因为多媒体技术教学，所以推广该技术促进课程改革的发展非常有必要。

2 建筑材料课程教学中存在的问题分析

2.1 课程内容过于复杂

建筑材料课程虽然是一门基础的课程，但其中内容却不少，毕竟涉及的专业非常广泛，所以教材中包括了十几个种类，材料的品种多大在100 个以上，比如比较常见的高分子材料、金属材料、符合材料等等，每一种类型的材料，对应一门独立的工程专业，但是多种材料集合在一起，就会变得非常复杂。在建筑材料课程教学中，很多学生都会面对教材中的内容杂乱，各个章节之间缺少联系等问题，这就给学生造成很大的困难，影响学生的积极性，看似简单的建筑材料课程中，其实隐藏着很多问题，也给教育增加了不小的难度，所以必须即时引入多媒体技术，改善当前的问题。

2.2 过于注重考试成绩

过于注重考试成绩，是大多数教学的通病，当然考试成绩好，确实证明了学习效果出色，但学生却不一定能把学到的知识内容，利用到专业技能中，尤其是建筑材料课程，虽然记住了所有材料的特性，但在遇到问题时，仍然无法利用知识解决问题，这就是过于重视考试成绩的弊端。为了保证考试成绩过关，学生会把时间都用在听课、记笔记、背笔记上面，完全忽略逻辑能力、创造能力的培养，所以学生不能灵活利用学到的知识，遇到问题时也不能很好的解决，这样学到再多的理论知识，考试成绩再突出也都毫无意义，毕竟很多企业需要的是实用型人才，而不是满腹经纶的理论型人才。

2.3 实验课程安排不合理

其实建筑材料课程学习并不难，只要把教学内容整理的有层次性，条理性就会容易的多，对于学生来说就能更好地掌握，除此之外还要合理安排实验课程，以往的教学中就是因为不重视实验课，所以才导致学生实践能力非常差。当然其中包括很多原因，比如班级多、理论课比较多，甚至是专职实验课的教师少，都是影响实验课程安排的问题，当下应该优先解决这个问题，增加一些实验课程，让学生具有一定动手能力。其次实验课程要与理论教学相结合，比如讲解某些重点材料之后，可以直接进行实验，让学生了解材料的特性，如果课程讲了很久之后才进行实验，那么学生很可能已经忘记理论知识，这样实验课程也就变得毫无意义，完全没有起到相应的教学作用。

3 多媒体技术在建筑材料课程教学中的优势

3.1 直观形象展现出教学内容

多媒体技术是现代科技的产物，对于教育事业有很大的帮助，建筑材料课程就可以利用多媒体教学这一教学方法，相比传统的教学，其能够把课程内容，更加形象、直观的表现出来，学生更容易理解教师讲述的内容，不管是通过图片、视频等哪一种方式，教学效果都要比传统的更好。比如教师讲解建筑钢筋的时候，这种材料虽然很常见，但钢筋其实分为很多型号，而且在不同的建筑工程中，也要使用对应的型号一级钢筋、二级钢筋、三级钢筋等等，每一种钢筋的性能也有很大不同，屈服强度、冷弯、可焊性等，通过多媒体技术的展示，学生可以更容易理解钢筋的性能，以此掌握更多的知识内容。

3.2 学生的综合素质获得提高

建筑材料课程涉及的知识确实很广泛，所以学生很难做到各方面能力突出，不过有了多媒体技术的协助，可以给教师与学生，提供更好的教学环境，甚至可以对施工现场进行模拟，这样学生就会理解那些复杂、抽象的知识内容，并且拥有一定实践能力，对于学生的提高非常大。多媒体技术还可以应用在课堂教学、课外复习、实验教学中，也都能起到很好的教学效果，学生在掌握理论知识的同时，还能增强自己的动手能力，甚至是创新能力、思维能力等等，这种全面性的提高，才是多媒体技术的教学优势，必须及时引入到建筑材料课程教学中。

4 多媒体技术利用下的建筑材料课程教学改革策略

4.1 合理的利用多媒体技术

在当前的建筑材料课程中，不但要介绍建筑工程中，会使用到的各种材料，还要对材料的种类、系能、技术标准进行分析，并且掌握一定检验、试验的方法，所以就算有多媒体技术的协助，也要合理安排教学内容，这样才能做到真正的教学改革。首先是一般性的内容，可以不用过于依赖多媒体技术，其次是重点与难点，在教师讲解重点时，就需要利用多媒体技术，对重点进行实例说明，比如常见的在石灰熟化时，就会放热并且出现体积膨胀的现象，如果不对其进行陈伏，就会造成抹灰墙面断裂等问题，教师可以通过图片进行展示，让学生更加了解，并且加深学生的印象。

4.2 利用多媒体制作教学课件

在教师制作多媒体课件时，要正确把握课件的内容、背景、画面、时间等等，不能使用过于华丽的视觉效果，这样过分绚丽的课件容易分散学生的注意力，大大降低教学效果。多媒体课件应该遵循简单、精炼、生动以及形象等要点，尤其是针对建筑材料课程，要突出各种材料的形象，播放速度适中即可，也不要把课件设计的过于复杂，画面尽量简单，如果教学内容多，可以循序渐进地设计，不能把太多的知识点，放在同一画面上，以免造成学生的思维混乱。多媒体课件对于教学有着重要的意义，也是建筑材料课堂教学的主要手段，所以教师应该严格对待，贴合教材去设计内容，这样才能保证把建筑材料课程知识传递给学生。

4.3 利用多媒体加强师生互动

虽然有了多媒体技术的帮助，教学变得更加简单，但师生之间的交流互动必须保持，甚至要增加互动帮助学生提高，毕竟建筑材料这门课程，其中包含的内容非常多，需要教师搜集资料并筛选，然后才能向学生普及，而学生也要积极反馈自己的学习情况，这样教师才能及时调整，并适当更改教学内容。不过现在可以利用多媒体网络，通过网络平台进行交流，教师可以随时了解学生的问题，随时为学生进行答疑解惑，比如学生在家自学时，遇到问题就可以通过网络，寻求教师的指导，而教师也可以开展线上教学，并通过网络得到学生的反馈信息，这样教师就能及时更改教学课件内容，实现新的互动形式。其次教师还可以根据当下建筑材料的发展现状，搜集相关的学习资料放在网络平台上面，学生可以按照自己的需求获取相应资料，不但增加学习效率，还能了解最新的建材市场行情，有利于学生的发展。

4.4 改革建筑材料课程考核方式

建筑材料课程与其他课程有着本质上的区别，尤其是在考核方面，不需要过分注重考核成绩，在考核是甚至可以采用半开卷的形式，毕竟建筑材料课程内容多且复杂，知识随时随地都在更新，而且课程主要是培养学生的综合能力，理论知识只不过是一个部分，所以可以通过半开卷的考核形式，减轻学生的心理负担，并且还能提升学生的探索、创新能力，这对于培养高素质实用型人才，有着非常大的帮助。以往传统的教学，就是过于注重考核成绩，所以导致学生把时间都花费在了理论知识上，而应用实践能力非常薄弱，没有办法把学到的知识转变为实践技能，所以教学改革要彻底，针对教学中的问题去完善，这样学生才能真正获得提高。

5 结束语

多媒体技术在建筑材料课程教学中的应用已经非常广泛，很多教师也利用这个优势，帮助学生提高，不但激发了学生的积极性，还增加了学生的兴趣，大大提高学习效率，尤其是对于这种较为枯燥的课程来说，确实起到了很大的教学作用。不过要注意的是，利用多媒体技术进行改革，要循序渐进的开展，需要让学生进行理解、适应，这样才能起到一定的教学效果。