“五四精神”与新时代藏族大学生爱国主义精神的强化

王惕贝

（西藏民族大学，陕西 咸阳 712082）

历史事件的意义与价值往往暗藏在历史长廊深处，比历史事件本身的作用更为深远。毛泽东说：“五四运动是反帝国主义的运动，又是反封建的运动，五四运动杰出的历史意义，在于它带着为辛亥革命还不曾有的姿态，这就是彻底地不妥协地反帝国主义和彻底地不妥协地反封建主义。”①2019 年习近平总书记强调：“五四运动以来，在中国共产党领导下，一代又一代有志青年……在救亡图存、振兴中华的历史洪流中谱写了一曲曲感天动地的青春乐章。”②站在新的历史起点上，秉持着“五四精神”的时代脉搏对五四运动蕴含的精神给以全新的阐释和历史定义，并把这一精神嵌入新时代广大青年学生培养的社会实践之中，这为新时代新阶段党和人民培养合格的接班人具有非常重要的现实意义与时代内涵。

一、“五四精神”的诞生及对新时代爱国主义精神内涵的诠释

1、“五四精神”的诞生

1915 年陈独秀发起新文化运动，他以中国“固有之伦理，法律，学术，礼俗，无一非封建制度之遗”号召广大青年摆脱教权、男权、君权之羁绊，以“完其自主自由之人格。”新文化运动的领导者把启蒙的希望寄于青年身上，在他们的努力推动下，广大青年接受了熏陶与改变并融入科学与民主意识，主张学习西方先进思想以改变落后中国之面貌。五四运动中学生游行示威要求中国政府拒绝签订“巴黎和约”“收回青岛”，随后，商人罢市、学生罢课、工人罢工，民国政府拒绝签字。五四运动取得了中国近代史上一次彻底的反帝反封建的胜利，“五四精神”也成了国人反复思考的思想节点，对“五四精神”内涵的定义一直以来都是国内学术界不断讨论的议题。进入21 世纪，我国正处于实现“两个一百年”奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的关键时刻，因而“五四精神”被赋予了它崭新的时代内涵。

2、新时代爱国主义精神内涵的诠释

“五四精神”的首要内涵是爱国，所谓的爱国主义，其内容就是“热爱祖国，忠于祖国的思想、行为和情感。”在今天爱国主义“就是热爱党领导下的社会主义中国，团结和激励全国各族人民为实现中华民族伟大复兴不懈奋斗。”③爱国主义作为一种社会意识形态在中华大地各个民族历史悠久文明的基础之上产生出一种伟大的向心力与凝聚力。爱国主义作为国家的政治原则，在不同的阶级、不同的历史阶段而被赋予了不同的要求与内容。

今天的“五四精神”的核心内涵即是理性而科学的爱国主义。五四运动期间，青年学生积极践行爱国主义精神与德操，主动担负起青年人应有的时代使命，当时的爱国主义囊括了一种情感、行为与思想，成为青年学子奋斗与追求的精神力量。对于新时代的青年来讲，当代的爱国主义又作何新内涵呢？那便是改革开放精神，是当代的爱国主义。习近平总书记强调：“改革开放是决定当代中国命运的关键一招，也是决定实现‘两个一百年’奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的关键一招。”④改革者以自新的勇气，开放的胸怀借鉴学习前人所创造的一切文明成果，攻坚克难、励精图治。事实上，中国的改革开放是鸦片战争以来救亡图存这一主题在崭新的历史条件下的薪火传承，它是当代实现中华民族伟大复兴正确的基本路径，秉持五四爱国精神、家国同构，以复兴宏愿激发广大青年学子们立志将国家命运与个人前途同频共振，建立起青年一代的奋斗动力与精神支撑，坚定中国特色社会主义文化自信、理论自信、制度自信、道路自信，与广大的人民群众共同奋斗实现“中国梦”，此乃爱国主义精神之当代价值与内涵。

二、复杂多变的国内环境与藏族大学生主体爱国主义意识不够强化

1、复杂多变的国内环境

中国是统一的多民族国家，少数民族青年学生爱国主义精神的培养关系到国家的统一、民族的团结。藏族青年学生只有在中华民族深邃的历史文化基础之上，发扬高度的爱国主义精神，着眼于中华民族伟大复兴的中国梦，才能担当得起历史所赋予的神圣使命。近年来随着国内环境的变化，分裂势力的破坏，使藏族青年学生爱国主义精神的培养愈发重要。2008 年，发生了境外分裂分子破坏北京奥运圣火在法国巴黎传递活动和在西藏拉萨发生“3.14”打、砸、抢的暴力事件等。这些事件使我们清醒地意识到边疆民族地区反渗透、反分裂的形势十分严峻，边疆民族地区维稳工作亟须强化。中共十八大以来，以习近平总书记为核心的党中央作出了“治国必治边，治边先稳藏”的重大战略决策，这为我们进一步开展西藏地区维稳工作指明了方向。

2、藏族大学生主体爱国意识不够强化

党的十八大以来中国已经步入了新时代，爱国主义作为五四运动的核心内涵也被赋予了新的时代灵魂。随着全球化进程的不断加快，欧美国家所宣扬的资产阶级的价值理念和境外反华势力所谓的“民粹主义”思想对我国的传统文化尤其是当代藏族大学生的思维方式产生一定的负面影响。在网络自媒体时代与经济全球化浪潮的影响之下，有的藏族大学生在价值观念与思维方式产生了一些消极影响。主要表现在藏族大学生在实践中过多的强调本民族文化的特殊性，对于国家的整体意识不够强化，对国家政治活动的敏感度、关注度明显不够，再者便是藏族青年学生对爱国的行动表达流于单一的形式，缺乏主动性，这些都从一个侧面反映出近年来藏族大学生在爱国主义精神培养方面存在的问题。因此我们还需要进一步加强爱国主义教育。

三、用“五四精神”重塑新时代藏族大学生的爱国主义精神

习近平总书记在致西藏民族大学建校六十周年的贺信中强调“培养什么样的人，怎么培养人，为谁培养人”这一根本问题。民族院校青年大学生爱国主义精神的培养是我国落实新时代五四精神的一件大事，发扬“五四精神”对藏族大学生爱国主义精神的增强有着重要的价值和意义，因此我们必须努力地探索出一条“五四精神”可行性的转化途径，更加积极地利用“五四精神”其丰富的内涵品格，崇高的理想指向，深厚的历史底蕴，把坚持与弘扬“五四精神”当作强化西藏青年学生爱国主义教育强有力的支点之一。

首先以新时代“五四精神”厚重的历史底蕴强化藏族大学生爱国主义精神的情感支撑。五四运动孕育出了伟大的“五四精神”，其爱国主义情感不断进行继承、变革与创新，随时间变化又蕴含着丰富的历史底蕴。当前藏族大学生们亟待强化他们的国家意识，在充分尊重与发扬民族特性的基础上将爱国主义精神的培养予以更多的关注。其次用“五四精神”丰富的品格内涵开拓藏族大学生爱国主义精神的实践维度。新时代藏族大学生爱国主义精神的培养须采用多种形式的手段以强化效果。

第一，运用网络多媒体技术手段强化爱国主义精神。近年来微信、微博、抖音等社交软件的广泛应用促进了知识的流通、文化的交流。如何运用先进的网络科技手段强化藏族大学生爱国主义精神的培养是摆在当事者面前的重要内容。我们应积极顺应网络信息技术发展的趋势，充分发挥爱国教育的网络平台优势，切实加强藏族大学生爱国主义精神培养的力度与实效性。

第二，开展多层次爱国主义精神的主题教育。在校藏族大学生应改进和加大思想政治教育课的力度，注重学生的参与感、多给学生提供优秀案例、提高学生对思政课的兴趣，向课堂要效率，把思想政治课的教育功能真正体现出来。

第三，开展全方位爱国主义精神的培养。全方位的爱国主义的培养就是要使藏族大学生在言行、情感、内心与行动上把爱国意识真实地表达出来，把是非、善恶、美丑、好坏明晰开来，在培养过程中区内高校要在政治、法律、道德等各个领域开展全方位的爱国教育活动。

最后，用“五四精神”崇高的理想信念明确藏族青年学生爱国主义精神的价值依归。青年一代决定着国家的未来，今天在这里我们要明确爱国主义精神的价值依归，在民族青年学生爱国主义教育的实践中更加强化突出理想信念教育，将“五四精神”融于爱国主义教育当中去，不断激励青年为实现祖国“两个一百年”奋斗目标，实现中华民族伟大复兴而不懈努力。

注 释：

①毛泽东.毛泽东选集（第2 卷）[M].北京：人民出版社，1966：660.

②人民日报[N].2019-4-24(第9 版).

③中国青年报[N].2019-4-22(第1 版).

④中共中央宣传部.习近平总书记系列重要讲话读本[M].北京：学习出版社、人民出版社，2016：67-68.