形成性评价体系在英语专业阅读课教学中的构建与应用

李姝惠 赵 冰

（1.华南农业大学外国语学院，广东 广州 510642；2.哈尔滨学院外国语学院，黑龙江 哈尔滨 150086）

现今，形成性评价体系在专业教育领域的广泛普及对高校专业教育能力提高起到一定的助推作用。英语专业阅读教学也应基于形成性评价体系积极地做好教学评价实践，将形成性评价体系作为英语阅读教学的有效纠错机制。在进一步加强英语专业教学水平的同时，为高校学生更好地融入现阶段英语学习环境提供新的契机。

一、形成性评价体系在英语专业阅读课教学中应用优势

1、建立一体化教育评价机制

形成性评价体系本质上是将多种评价形式融入课程教学，通过对单元化教学内容的评价实践找出教师教学、学生学习问题，从不同的角度为未来阶段的教学工作做进一步铺垫。相比于传统的英语阅读教学评价，形成性评价体系在英语专业阅读教学中的应用可以满足各类学生的学习需求，在不改变主体教学框架的基础上解决学生英语学习难题。最大限度地为英语阅读教学提供积极的教学评价辅助。因此，形成性评价体系的运用一定程度上是对现阶段英语专业阅读教学的体系的深层次优化，改变传统点对面的教育评价管理方式，使教师可以针对学生个体英语阅读问题制定科学教育规划。

2、培养学生自我认知能力

自我认知能力的培养是现代英语专业阅读课程教学的重要课题。自我认知能力是指学生是否能够充分地认识到在知识学习中的错误，并在短时间采用正确的方式予以改正。传统英语专业阅读教学问题在于学生始终处于被动学习环境，导致其自我认知能力不足，对问题的纠正多依赖教学的课堂纠错，而形成性评价体系的运用则可有效解决以上问题。运用评价教学及创立学生自我评价模式让教师能更好地补齐学生学习短板，通过了解问题的产生原因给予学生更好的纠错建议。使学生在自我纠错方面养成良好习惯，弥补学生专业阅读学习的细节性不足，让形成性评价体系成为指引学生走向正确学习方向的重要导向。

二、英语专业阅读课程教学对形成性评价体系应用所需注意的问题

1、评价体系构建问题

形成性评价体系构建涉及多种评价模式，不同评价模式其特点不尽相同，英语专业阅读课程教学应当基于教学需求制定体系应用方案，从评价内容方面着手合理进行设计。例如，在对古典名著的英语阅读上要采用专家评价方式，针对学生名著阅读中的问题做总结，而后通过教师课堂教学将学生普遍遇到的阅读问题进行讲解，以达到最佳的形成性评价体系实践效果。此外，英语专业阅读课程教学对形成性评价体系的运用必须考虑评价方式是否能够被学生有效接受，并能切实地发挥根本性作用，必要时可以对部分评价模式做进一步系统性优化，使其能进一步适用于现有的英语专业阅读课程教学环境。

2、评价标准应用问题

评价标准应用是指以何种指标衡量语专业阅读教学课程评价体系运用。传统的英语阅读评价主要是根据学生个人学习能力为基准，对学生英语学习水平做评估。形成性评价体系下英语阅读，则是基于英语阅读过程多元化知识结构对学生开展深层次评价阐述。以满足课堂教学需求为根本性原则，参考语言阅读标准以及英语专业考核要求进行实践布局，最大限度的保障形成性评价体系可行性，以新的评价标准纠正学生的英语阅读问题。进而，做到英语阅读评价的多维度运用，推动传统英语阅读评价机制与形成性评价体系的双轨并行。

3、阅读评价纠错问题

阅读评价纠错先要保证对错误问题的解析与问题产生来源有系统关联，然后围绕学生存在的错误问题做进一步的内容延展，通过知识拓展让学生了解错误的产生原因，有效地纠正错误。所以，阅读评价纠错不应单方面地对表象问题进行解决，要深入问题的本身找寻错误的来源，在根源上帮助学生做自我改正。一方面给予学生充分的自我完善空间，另一方面也为学生未来阶段更好地参与阅读学习指明方向。阅读评价纠错要结合现有的教学环境及多种评价模式逐步地开展教学覆盖，避免形成性评价体系构建出现知识错漏问题，使形成性评价体系可以在英语专业阅读课教学方面发挥全面性优势。

4、阅读评价实践问题

阅读实践是检验阅读能力的有效方式。阅读方式及阅读技巧的选择直接影响阅读实践结果。对此，形成性评价体系在阅读实践方面应做好对不同内容的系统化梳理，不仅要确保英语专业阅读评价纠错能及时地发现阅读问题，同时也要在实践过程中不断地加强阅读实践规划。另外，形成性评价体系的英语阅读教学实践应注重对细节的完善，从细节方面提高形成性评价体系运用的合理性，保证阅读评价纠错能准确找到适宜的教学切入点，实现对形成性教学评价的有效运用。

三、形成性评价体系在英语专业阅读课教学中的构建及应用策略

1、加强英语阅读语言沟通能力

形成性评价体系建立的核心关键在于利用评价纠错实现对英语阅读学习能力的增强。阅读沟通是英语专业阅读课程教学的重要一环，通过阅读对话可以进一步提升学生的语言辨识能力。而传统的英语阅读教学受评价机制的影响，一般情况下多采用教师教学干预的方式帮助学生改正阅读错误，理论上该方式能在短期内降低学生阅读错误率，但实际上由于学生英语阅读能力普遍相对较弱，对英语单元性阅读内容的记忆能力有限，传统的方式并不能在英语专业阅读课程教学的长效化推进方面发挥全面性优势。因此，需要在现有的教育评价基础上加强形成性评价体系的实践应用，使学生评价、教师评价以及专家评价成为替代传统单一教育评价模式的有效方式，让形成性评价体系建立能够充分提高学生英语阅读语言沟通能力。

2、建立英语阅读评价反馈机制

英语阅读评价反馈是构建英语教育评价生态系统重要部分。以英语教育为载体强化英语阅读教学实效性，利用课上教学与课下评估考核将学生英语阅读问题加以全面呈现。传统意义上英语评价反馈主要局限于线下课堂教学，未能结合线上课堂学习做及时的教学梳理，导致教学效率始终处于较低阶段，使英语阅读评价机制的基本功能难以得到全面发挥。形成性评价体系建立不受空间条件与时间条件制约，既可进行实地评价考核，亦可开展线上一对一教学考评，使评价体系机制的运用在英语阅读方面更为灵活。能够提升阅读评价纠错的及时性与有效性，进一步弥补传统英语评价的细节化不足，让学生在不同的时间地点均可反馈自身存在的英语阅读问题。通过英语阅读评价反馈机制的建立增强英语阅读学习的综合能力，继而，为评价机制的课堂教学渗透提供有利条件。

3、确立统一单元评价考评标准

以各不同阅读单元为节点进行阅读评价是形成性评价体系的主要特点。单元评价考评标准的统一有利于更好地提高形成性评价体系应用的规范化水平，使英语阅读评价能基于学生的基本条件有的放矢地推进教学工作。单元评价考评标准统一可以采取以下两项措施。第一，是结合教材教学内容制定符合阅读教学需求的评价标准，注重对学生阅读错误与瑕疵的纠正。故此，根据教学教材标准化阅读方式构建形成性评价体系。第二，是以学生总体学习能力为基本准则制定阅读教学评价规范。教师可以将教学侧重放置于学生阅读学习基础薄弱项，在了解学生综合学习能力同时为后续阶段的教学工作提供一定的理论参考，使英语阅读课程设计布局能从学生的角度出发做客观评价，补齐学生的英语阅读学习短板，使英语阅读考评标准建立可以为教师英语阅读评价实践提供有力支撑。

4、创新英语阅读教学评价管理机制

评价管理机制应用创新是提高英语阅读评价环境适应性重要举措，使英语阅读评价可以针对不同学生英语阅读问题给予学生科学帮助。目前，现有的英语阅读教学评价相对而言可以满足短期的英语阅读教学需求，但就英语阅读的长效化开展而言仍需将形成性评价体系引入英语专业阅读教育，以确保未来阶段的英语阅读教学的长足推进。创新英语阅读教学评价管理应从以下两个方面着手。第一，要在阅读教学评价的方式上做好创新工作，在不改变原有的评价管理机制的前提条件下将不适用现有教学环境的评价内容移除，并将形成性评价体系中自我评价与专家评价加入英语阅读评价模块，以便解决英语阅读教学评价机制应用滞后问题。第二，要在阅读评价的内容方面加以创新。丰富英语阅读评价管理标准，以实际的英语口语交流为准则深入地开展评价教学实践，让评价管理机制创新能够为形成性评价体系的科学运用做进一步铺垫。

结语

综上所述，形成性评价体系实践应用是英语阅读专业教育重要构成，在提升英语专业教育能力及综合教育水平方面有着不可替代的实际作用。高校要加强对形成性评价体系教育实践推广，完善英语教学的形成性评价体系运用标准，使形成性评价体系在英语专业阅读教学方面切实地发挥根本性优势，为高校未来英语专业教育能力提升夯实基础。